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《提高课后服务质量发言稿【实用三篇】》

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提高课后服务质量发言稿(精选3篇)

提高课后服务质量发言稿 篇1

各位、各位老师:

首先感谢学校了这次班主任交流的机会,今天我只是想在这里谈谈我是怎样作班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想。有不当之处请各位老师与批评指正。

我讲的题目是:用爱教育学生

随着社会的发展,学生的在发生着变化,加上独生子女越来越多,给学校的学生管理增加了不少困难,特别是我们学校,学生的生源质量在不断下降,这就给我们班主任的工作提出了更高的要求;另一方面,素质教育在不断推进,我们不能放弃每一位学生。要让每一位学生成为社会、家庭的有用之才。我想用《春夜喜雨》:随风潜入夜,润物细无声,这句话来概括我的班主任工作,下面谈一下我的一些做法。

1、用爱与学生交流

在平时的工作过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提前提醒同学们增减衣服。在班上我最爱啰嗦的三件事:一是每一个人都要注意安全,身体是革命的本钱。二是品行端正,成小事靠才能,成大事靠品德,一个人,要成才,必须先成人。三是要认真学习,我经常要求学生换位思考,让他们站在父母的立场,兄长的立场去思考自己的行为,要懂得感恩,懂得回报。要让学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有度。我班有一位学生田x,他是我们班学习后进生,上课还经常有小动作,有时还有迟到、旷课现象,老师们经常向我反映,一天他感冒了,在卫生室打吊瓶,向我请假,我利用班空到卫生室看他,询问病情,问他吃饭了吗?感觉怎么样?哪里不舒服?并打电话与他家长及时联系沟通,让家长放心。自此以后田x的学习认真了很多。言行举止也有了较大的改变。

2、用爱与家长交流

班主任的工作离不开与家长打交道,有些家长经常向你打听学生的学习情况,更多的是个别后进生的家长与班主任联系,我一般是站在家长的角度,实事求是的与家长交流学生的学习情况,从不夸大学生的情况,设身处地为家长考虑,体谅家长的难处,我班同学孙,家庭非常特殊,前几年母亲改嫁带过来的,有自闭倾向,少与人交流,前段时间由于特殊原因高考没有报上名,他母亲来学校找我,想让学生继续上学,读完高中。我先与她聊了一下家里的情况,中了几个棚?最近忙不忙?然后给她分析了学生的情况,孙学习,由于基础的原因,现在的学习已经十分困难,很多知识无法继续学习。说实话我不愿意他回来继续上学,但是看到他母亲:被太阳晒得红通通的脸,手上划破了许多口子,手上的皱纹里还有泥,我又改变了想法,再加上她的一再坚持,我同意让学生留下来,毕竟这也是我们学校的责任,让家长感觉到学校具有人性化的管理。最后家长走的时候说:李老师,谢谢你!从家长的背影中我看到了她的无奈及对学校的依赖与信任。

3、用爱处理特殊事件

05年我班有一位学生周,在高三时,上有瘾,经常晚上外出,我得知情况后,及时与家长联系,说明情况,家长来把学生领回去了,但是过了几天家长把学生送来,说:李老师,周在家也去上,我们也没有时间看他,还是叫他在学校吧。我说:在学校万一出了事怎么办?家长说:我们不怪学校,你给俺亲看了他点,尽量不让他去上,一旦发现及时通知我们,我们去找他。接下来的几周我经常晚上起来查宿舍,有时查到周上谭坊上,有时查到他上黄楼上,都及时通知了家长,并在家长找到学生后及时与家长联系,了解学生的情况,这种情况直到大约一个月后才结束,这天早晨,我发现周没在学校,给家长打电话,他母亲告诉我,周一早就回家了,说是骑自行车摔到了,腿有点骨折,在家治疗。他自己也不承认出去上。我马上意识到他又出去上了,因为同学们反应他总是早操之前回校,学生在学校受伤,班主任有责任。中午放学,我买了点水果,来到了周家,看到他家的情况我很是心酸,三间低矮的土呸草房,外面的墙皮都掉了,院墙有些都倒了,也没有修,屋内地面不平,有两张床,周躺在一张小床上,腿上打了绷带,正在输液,看到我去了有点回避的样子,我说:在家好好养伤,别的不用挂念了,你看看你这个家的情况,你必须好好学习,才能改变现在的情况,你父母供你上学不容易啊!至于上的问题,我只字未提。他母亲说:李老师,我们怪不好意思,让你费心了,他肯定又去上了,回来在路上摔得。家长知道学生上摔得,怎么不找我的责任,反而自己感到不安,可能是被我的真诚所打动吧!这位学生返校后,没有再上,学习上抓的很紧,也很自觉,但毕竟落下的太多,只考了一所专科学校。

去年秋天,我在学校外面,有人与我打招呼,李老师。是周母亲,他自信的说:周这很好了,考了公务员,在济南统计局上班,当时多亏了你。我先是吃惊,后又笑了笑,那都是我们老师应该做的。当时谁能想到一个省吃俭用上的学生,今天会在统计局上班呢?这也可能就是师爱教育的力量吧!

总之,我们班主任只要能调整好心态,先建立真诚的师生友情,把自己该做的事情做好,学生自然也会想办法把他们该做的事情做好。人是有感情的,学生是有良知的,只要我们舍得花时间花心血,我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生,感化学生,转化学生,使问题学生问题更少,达到先说情再育人的理想境界。

提高课后服务质量发言稿 篇2

我们xx小学是xx镇教育系统的一份子,一直致力于教育的发展,特别是经历了双高普九验收这一过程,进一步建立健全了各种规章制度,教师的教学观念有了新的转变,课堂教学方式方法有了一定程度的改变,教学效率和质量在逐步提升。总之,在过去的一年里,我们付出的很多,收获的不少,我们顺利通过了省普九验收。成绩只能代表过去,我们在看到成绩的同时,必须查找自己的不足。从监控检测和检查、听课等系列活动中发现,我们的教育教学方面还存在着很多问题:

一、教育教学管理方面缺乏一个“实”字

尽管我校在工作中强化了管理,各种规章制度都非常健全,但在具体执行过程中落得不实,有些任务有计划、有布置,无检查、无记录。做为学校的中心工作课堂教学这一块抓得不实。

二、教师队伍建设重视不够

建设一支合格且稳定的教师队伍,是提高教育教学质量的根本保证。就目前状况看,我们的教师学历层次不同,基本素质各异,个体间教学能力和工作态度存在差距,我们就应该在现有的条件下,研究采取有效的措施,利用本校的有利条件,通过互帮、互学、校本教研、校本培训等方式提高教师素质和能力,使其尽快适应课改要求,跟上时代步伐。

三、课堂教学改革发展不均衡

我校对课堂教学改革十分重视,广大教师全员参与课改,已形成良好势态,完善了各种课改规章制度,努力践行着课改模式。经过努力,我校的课堂教学改革已有新的起色。但总体看来发展不均衡。其表现为:

1、名改实未改。

从听课和检查中看,部分教师仍延用陈旧的教学方法,注入式,满堂灌。

2、想改不会改。

有些教师从思想上有改革的意识,但苦于无路,心里没底,怕改了后完不成教学任务,结果还是回归于教师讲,学生听,课后背的被动课堂。

3、教学方式变了,教师课上没事干了。

从拉练检查和听课情况看,部分教师课上将导学提纲发给学生后,整堂课没说几句话,没写一个字,所有的任务均由学生小组完成,课上教师对学生学习中的困惑,学习的效果一无所知,从根本上失去了教师本身的组织,引领和指导作用,使课堂教学从一个极端误入到另一个极端。

我们在总结经验,肯定成绩的同时,分析发现了上述问题,这些问题在今后的改革实践中必须逐渐解决。下面我讲几点意见:

20xx年是我们的教育质量提升年,也是我们教育改革深入推进的最佳期,我们有为双高普九做了最大努力的良好基础条件,更有全员参与的改革势头,我们要以以继续教育为基础,以深化教学改革、抓好教育科研为重点,以进一步建立健全学校、教师学生科学的评价体系为导向,扎实开展好各项工作。

一、进一步加强教育教学管理,将各项工作落到实处

作为校领导要进一步提高思想认识,增强自身的责任意识,要彻底改变重结果而忽略过程的倾向,要认真抓好对教师的综合评定工作,健全奖、惩制度,要把对教师、学生的思想教育和课堂教学的规范管理做为学校的首要任务来抓,要依据本校的特点,充分发挥自身的办学优势,真正做到管理出经验,办学有特色,争创一流质量,一流学校。

二、认真抓好课堂教学改革,确保教学质量稳步提高

实施课改,课堂教学改革是重中之重。在新的理念下上好每一节课,对于每位教师都不是轻易做到的。为此,要求每位教师必须认真学习“课程标准”,熟练把握教材内容和层次目标的要求,找准教师、学生的定位点,用全新的理念,选择最佳的教学方式、方法设计教学,备、教的过程要把时间、空间还给学生,给学生“六个一”(①给一个空间,让学生自己去设计;②给一个时间,让学生自己去安排;③给一个平台,让学生自己去展示;④给一个问题,让学生自己去探究;⑤给一个困难,让学生自己去克服;⑥给一个机遇,让学生自己去抓住),要充分地相信学生,让学生真正成为课堂的主人。要充分重视和加强实验教学,保证实验的开出率,通过实验培养学生的观察、操作能力。改革不是目的,只是一种手段、方法,不论怎么改,最终的归属都在学好基础知识和提高综合能力上,因此,教师在指导学生学知识的同时,必须注重能力的培养,关注每个学生的发展,努力打造以人为本,师生平等,轻松和谐的课堂,确保课堂教学优质高效。

三、重视和加强教师队伍建设工作

名师出高徒,很直白地说明了教学质量与教师的关系。没有一支知识丰富、素质精良的教师队伍,提高教学质量就是空谈。为此,学校要把提高教师素质和工作能力当成一项重要任务常抓不懈。要建立和完善校本教研,校本培训制度,通过集体备课、主题培训、相互学习、交流,使教师得到充实;要抓好骨干教师的培养,充分发挥骨干教师的引领作用,每校每一科至少要有一个突出的典型;要建立互帮、互学、以老带新的传、帮、带制度,通过各种形式的研训活动,促进教师的学习和专业能力的提高,努力打造一支素质精良的教师队伍,为有效地提高教学质量提供保障。

四、认真做好教学质量监控工作

实施课程改革,人们最关注的是质量。我们要进一步修改和完善教学质量监控机制,改进监控方式、方法,使其更加科学、规范,确保教学质量的逐步提升。各校要充分重视这项工作,要结合本校实际建立质量监控制度,特别要重视教学过程的随时监控,同时,探究对学生身心素质的监测工作,真正把握好“管理、课堂、学生”这三关,通过有形的工作,学生的成长表现,教学质量的提升,学生身心素质的提高得到社会的认可,家长的满意。

经过多年的努力和实践,我们的课程改革已经取得了初步的成效,我们要发扬成绩、改进不足,让我们携手共进,高扬改革旗帜,坚定课改信念,在新的一年里,积极探索,大胆实践,开创xx镇教学改革工作的新局面。

提高课后服务质量发言稿 篇3

各位:

新年伊始,县教科体局就组织开展了全县教育教学质量论坛,这充分体现了县教科体局抓质量的信心和决心。在“双减”背景下,面对我们农村学校的现状,如何提高教育教学质量,我从两个方面简要谈谈我的看法。

一、存在的问题

当前,我认为影响农村学校教学质量提高的问题主要有以下几点:

1、农村学校师资力量异常薄弱,大部分教师都是近三年参加工作的年轻教师,加上年年进城选调,使本已少得可怜的学校骨干教师不断涌向县城,缺少了教学的“领头雁”,不能形成良好的传帮带作用。

2、部分教师质量意识不强,对自己的职业没有敬畏之心。有的教师把教书权当一个谋生的手段,缺乏教育情怀,工作无激情,没有“我要进步,我要当名师”的进取之心。

3、校本教研活动形式大于实效,教师缺乏参与意识和热情是校本教研面临的最大困难。

4、有不少学生学习目的不明确,学习内动力不足,很多知识点没有过关,年级越高差生越多。

5、留守儿童多,家庭教育缺失。

6、学校的管理水平不高,精细化管理还有待于进一步加强。

二、解决问题的策略

针对以上问题,结合我校实际,我认为主要要做好以下几方面的工作:

1、强队伍,提素质,挖掘教师最大潜能

一是抓干部队伍。行政干部要带头抓教学,带头讲质量,带头搞教研,人人蹲点到班级,带好一个学科组,带出一名好徒弟。我认为当行政干部的首先在教学上不能落后于教师,在教育教学活动中,不说外行话,不做外行事,处处以身作则,旗帜鲜明抓质量,唱响大抓质量的主旋律。

二是抓教师队伍。教师是学校教育改革与发展的主力军,因此应把促进教师专业成长作为提高教学质量的“主戏”来唱。

(1)引导青年教师树立终生学习的理念,鼓励教师向专家学习,通过走出去、请进来的方式为广大教师提供学习的机会,帮助教师快速成长。

(2)充分发挥骨干教师的示范作用,使他们成为提高教学质量的生力军,成为名副其实的优质教育资源。提高骨干教师的待遇,增强他们的获得感、成就感,让他们成为广大教师学习的榜样、羡慕的对象,激发广大教师进步成长的行动自觉,使“我要当名师”成为青年教师内心的向往。

(3)实施“青蓝工程”,大力培养青年教师。根据学校新老师多的实际情况,我们制定了培养老师的方针:“立足校本,相互学习,共同提高”。我们的目标是:一年入门,两年上路,三年成骨干。我经常告诫我们的年轻老师:我们学校是师资力量的穷人,穷人的孩子早当家,你们从现在开始就要好好的当起这个家。所以每学期,我们都会大力开展“青蓝工程”、青年教师优质课竞赛等活动,一个老教师带一个新教师,一个行政人员帮扶一个青年教师,让他们相互学习相互提高,逼着他们进步,让更多的新老师早日上路、早日当家。

2、推“五课”,兴教研,立足校本追求实效

校本教研要以“构建有效课堂”为切入点和突破口,以解决教师遇到的实际教学问题为目标,开展具有针对性和实效性的教学研究活动。本学期,我校打算围绕“提高课堂教学效率”这一主题开展常态化的“五课”活动,用丰富多样的课堂来促进教学研讨。“五课”活动主要包括:骨干教师“演”示范课,学科组“推”精品课,师带徒“磨”研讨课,外出学习展汇报课,全体教师上达标课。

3、抓常规、优课堂,向40分钟要效率

优质的教学常规是高效课堂的前提与保障,“双减”政策的出台,无形中给教师的课堂提出了更高的要求。一是把功夫花在课前,在集体备课的基础上,精心备好课。认真钻研教材,研究学情,对教学目标、重难点、教学流程等烂熟于胸,做到人案合一。我们把《教学常规实施细则》编订成册,人手一份,人人手写教案,平时经常性检查,期末认真评选“贯彻教学常规先进个人”,全镇通报表扬并给与一定物质奖励。二是把力量下在课内,打造优质课堂。课堂是学生学习的主阵地,我们要抓住课堂不放松,做到精讲精练,突出学生主体地位,激发学生学习热情,引导学生积极参与教学活动。三是用好30+10课堂模式,落实堂堂清。每堂课30分钟以内讲授新知,留下10分钟对所学的知识进行当堂检测,尽量不把作业留到课后。四是用心用情做好课后辅导。对于学困生,特别是父母不在身边的留守儿童,课后辅导显得尤为重要,我们利用课后延时服务等平台,给予了他们更多的关注、更多的关爱。五是精心设计过关练习和作业,落实周周清。每周用一节课对近一周学习的内容进行过关检测,发现不足及时弥补;学校适时组织过关验收,未过关的学生责成教师加强辅导,直至再次通过验收。

4、扬“三风”,创特色,激发学生学习内驱力

(1)大力加强学校“三风”建设,“三风”是学校的核心文化,是提高教育教学质量的重要内容,“三风”正则学校兴。所以我们始终高度重视“三风”建设,并一直坚持长抓不懈。

(2)以赛促学,树立榜样。学校开展各种各样的竞赛活动,让学生在活动中学,在活动中比,在活动中提高,对表现优秀的学生及时奖励,树立榜样,营造浓厚的学习氛围。计算比赛、作文比赛、整本书阅读知识竞赛、古诗词背诵、英语竞赛、奥数等是我们学校的必修课,优秀学生表彰大会是我们的规定动作,给学生佩戴大红花、公榜宣传,隆重表彰。

(3)针对农村孩子基础差、知识点不过关等问题,我校实施了每两周一次语文、英语抽背,每两周一次计算检测及周周清检测等措施,由行政人员负责实施,将抽背、检测结果及时公布,触动师生比、学、赶、超。

(4)认真组织开展好课后延时服务,把课外兴趣小组与课后延时服务结合起来,既让学生减轻了课业负担又让学生培养了兴趣爱好,把服务意识挺在前面,在“辅导”二字上大做文章,切实实现“减负增效”的目的。

5、建制度,强管理,提升精细化管理水平

(1)完善各项制度,坚持“制度管人”,落实精细化管理要求,形成有章可循、照章办事、违章必究的管理机制。

(2)建立健全教育教学奖惩制度,充分调动教师工作积极性,奖优罚劣,奖勤罚懒,把质量检测与绩效工资结合起来,发挥激励作用。教学质量差的教师当年不能评先评优、不能申请工作调动(含跟班)、不能参加进城选调、取消职称评聘资格等,杜绝“干好干坏一个样”。