《网络学习培训心得体会(热门3篇)》

网络学习培训心得体会（精选3篇）

网络学习培训心得体会 篇1

现在将我这段时间的学习作如下总结:

一、树立“活到老，学到老"的终身学习观

通过这次培训学习,结合自身的实际情况,我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠.由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的'知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。

知识媒体的进步和信息时代的快速传播，学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里，古今中外,天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪"、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见,作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。

作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念.让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

二、改变工作方式,谋求共同发展

新课程理念提倡培养学生的综合性学习,而自主合作探究又是学生学习历史的重要方式。对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一个人较好的完成,这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。

人生没有捷径，教学亦如此.虽然我的作业不是优秀，但是让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己,别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。

三、展望未来

在今后的教学活动中，我将继续虚心地利用网络学习，利用网络成长；兢兢业业的奉献,踏踏实实的工作；理论结合实际，实现自己的教育梦想。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。四周的学习,思考背后，我感到更多的是责任，是压力,真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩

网络学习培训心得体会 篇2

在这次的远程培训中,我感想很多，收获颇多。本次的培训即将结束，总结一下自己的学习情况。主要在以下方面印象更深刻：

（一)正确处理预设与生成

预设与生成是数学教育中经常论及的问题。初中数学课堂教学中的预设和生成是辩证的对立统一体，两者是相互依存的,没有高质量的预设，就不可能有精彩的生成。反之，如果不重视生成，那么预设必然是僵化的，缺乏生命力的

（二）教育教学理念得到转变

在教学上要求教师要熟练课堂的管理艺术；在教学评价中,应着眼于学生,注重长期的效应，注重过程的评价;评价的目的不是为了证明，而是为了发展.

（三）关注课堂教学评价

新课程标准指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的'水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。

从这些方面进行评价

1.学生对数学课的热情程度。

2.学生投入学习的程度。

3.学生创新意识和探索精神展示空间.

4.基础知识和基本技能掌握程度。

5.学生运用数学知识解决身边疑难的能力。

网络学习培训心得体会 篇3

很荣幸,我能参加这次机会难得的省级小学数学教师的培训。 这近几天的学习,我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的二个月，也是促进我教学上不断成长的二个月。所以我一次又一次地告诉自己要必须以十二分的`干劲和热情努力！

一、 更新观念，以新的观念做为指导思想

当前,面对新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。因此教师必须适应时代要求，更新观念。在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式、方法.要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自已的课堂教学。在传授多种科学文化知识的同时，对学生时行思想道德教育，同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性".课改要求新时代的教师应该能教职工各种类型的学生，并使他们各自的特长都充分得到发挥。这就要求教师需要终生学习。只有这样才会“与时俱进”适应课程改革带来种种新问题材的挑战。

二、由教书匠向专家型转变

未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠"这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中问题而进行的研究即不是在书斋进而研究而是在教学活动中进行的研究.教师要求承担起研究者的角色，新课程的实施将为教师向研究型转变提供积极的学习机会。

三、改变原有工作方式，在合作中求发展

新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习语文的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一 人较好地完成对学生课题的指导工作。这就要求教师善于了解其他学科，不要把自己任教的学科看作孤立的整体。要改变彼此孤立的局面,学会与其他教师合作，与不同学科，不同年级的教师打交道.要互助配合,齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互相促进.

为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念,今后的工作中,我定会更加努力，加强学习，提高素质,完善自己,书写出灿烂美好的未来。