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《虞世南《蝉》诗歌鉴赏(优秀3篇)》

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下面是小编精心为大家整理的虞世南《蝉》诗歌鉴赏(优秀3篇),希望能够帮助到大家。

虞世南《蝉》诗歌鉴赏 篇1

活动目标:

1、知道有关蝉的基本知识。

2、学习有顺序、清楚地讲述画面的内容。

重点难点:

1、知道有关蝉的基本知识。

2、学习有顺序、清楚地讲述画面的内容。

活动准备:

3、收集有关蝉脱壳的`视频。

活动过程:

一、请幼儿回忆故事《快乐的夏天》,播放教学电子资源中的蝉鸣叫声,引发他们研究蝉的兴趣。

1、找到的朋友是谁?

2、蝉先生长得怎么样?

二、请幼儿自主阅读幼儿用书根据画面猜测和描述蝉的外形特点,雌蝉和雄蝉的区别以及蝉的羽化过程。鼓励幼儿和同伴聊一聊,互相“碰撞”对书中的内容的理解。

1、请你看看书上的这4页,仔细观察的外形。

2、看一看雄蝉和雌蝉的外形区别,再猜蝉脱壳的原因,看一看蝉的羽化过程。

三、运用挂图和在网络上搜索的视频,让幼儿对这些内容获得正确的认识。

虞世南《蝉》诗歌鉴赏 篇2

目标预设:

1、抓住文中描写蝉儿蜕变的相关语句,通过反复读文,结合上下文以及生活实际等策略,体验蝉儿蜕变的痛苦,并通过蝉儿两种结局的对比,从而懂得人要学会勇敢面对成长中的痛苦,《瘸蝉》教学设计

2、在读文中,初步体会借事喻理文章的表达特点。

教学过程:

教学环节学情预设应对策略

一、回顾上节课内容

二、深入品读课文

1、(课件出示第十自然段)

师:这一段关于蝉的描写在昨天的朗读中给大家留下了深刻的印象,现在老师找两个同学读一读。

引导学生概括蝉儿的不同结局。

2、再读一读这一段他们的经历究竟不同在哪儿?

3、那么我们去看看那些蜕变成功的蝉多经历了哪些痛苦。自己读5-8自然段,哪些词句最让你感受到蝉儿经历的痛苦,画下来,并简单批注自己的感受。

4、学生交流读书收获。

(1)引导学生抓关键词句体会蝉儿蜕变的痛苦经历。

(2)播放蝉儿蜕变的。视频。让学生交流看后的体验。

5、尽管这种经历难以忍受,尽管这种痛苦撕心裂肺,但是弱小的蝉儿终于熬了过来。

指名读描写蝉儿蜕变成功的句子。

6、可是还有一只蝉,由于在蜕变中被迫接受了苏格拉底的帮助,而成为了一支瘸蝉。

指名读描写瘸蝉的部分,心里什么滋味?

三、总结升华

1、读到这儿,每个人的内心一定百感交集,用三言两语记录下你此时的感受,教案《《瘸蝉》教学设计》。

2、师:不同的经历就会有不一样的人生,要学会勇敢面对成长中的痛苦。

学生能概括成一句话。

学生找到关键语句"多经历了一些痛苦经他帮助"。

预设1:学生找到第八自然段

预设2:"一个小时又一个小时过去了"、"似乎没有一点变化"、"裂开一道细细的缝儿"等。

学生诉说自己的内心感受。

学生交流此时的心情。

学生的体验应该是多元的:无奈、悲哀、痛苦、怨恨---

学生的感受如果单一

利用提炼关键词的方式概括成小标题。

教师点评学生读书方法。

让学生读出自己的体会。

1、教师随机点评学生的发言,引导学生通过倾听互相交流补充。

2、引导学生利用瞻前顾后的读书方法,结合第二自然段的描写体会为何蜕变如此艰难。

比如抓住"裹"让学生同"包"比较,并联系生活实际体会壳与蝉的身体血肉相连的那种紧密。

3、就是这样一层血肉相连硬壳从蝉儿柔嫩的肌肤上撕扯下来,这是一种怎样的痛啊?教师范读第7自然段,学生闭眼想想蝉儿蜕变的经历。

4、教师引读第8自然段:你看到了吗?你感受到蝉儿的痛苦了吗?这痛苦在苏格拉底眼中是刀?是火?是剑?是针?

教师再次引读第8自然段:你看到了吗?你感受到蝉儿的痛苦了吗?这痛苦就是刀。就是火。就是剑。就是针。

如果你就是刚刚经历了蜕变的蝉儿,你想说些什么?

让学生感情朗读这一部分。

师小结:虫儿们虽然多经历了些痛苦,但正是这种痛苦换来了此时的美丽,成就了它们飞翔的梦想。

想象蝉儿的神情,从它的眼睛里读出了什么?

感情朗读相关语句。

教师第三次引读第8自然段:这只蝉虽然少了身体的痛苦,但此时蝉儿内心的痛苦胜似刀!胜似火!胜似剑!胜似针!

引导学生站在不同人物的角度去谈。

拓展阅读《你不能施舍给我翅膀》。中的精彩段落帮助学生更好体验。

"七"中国~

虞世南《蝉》诗歌鉴赏 篇3

教学目标

1.知识与能力:积累字词,学习先抑后扬及由一个具体细小事物引出深刻哲理的写作手法。

2.过程与方法:朗读指导法、点拨法、讨论法

3.情感与价值:体悟生命的意义,培养积极乐观的人生态度。

教学重点

1、感知课文内容,准确理解课文内容。

2、体悟生命的意义,以积极认真的态度对待生命。

教学难点

了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。

课时安排:一课时

教学过程

导入

每到夏天,在某个不经意的午后亦或是清早,我们就会听到蝉的叫声,这知知的叫声使人因天气烦闷的心情更加烦躁,因此不觉对它产生厌恶之情。今天我们将学习小思的文章《蝉》,相信学习之后大家对它有另一番认识。(板书课题)

作者简介

小思:香港作家,本名卢玮銮,出色散文家,她的作品短小精炼,具有深刻的洞察力,著有《承教小记》、《路上谈》、《日影行》等。

整体感知

师:古人云“读书百遍,其义自现”,要理解课文、学懂课文,首先我们要读通读懂课文。

指名学生读课文,学生点评(字音,争取读出感情)