《万以内的加法和减法（一）》

万以内的加法和减法（一）

教学目标】

知识与能力

1、使学生能够口算两位数加、减两位数（和在100以内）会正确计算几百几十加、减几百几十。

2、使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

过程与方法

合作探究

情感与态度

体验数学与生活的密切联系，同时培养环保意识，增加学习数学的兴趣和自信心。

【教学重难点】

教学重点：会正确计算几百几十加、减几百几十。

教学难点：结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。

【教学安排】：6课时。

第一课时

【教学内容】课本第92页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生两位数加两位数计算方法的形成，能熟练的进行口算。

2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。

【教学重难点】

教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。

教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

【教学过程】

一 、创设情景。

春天来了，天气暖和了，小草变绿了，小树也发芽了。同学们想去春游。光明小学二年级的同学们去春游，他们要坐船去。

（出示主题图）现在，老师遇到一个难题：有4个班怎样坐船合适呢？"限坐68人"是什么意思？

学生讨论，回答。

如果两个班同学坐一条船，怎样安排呢？

小组讨论，拿出方案，列出算式。

学生汇报，教师板书： � � � �

23+31 � � 　 � 39+32 � � � �　39+31

39+23 � �　 � �32+31 � � �　 �32+23

二、自主探究。

1、方案很多，哪个合适呢？计算出结果，并算一算你是怎样计算的。

计算23+31的方法：

①3+1=4，20+30=50，50+4 =54。

②23+30=53 ，53+1=54。

③20+31=51，51+3=54。

计算39+32，应该怎样计算呢？说一说你的想法。

与第1题相似。

方法很多，自由选择，算得又对又快就行。

2、用自己喜欢的方法计算其他几种方案。

39+23 � � � �32+31 � � � �32+23 � � 39+31

讨论：那些方案合适？为什么？

3、观察这些算式，有什么共同特点？

板书课题：两位数加 �两位数

如果将这6道题分类，你怎么分？

有两类：一类是进位加法，一类是不进位加法。

4、1班和2班同乘一条船，还能再上几人？怎样列式？

� � � � 68－54=

3班上了一些人后还剩下多少人？ �32－14

怎样计算？独立完成，交流不同的算法：

68－54=

①60－50=10，8－4=4，10+4=14。

②列竖式计算，个位减个位，十位减十位。

③64-54=10，10+4=14。

4、全课小结。

三、应用拓展。

1、计算。

53+36= � � 　 37+54= � � � 34+26=

75－65= � � � 82－64= � � �56－35=

2、完成做一做。

3、完成练习第1-3题

4、开放题。买东西。

儿童商店 � � �

熊猫23元 � � � 篮球18元 � � �台灯53元

地球仪25元 � � 小汽车36元 � �闹钟19元

选择你喜欢的两件商品，算一算一共要花多少钱？

如果有50元可以买哪几样商品？

第二课时

【教学内容】课本第92页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生能掌握两位数加两位数计算方法，能熟练的进行口算。

2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。

【教学重难点】

教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。

教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

【教学过程】

一、学校有篮球42个，排球35个，网球28个。 � � �

1、篮球和排球一共有几个？ �

42+35可以这样想：42+30=72 � 72+5=○

� � � � � � � 　　　　　 �40+30=70 � �2+5=7 � �70+7=○

2、篮球比网球多几个？

� 42-28该怎样计算 ？ � �　4 2

� � � � � � � � � � �　　　　　－ 2 8

� 1 4

3、你还能提出什么问题？怎样解答？

二、想一想，算一算。

24+50+2=○ � � � � � � � �32+40+7=○

24+52=○ � � � � � � � � � �32+47=○

85－60－3=○ � � � � � � 74－50－7=○

85－63=○ � � � � � � � � � � �74－57=○

三、直接写得数。

35+54=□ � � � �42+57=□ � � � 23+69=□

68－47=□ � � � 75－39=□ � � �91－69=□

四、完成练习十九地3、4、5题。

五、开放题。

小淘气套中了两个，共得到42分，他套中的可能是那两个？

� � � � �

� �35 � � � � � � �13 � � � � � �15 � � � � � � � 29

� � � �

� � �27 � � � � � �24 � � � � � �7 � � � � � � � �18

第三课时

【教学内容】课本第94页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生掌握两位数加减两位数计算方法，能熟练的进行口算。

2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。

【教学重难点】

教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。

教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

【教学过程】

一、计算题。

97－43= � � � � 52+16= � � � � 　34+56=

25+36= � � � 　 �44－19= � � � � 82－37=

以97-43和25+36为例，说一说你是怎样算的？

二、在○填上＞、＜或＝。

37+42○90 � � � � � �83－57○55

81－67○24 � � � � � 63+19○83

20○77－58 � � � � � 95○49+47

三、出示主题图。

色拉油24元 � � �火腿肠15元 � �

� � � �烤鸭18元 � � � �蛋糕16元

1、买一只烤鸭和一壶色拉油一共用多少元？

2、有40元可以买什么？应找回多少元？

3、你还能提出什么问题？列式解答。

四、填数。

� � � �　　 �62= � � � � � � � � � � � �　　　 �25=

� � � � � � 　 48= � � � � � � � � � � � � 　　　37=

35+ � � � 　54= � � � � � 　　　 86－ � � 68=

� � � � �　　27= � � � � � � � � � � � � 　　 � �54=

六、开放题。

怎样调换，两边的重量才会相等？

� � � � � �

�第四课时

【教学内容】课本第96--97页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。

2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生学的迁移能力和总结概括能力。

【教学重难点】

教学重点：掌握计算方法，能正确的进行计算。

教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

【教学过程】

一创设情景

1、口算比赛。

� � � � �34+23= � � �48+35= � � � �65－24=

� � � � 72－36 = � � � 98－45= � � � �42+56=

2、笔算比赛。

� � � �35+63= � � � � �79－56=

� � � �28+57= � � � � �93－66=

二、自主探究。

1、出示主题图，仔细观察，你看到了什么？给大家说一说。

提问：500个送一次，现在够吗？你是怎么想的？

小组讨论。

2、计算：180+340= �

先独立解答，再汇报交流，说一说你是怎样算的？

算法1：18+34=52，所以180+340=520。

算法2：100+300=400，80+40=120，400+120=520。

算法3：180+40=220，220+300=530。

算法4：笔算，列竖式 � � �

师：同学们真了不起，用这么多方法计算出来了，还会列竖式笔算出来。怎么笔算的哪？试着想一想，写出来：

� � � � �板书： �百 十 个

� � � � � � � � � � � �1 � 8 � �0

� � � � � � � � � �+ 3 � 4 � �0

� � � � � � � � � � � 5 � 2 � �0

质疑：谁能提出问题？

� � �为什么百位上不写4，要写5？

� � �笔算是要注意什么？

3、看主题图提出减法问题：第二周比第一周多收集几个？

计算340-180=

先独立解答，再汇报交流，说一说你是怎样算的？

算法1：34－18=16，所以340－180=160。

算法2：340－100=240，240－80=160。

算法3：340－200=140，140+20=160。

算法4：笔算， � � �

� � � � �板书： �百 十 个

3 � 4 �0

� � � � � � � � � ＿1 � �8 �0

� � � � � � � � � � � �1 � 6 � 0

质疑： 为什么百位上是2－1

4、练习。完成做一做第1题。

5、总结：今天学的题目与以前学的两位数加减法有什么不同？进行笔算时要注意什么？

板书：①相同的数位对齐。

� � � � � �②从个位算起。

� � � � � �③笔算加法，哪一位满十要向前一位进一；笔算减法，哪一位不够要向前一位借一。 � � �

三、应用拓展。

1、完成做一做第2题。

2、植树问题。去年植树350棵，今年植树280棵。

� � � 你能提出什么问题？列式解答。

3、完成练习二十第1、3题

4、开放题。

� � �

少年宫○ � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �小明家○

� � � � � � � � � � � � � � � �

小明从家到少年宫有几条路可以走？怎么走最近，为什么？

第五课时

【教学内容】课本第98页内容。

【教学目标】知识与能力

1、使学生能根据情景提出数学问题，并选择适当的算法。

2、培养学生的估算意识，能结合具体情况年进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性作出解释。

3、培养学生根据具体情况提出问题、解决实际问题的能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

【教学重难点】

教学重点：掌握估算方法，能正确的'进行正确估算。

教学难点：能结合具体情况年进行估算，并对估算结果的合理性作出解释。

【教学过程】

一、创设情景

同学们，你知道矿泉水瓶可以回收吗？矿泉水瓶是用塑料作成上午属于可回收物质，可以回收再次利用。大家看看二年级一班一个月来回收矿泉水瓶子的情况。出示主题图。

收集矿泉水瓶子的情况

第一周　　　　180个

第二周　　　　340个

第三周　　　　192个

第四周　　　　219个

二、自主探究。

1、发现信息，提出问题。

让学生观察主题图，提出数学问题，学情预测：

第一周和第二周一共收集多少个矿泉水瓶？

第四周比第三周多收集多少个矿泉水瓶？

第三周和第四周大约一共收集多少个矿泉水瓶？

…………

哪一个问题是我们以前没有遇到过的？现在就来解决它。

2、解决问题，培养估算能力。

� 第三周、第四周大约一共收集多少个？

怎样列式？

� � � � �板书：192+219=

不计算，估一估得数是多少？

小组合作讨论，再交流，汇报各自的估算方法。

①192接近190，219接近220，190+220=410

②192接近200，219接近200，200+200=400

③192接近190，219接近200，190+200=390

教师要肯定每一种估算方法，并引导学生观察分析掌握一般

估算方法：

在估算时，可以把书3看成接近的整十数或整百数。

提问：如果没收集500个送一次，大约再收集多少个有可以送一次？讨论交流，汇报结果。

①500-410=90

②500-400=100

③500-390=110

3、还能提出什么问题？小组合作，交流汇报。

一个月能收集这么多矿泉水瓶，你有什么想法？引导学生讨

论，适时进行环保教育。

三、应用拓展。

1、估一估，连一连。

� � 完成练习二十第5题。

2、估算。

583+417= � � � � �719+179

631－409= � � � � 529－247=

3、解决问题。

①北京到大连，飞机票620元，火车票147元，乘火车比乘飞机大约便宜多少钱？

②一本书又37页，看了142页，大约还有多少页没有看？

③电风扇245元，电饭锅187元，妈妈有400元，够吗？

� �4、开放题

调查你的家庭收入：爸爸月收入（ �）元，妈妈月收入（ �）元。

每月的家庭开支情况。节余情况。

第六课时

【教学内容】课本第100-101页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生能根据情景提出数学问题，并选择适当的算法。

2、培养学生的估算意识，能结合具体情况年进行估算。

3、培养学生根据具体情况提出问题、解决实际问题的能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

【教学重难点】

教学重点：掌握估算方法，能正确的进行正确估算。

教学难点：能结合具体情况年进行估算，并对估算结果的合理性作出解释。

【教学过程】

一、估算。

583+428= � � � � � � � �619+168

731－4008= � � � � 529－259=

说一说你是怎样想的。

二、算一算每件商品的价格大约比原来便宜了多少钱？

� � � VCD机 � � � �吸尘器 � � � � � 电视机

原价：623元 � � 原价：623元 � � 原价：623元

现价：489元 � � 现价：489元 � � 现价：489元

三、把这些算式按得数的大小，从小到大排成一行。

500-220 � � � � �271+620 � � � � � 340+580 � � � � � 960－340 �

四、算一算，填一填。

� � �360 � � � � � � � � � � � � � � � � � �490 � � � � � � � � �

� � �710 � � + 280= � � � � � � � � � 800 �－ 270 �= � � � � �

� � �220 � � � � � � � � � � � � � � � � � �320 � � � � � � � � �

五、想一想，算一算。

○+130=320 � � �

□－80=240

○+□=（ �） � � □－○=（ �）

六、完成练习二十第9-12题。

七、开放题。

� � � � � � 小小图书馆今日借书情况

种类故事书 �连环画 � � � �科技书

原有247 � � � � � � 202 � � � � � � 125

借走129 � � � � � � �104 � � � � � � �118

1、故事书和连环画一共有几本？

2、故事书、连环画和科技书大约各剩下多少本？

3、还能提出什么数学问题？你会解答吗？

整理和复习

【教学目标】

知识与能力

1、让学生能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成。能说出各数位的名称，识别个数位上数字的意义。

2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估算。

3、口算整百、整千数的加、减法。

4、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学习数学的兴趣和自信心。

【教学重难点】

教学重点：

1、万以内数的读写。

2、整百、整千数的进（退）位加减法。

教学难点：

1、如何读写中间末尾有0的数。

2、整百、整千数的进（退）位加减法。

【教学过程】

一、口算练习。同桌轮流出题练习。

52+35= � � � �86－34= � � � � �47+33=

23+69= � � � �62－18= � � � � �70－26=

以"23+69= � �62－18="为例说一说口算过程。

二、计算下面各题。

650+340= � � �730+480= � � � � 390+250=

840－650+340="为例说一说计算方法。笔算是要注意什么。

板书：①相同的数位对齐。

④从个位算起。

⑤笔算加法，哪一位满十要向前一位进一；笔算减法，哪一位不够要向前一位借一。

三、解决问题。

1、一年级有197人，二年级有201人。小剧场有400个座位，估计一下，两个年级一起看木偶戏能不能坐下？

2、张老师买一张写字台用了182元，买一个书柜用了216元。一张写字台比一个书柜便宜多少元？

� 买 一张写字台和一个书柜大约需要多少元？

3、饲养场养鸡420只，养鸭390只。养的鸡和鸭一共多少只？

养的鸡比鸭多多少只？

四、完成练习二十一第1-3题。

五、开放题。

估算一下，500元够买哪两样商品？

手表197元 � �台灯244元 � � � 电饭锅285元

手机398元 � �电风扇321元