《富饶的西沙群岛优秀6篇》

作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？如下是可爱的小编帮大伙儿分享的富饶的西沙群岛优秀6篇，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

富饶的西沙群岛 篇1

【教学内容】

九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》第二课时。

【教材简析】

这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。

用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。

【教学目的】

【教学重点】

了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

【教学难点】

描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，你们知道吗？我们的祖国地大物博，幅员辽阔，有很多很多风景优美、物产丰富的地方。在东海和南海上有许多岛屿，如岛、南沙群岛、海南岛、西沙群岛等等。今天我们要学的这篇课文写的就是西沙群岛。

2、出示地图，介绍西沙群岛的概况。

“岛”是海洋里被水环绕，面积比大陆小的陆地。“群岛”指海洋中互相接近的一群小岛。西沙群岛是我国南海四大群岛之一，在海南岛东南330公里。它处于太平洋的交通咽喉，是我国的海防前哨。

二、欣赏图片，你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗？

（学生自由发言）

过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。

三、集体探索第一自然段：

1、指名读，思考：西沙群岛给你总的印象是什么？

汇报：风景优美，物产丰富。（板书）

2、过渡：西沙群岛的海水是什么样的？

四、探索讨论第二自然段，提练学习方法。

1、默读课文。

2、讨论：

（1）海水显示了哪些色彩？

（2）为什么会显示出那么丰富的色彩？

（3）这些色彩给我们总的印象是什么？用书本上的词语回答。

板书：海水五光十色瑰丽无比

3、在课文中画语句。

从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的符号画下来。

4、有感情地朗读课文，读出海水的美丽。（突出“五光十色”）

5、练习背诵。（出示背诵方法，学背）

6、小结学法：

（默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵）

五、小组合作探索第三、四、五、六自然段。

1、请你用学习第二自然段的方法，小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。

2、出示学习提纲，小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。

第三自然段学习提纲：

A、读第三自然段，思考：这一自然段写了几种海产？

B、找出描写珊瑚的句子，说说海底的珊瑚是什么样？这些珊瑚多吗？从哪个词语看出来？

C、找出描写海参的句子，说说海参什么样？有什么特点？说说海参活动的样子。

D、找出描写大龙虾的句子，说说大龙虾什么样？有什么特点？想象大龙虾威武的样子，会对其它小动物说什么？

E、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

F、有语气地朗读，读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。

（突出“全身披甲”）

G、质疑。

第四自然段学习提纲：

A、默读第四自然段，思考：这一自然段写了几种鱼？

B、鱼的种类这么多，数量呢？课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多？

C、从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水”？这一段运用了什么方法？

D、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

E、用你喜欢的语气读读这一自然段。

F、质疑。

第五自然段学习提纲：

A、默读第五自然段，思考：这一自然段写了海滩上的什么？

B、找出描写贝壳的句子，说说贝壳的特点。

C、找出描写海龟的句子，说说“庞大”和“产卵”是什么意思？

D、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

E、有语气地朗读，读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。

F、质疑。

第六自然段学习提纲：

A、默读第六自然段，思考：这一自然段写了什么？

B、为什么说西沙群岛也是鸟的天下？

C、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

D、有语气地朗读。

E、质疑。

3、小组汇报探索学习情况。

（1）出示第三自然段课文，小组有感情地朗读。

（2）投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？

（3）出示第四自然段课文，集体有感情地朗读。

（4）学生就课文内容提问合作探索学习的小组。

（5）理解句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

（6）小组有感情地朗读第四自然段。

（7）出示第五自然段课文，小组有感情地朗读。

（8）投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？

（9）出示第六自然段课文，集体有感情地朗读。

（10）解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下？说说海岛上有什么？

（11）小组有感情地朗读第六自然段。

（12）默读第三、四、五、六自然段，集体完成板书设计。

六、学习最后一自然段。

1、默读，想想哪句是主要的，为什么？这段主要告诉我们什么？

2、议论小结：

明白岛上的军民保护着那里的环境，资源，保护着那里的安全，也是保卫祖国。

3、有感情地朗读。

七、总结全文。

1、这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。

3、用词准确、生动、形象，是这篇课表达方法上的特点。

4、课外延伸。

（1）假如你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。

（2）假如你刚从西沙群岛旅游回来，请你向亲朋好友介绍西沙群岛。

富饶的西沙群岛 篇2

第一课时

教学目的：

1、初读课文，了解内容。

2、学会本课的生字新词，用查字典和联系上下文的方法理解词语。

教学过程 ：

一、启发谈话。

西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。

1.出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）

2.同学们交流有关西沙群岛的资料。

二、教师范读课文。

三、自学生字，并检查自学情况。

1.指名读课文，纠正读音。

“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shēn”，不要读成“cān”。

“划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读成“huà”。

“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。

“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。

建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

2.指导学生识记字形。

“威”半包围结构，里边“女”字上面的小横不要丢掉。

“武”字的倒数第一笔是“丶”，倒数第二笔是“ ”，不要多加“ ”。

“插”左右结构，右下角“白”字里边的横要断开。

“粪”上下结构，上边最后一笔是“ ”，下边最后一笔是“丶”。

建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

峡（    ）    滩（    ）    义（    ）    设（    ）

狭（    ）    摊（    ）    意（    ）    没（    ）

防（    ）    哨（    ）    饶（    ）    料（    ）

纺（    ）    稍（    ）    浇（    ）    科（    ）

3.生字中部首难确定的有：

甲（查“丨”部）    威（查“戈”部）   武（查“一”部）    必（查“心”部）

将（查“ ”部）

4.理解词义。

富饶：形容物产很多。（饶：富足，多。）

蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。

庞大：极大。本文指海龟很大，一般都在上百公斤。

威武：威风，勇猛的样子。

绽开：裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。

栖息：本文指鸟类停留、休息。

海防前哨：课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。

守卫：防守保卫。

建设：创立新事业，增加新设施。

五光十色：形容色彩鲜艳、颜色繁多。

瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。

千奇百怪：指贝壳的形状各式各样。

四、读课文，了解课文内容。

五、作业 ：生字、词，读书三遍。

第二课时

教学目的：

抓住重点词句，联系上下文理解。能理解课文内容。

教学过程 ：

一、以游客身份，激趣导入  。

1.同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！

2.快速读文，自主定向。

游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？

二、自主读书，提高能力。

说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书，质疑研讨中展开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。

（一）自读感悟。

学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。

1.轻声读文，划出不理解的词语和句子。

（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”）

2.学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。

板书：一半是水，一半是鱼

3.教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。

（1）指名读1—3句，你从中体会到什么？

（从中体会到鱼很多。）

（2）放课件一：配有音乐的海底世界。

请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。

（3）发散练习：

用“有的……有的……”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。

（4）小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？

（鱼多，多得数不清。）

我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。

（这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。）

板书：联系上文

（二）自读尝试。

1.指名读第6自然段，其他同学边听边划出不理解的词语。

2.学生再读这自然段，边读边尝试解决不理解的词语，组内可以互相交流。

（如：“栖息”、“鸟的天下”等）

3.学生讨论归纳汇报：我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”，并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。

板书：联系下文

（三）自读运用。

1.学生自己归纳学习方法：

（1）划出不理解的词语。

（2）读书理解，组内质疑、答疑。

2.自学其它自然段内容，汇报形式自选（朗读、讲故事、表演）。

通过汇报，学生理解了“绽开”、“威武”、“有趣”等词语的意思。

3.学生总结方法：联系句子我们又理解了词语的意思。

三、师生共同归纳理解词语的方法。

1.联系上文。

2.联系下文。

3.联系句子。

四、作业 ：

1.把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上。

2.从课外书中任选一段尝试理解词语。

板书设计 

22.

抓重点——————————悟方法

一半是水，一半鱼            联系上文

鸟的天下                    联系下文

绽开  威武  有趣            联系句子

《富饶的西沙群岛》教案 篇3

教材分析

《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。

设计理念

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。

2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。

教学目标

1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。

3、富有感情的朗读课文

4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。

教学过程

一、复习导入

同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。）

现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！

二、 自主、合作、探究、感悟

1、 接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。

2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。

3、 研究完了，现在咱们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。

4、 水文研究所（海水）汇报：用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。

[充分让学生自渎自悟，即培养学生的朗读能力，又培养学生的动手能力，体现教学手段的多样性。]

老师范读描写海水的自然段，谁有信心比老师读得更好！

[努力创造平等、和谐的课堂气氛，鼓励学生大胆向老师挑战，培养学生自信心，竞争意识和竞争能力。]

同学们对海水这部分还有什么疑问，可以向我们所提出，共同讨论。

[质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间，其他组员提出问题，学生自主回答，一改过去老师问，学生答的教学模式，同时交给学生主动向他人请教的学习方法。]

5、海底探宝队（海底）汇报：你最喜欢这一段中描写什么的句子，为什么？（研究所组员分别有感情读喜欢的句子，并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。）

[声形并茂，由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]

课文中同时用四个有的向我们介绍了四种特别的鱼，谁能用有的有的有的有的说句话？

[重视在语境中学习、积累、运用语言。]

西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗？是为了形容什么？

教师画一个海水的图画，请学生上来画上鱼。（画得越多越好）

问：大家的画画得怎么样？这么一点海水，居然画了这么多鱼呀！奇怪奇怪！

因为：西沙群岛里的鱼太多太多了！好像一半是水，一半是鱼呀！

6、 海滩游乐场（海滩）汇报：向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。

[大量资料的接触，既填补了课外知识的空白，又培养了学生搜集和处理信息的能力，从文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读文字发展到为多媒体电子读物，使阅读和感受、体验结合在一起，大大提高了学生阅读的兴趣和效率。]

7、海岛观察站（海岛）汇报：鸟是人类的朋友，对我们有什么作用？为保护鸟类发出倡议。

[对学生进行环保教育，注重语文工具性与人文性的统一]

三、总结激情

西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分，我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，你们自豪吗？让我们饱含激情地齐读最后一个自然段，以表达自己的爱国热情。

[充分的激发了学生的爱国热情，使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。]

四、作业设计

1、努力把课文读得更好，摘抄课文中优美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

地球，只有一个

[活动目的]

通过展示有关地球环境和面貌，提高学生环保意识，引导学生热爱自然，维护自然界生态平衡，保护人类唯一的家园地球。

[活动准备]

1、了解有关环保知识。了解环境恶化的原因及采取的措施。

2、歌曲《装扮蓝色的地球》、《明天会更美好》、《祈祷》。

3、挂图《假如多几棵树》。

4、黑板中间写地球只有一个的标题。准备地球仪、若干树枝、两块蓝色的布。

[活动过程]

一、宣布主题：

主持人甲：主题中队活动开始。

主持人乙：地球，只有一个，请对这颗小行星表示关怀和爱护。这是1972年斯德歌尔摩世界环境会议提出的口号，会议发表了《人类环境宣言》，并把每年的6月5日定为世界环境日。

主甲：地球它是我们目前所知道的宇宙中唯一能够让人类生存的星球。

主乙：地球，是人类唯一的家园。

主甲：一则法国儿童谜语说，池塘里有一朵百合花它每天按两倍速度生长，如果不受限制，30天内它会覆盖整个池塘，闷死水中的其它生命，人们直到第29天才意识到这个危险因为百合花已覆盖了半个池塘，你还有几天来挽救池塘呢？

全班答：只有一天。

二、小品《地球的自述》

由8位同学胸前挂着标语围成一个圆圈。用第一人称陈述地球的苦恼：①温室效应，②土地资源危机，③森林资源减少，④淡水供应不足，⑤臭氧层被破坏，⑥生物物种灭绝，⑦人口的爆炸，⑧沙漠化日益严重。

三、小品《小鸟的对话》

通过小鸟的对话，展现几百年前安然和谐、充满生机活力的大自然世界。

四、歌伴舞《明天会更好》

通过歌曲反映同学对地球的热爱之情，希望地球永远充满生机和活力，更希望人类的明天会更好。

五、警世篇

主乙：创造了灿烂文明的人类，是否知道，她在利用自然的同时，也在残害自然，请听《大自然的哭泣》。

学生A：人类只顾到自己的利益，滥砍乱伐森林，使生态遭到严重破坏。

学生B：人类乱捕杀野生动物，致使许多动物濒临灭绝，破坏了自然界的生态平衡。

学生C：人类进行生产和消费时，肆意排放大量的废气，使空气受到极大的污染，雾都伦敦不就是一个例子吗？

此外，还有海水污染、垃圾污染、噪声污染、放射性元素污染等由学生分别陈述，以此让人们明白环境污染的原因及其对人类的危害。

六、小品《长江洪灾》，配散文朗诵《咆哮的长江》。

道具：鸟声、洪水声、砍伐声、雷声的录音，《假如多种几棵树》作为背景挂图，树枝代表森林、小树、洪水用蓝色的布舞动。

通过展现长江洪灾的情形，唤起人们保护大自然、建设美好家园，把主题班会推向高潮。

全体学生齐声轻唱《祈祷》

小学三年级语文《富饶的西沙群岛》教案 篇4

教学目的：

1、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

2、认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、能有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学准备：

1、课前让学生收集有关西沙群岛的图片，资料。

2、教学课件。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

2、欣赏课件，师解说。

3、看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你想说什么？

板书：风景优美物产丰富

二、初读课文，整体感知

1、那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？我们一起去看看，请打开书，齐读课题。自由读文，提个小小的要求：边读边思考课文介绍了那些风景和物产，请用标出来。

2、指名说，板书。

三、讲读第二自然段

1、首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用_勾画出描写海水的句子。

2、指名读，评一评。

3、看课件，问：海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。

4、课文用了哪个词？板书，你是怎么理解的？指名说。

5、西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。

6、分组读。看谁读得美。

7、为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？指名答。

四、西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，瞧！刚才同学们说了这么多。下面请选着你喜欢的物产，用勾画出书中是怎样描写的，分小组读一读，说说你为什么喜欢它？

1、把你喜欢的物产根据课文的描写给大家介绍介绍，指名读，评一评。

2、读珊瑚，海参，大龙虾时，要求边读边做动作。

3、读鱼时，看课件感受鱼多而美，从哪些词体会到鱼多而美？介绍了那几种鱼，师导读。

4、读贝壳，海龟时，引导生读出喜爱，有趣的感情。

5、读海鸟时，感受鸟多。齐读。

五、同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读后一段。

六、扩展训练。

同学们，当一群游客来到西沙群岛，你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢？想一想，自己小声说一说，下面请同学上来当小导游，把下面所有的老师和同学当作游客，行吗？

《富饶的西沙群岛》教案 篇5

教学目标：

1、能正确认读“富”等11个生字新词；正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2、正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。

3、有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。

4、能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。

5、在教科书中选一幅图，写几句话。

重点教学目标：

教学目标2、3、4。

难点教学目标：

教学目标4、5。

教学准备：

教师：“富”等11个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。

学生：每人一套“富”等11个会认读字字卡（不注音的）

教学时数：

两课时。

教学过程：

（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。2.学生答案，注意指导符合语法规范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。）

第一课时

一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。

（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。

1、出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。

2、反馈指导。（PPT出示单元导读）

预设：

这个单元学习的是关于祖国美好山河的内容和热爱、赞美祖国美好山河情感的课文。

这个单元的主要学习目标有两个：借助关键语句理解一段话的意思；习作要围绕一个意思写。

3、小结：通过对单元导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，都是关于祖国美好山河的内容，以及表达热爱、赞美祖国美好山河的情感的。这个单元有两个主要教学目标：(1)通过课文的学习，要知道什么是关键语句及其在阅读理解上的作用；(2)习作要尝围绕一个意思来写。

（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。

1、导入释题。

导语：那么，我们今天先来学习这个单元的第二篇课文，看看作者向我们介绍的是祖国的什么地方。

1、板书课题：18富饶的西沙群岛

2、齐读课题。

3、释题。

提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者向我们介绍的是祖国的什么地方吗？（指名回答。预设：通过课题，我知道作者向我们介绍的是祖国的西沙群岛。）通过课题，你知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个什么内容？（指名回答。预设：通过课题，我知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个内容是富饶。）

4、明确主要教学目标。

导语：通过课题，我们知道作者向我们介绍的是西沙群岛，其中的一个内容就是西沙群岛的富饶。那么，西沙群岛的富饶指的是什么，作者还向我们介绍了西沙群岛的什么内容，表达了他什么样的情感，我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。

二、指导预习，粗知课文大意（或整体感知课文）。

（一）指导预习。

1、出示预习任务。

（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。

（3）思考：西沙群岛在我国的什么地方？西沙群岛的“富饶”在课文里指的是什么？课文除了介绍西沙群岛的富饶，还介绍了西沙群岛的什么？

2、反馈指导。

(1)PPT出示会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。

（2）说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“饶”“设”“瑰”。

（3）多音字学习。

①副板书出示多音字“参”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。

②指名说出“参”已学过的读音，并组词语，读字读词。

③小结：“参”不同读音的意思及用法。

(3)PPT出示会写字词“浅绿、交错、挺、鼓起、数不清、厚厚的、宝贵”复习认读。

提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。

3、 导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习课文。

出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。

个体操作，同桌交流预习任务3。

4、反馈指导。

指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务3。

（二)反馈预习任务3，粗知课文大意(整体感知课文）。

1、反馈指导预习任务3。

预设：

问题1：西沙群岛在我国南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。（追问：你是从课文的哪句话知道的？指名回答。预设：我是从课文的第1句话知道的。PPT出示中国地图，简介西沙群岛地理位置，及行政所属。）

问题2：西沙群岛的“富饶”在课文里指的是物产丰富。

问题3：课文除了介绍西沙群岛的富饶，还介绍了西沙群岛风景优美。（追问：你是从课文的哪句话知道的？指名回答。预设：我是从课文的这句话知道：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

2、粗知课文大意。

出示任务：借助这些问题的答案，同桌议一议，课文讲了西沙群岛是什么样的地方？（提示用“什么怎么样”的句式简单说一说。）

3、反馈指导。

预设：课文讲了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

4、小结：阅读写景状物的课文，在初读课文时，抓住描写的景或物，用简单句式说说这个景或物怎么样，这样，就粗知写景状物的课文大意（或整体感知课文）了。同学们做的真好。接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容了。

三、梳理课文条理，了解课文内容。

1、出示任务：读读课文，想一想，课文的每个自然段分别讲了一个什么意思？

个体操作，同桌交流。

2、反馈指导。

预设：

第1自然段：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

第2自然段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

第3自然段：西沙群岛海底景象奇丽。

第4自然段：西沙群岛海里一半是水一半是鱼（或：西沙群岛海里鱼非常多）。

第5自然段：西沙群岛是鸟的天下。

第6自然段：西沙群岛将变得更加美丽富饶。

3、小结：课文第1自然段，告诉我们西沙群岛在祖国领域中的位置，点出了西沙群岛是一个什么样的地方——风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。然后第2—5自然段通过具体的描写，告诉我们，西沙群岛是怎样的风景优美、物产丰富的。最后一个自然段点明了西沙群岛是我国固有的领土，展望了西沙群岛美好的前景——更加美丽富饶，与第1自然段呼应，课文的结构就非常严谨。

四、学习“关键语句”。

（一）感知“关键语句”。

1、 导语：我们通过梳理课文条理，了解了课文内容，接下来，我们就要学习一个新的知识了。

出示任务：（PPT出示课文第5自然段）默读第5自然段，联系下文想一想，“西沙群岛也是鸟的天下”这句话是说西沙群岛的鸟怎么样？

个体操作。

2、反馈指导。

预设：

这句话是说西沙群岛的鸟很多。

3、出示任务：有感情地朗读第5自然段，读后想一想，这个自然段里具体写鸟多的句子有哪些？按顺序标上序号。然后读一读，看看你是从哪些词语读出鸟多的？点出有关词语。

个体学习，同桌交流。

4、反馈指导。（采用读中理解、理解中读的策略进行。）

预设：

这个自然段里具体写鸟多的句子是第2、3、4句（即除了第1句）。

表现鸟多的词语：各种海鸟遍地鸟蛋厚厚的鸟粪

追问：这三句话，围绕这个自然段哪句话写？（指名回答。预设：这三句话，围绕这个自然段的第1句话：“西沙群岛也是鸟的天下”写的。）

5、小结：（以这个自然段为例说明）一个自然段讲一个中心意思。如果这个自然段里有一句话直接写出中心意思的话，那么这句话我们叫它做“关键语句”。在阅读时，我们可以借助这句关键语句来理解这段话的意思；习作时，我们可以利用关键语句来写一段话。

（二）阅读课文，继续了解“关键语句”。

1、 导语：除了第5自然段有关键语句，这篇课文其他自然段有没有呢？我们一起来探索吧。

出示任务：默读第2、3、4自然段，根据梳理课文条理的结果想一想，它们有没有关键语句？如果有，用横线画出来，看看其他句子怎样围绕关键语句写的；如果没有，你能写出来吗？

个体操作，四人小组交流讨论。

2、反馈指导。（采用读中理解、理解中读的策略进行。）

预设：

第2自然段：

关键语句：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

接着的句子，例举了具体的颜色，颜色的具体状况以及造成五光十色的原因。

第3自然段：

没有关键语句；可在段首补上：西沙群岛海底景象真奇丽！（追问：如果在这个自然段后补上，可以怎样写？指名回答。预设：西沙群岛海底景象多奇丽啊！）

第4自然段：

关键语句：西沙群岛海里一半是水一半是鱼。

第1句话说西沙群岛的鱼成群结队；第2句列举了各种各样鱼的样子；第3句说西沙群岛的鱼多得数不清。

3、小结：同学们真会运用学到的新知来读书！关键语句有时会在一段话的开头，比如第2、5自然段；有时会在一段话的末尾，例如第3自然段。由于关键语句概括了这段话的意思，我们可以利用它理解一段话的意思，利用它概括一段话的意思。

五、小结：（学习状况和知识能力点）

第二课时

一、复习。

（一）复习会认读的字和会写的字。

PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。

（二）复习上一节课学习的有关内容。

提问：上一节课，我们学习了一个新知识——关键语句。谁能说说什么叫关键语句，它有什么作用吗？（指名回答。预设：见上一课教学过程。）

二、体会“风景优美，物产丰富”，说话练习，感悟主题。

（一）了解“风景优美，物产丰富”。

1、 导语：上一课，通过梳理课文条理和了解“关键语句”，我们对课文内容已经有了比较深入的理解了。接下来，我们继续学习，了解我们祖国的西沙群岛是怎样“风景优美，物产丰富”，好吗？

出示任务：有感情地朗读第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群岛风景优美的？画出有关语句，然后说一说。

个体操作，同桌交流。

2、反馈指导。

先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完整，语句通顺连贯。

有关语句：

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错。

第3自然段的语句。

第4自然段的第1、2句。

说话指名2、3位同学汇报，评议后根据评议个体再练说，再指名汇报。

3、出示任务：有感情地朗读第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群岛物产丰富的？画出有关语句，然后说一说。

个体操作，同桌交流。

4、反馈指导。

先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完整，语句通顺连贯。

有关语句：

第3自然段的语句。

第4自然段的语句。

第5自然段的语句

说话，指名2、3位同学汇报，评议后根据评议个体再练说，再指名汇报。

5、 导语：是啊，西沙群岛真是风景优美，物产丰富啊！难怪作者在第1自然段会发出这样的感叹——那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（PPT出示这句话，齐感情朗读。）

提问：这句话表达了作者对祖国的西沙群岛什么样的情感呢？

指名回答。预设：这句话表达了作者对祖国的西沙群岛的喜爱和赞美。

6、小结：这句话概括了课文全文的内容，所以它是这篇课文的关键语句。

（二）介绍西沙群岛。

1、 导语：让我们也像作者那样，怀着对西沙群岛的喜爱和赞美，向别人介绍西沙群岛，好吗？

出示任务：根据自己的喜欢，在“风景优美”“物产丰富”中选择一个方面，用上下面的起始句或结束句，向别人介绍西沙群岛。注意用上自己的话和课文的语句，做到内容完整，语句通顺连贯。（提示：可以自己起一个起始句或结束句。）

起始句：西沙群岛的风景是那么的优美！……西沙群岛的物产是那么的丰富！……

结束句：……西沙群岛的风景真优美！……西沙群岛的物产真丰富！

个体操作，四人小组交流。

2、反馈指导。

指名2、3位同学汇报，根据评议标准评议后，依据评议意见个体再练说，再指名汇报。

三、小结：（学习状况和知识能力点）

第三课时

一、运用关键语句小练笔。

（一）看图说图意，形成关键语句。

1、通过两节课的学习，我们知道了什么叫“关键语句”，及其在阅读和写作上的作用，并且利用课文内容，用“关键语句”进行了说话练习。接下来，我们就要尝试用关键语句写几句话了。

出示任务：（PPT出示课后四幅图画）仔细观察这四幅图画，思考：它们呈现的分别是什么地方？各表现的是什么动物？这些动物怎么样？然后用一句话说说每一幅图画的图意。

个体操作，同桌交流。

2、反馈指导。

预设：

图1：海底礁石上，一群黑黄相间的鱼在游来游去。

图2：海底珊瑚丛中，红黑白相间的小鱼在穿梭。

图3：在海底，一只海龟伸长脖子在觅食。

图4：海面上，一群海鸥在飞翔。

（二）选一幅图，用关键语句，先说后写。

1、出示任务：选其中的一幅图仔细观察，根据关键语句，想象动物是怎样活动的，然后用关键语句为起始句，说几句话。

个体操作；四人小组交流评议，提建议：(1)是否围绕关键语句的意思说；(2)语句是否通顺连贯；(3)可以怎么修改或补充。

2、反馈指导。

指名2、3位同学汇报，根据小组评议标准评议后，依据评议意见个体再练说，再指名汇报。

3、出示任务：根据两次评议的意见，自己再说一说，然后写下来。

个体操作。写完后读给同桌听，互相提建议，再改一改，然后誊抄下来。

二、总结。

通过《富饶的西沙群岛》学习，我们学到了一个新知识——关键语句。“关键语句”是指能概括表达一段话主要意思（或全文内容）的句子。它可能在一段话（或课文）的开头，也可能在一段话的末尾（或课文的结尾）。它可以帮助我们理解一段话的意思（或课文全文的内容），可以帮助我们把一段话或习作写好。

三、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。

（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

（二)认字评价(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。）。

(三)PPT示词语表词语，自由读记。

（四)反馈读记(注：关注学习慢的学生。）。

四、写字教学。

（一）字形教学。

1.PPT示会写的字，读一遍。

2、观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。

3、反馈指导。

指名说并板书，然后读一读：

例：优（优美） 犹（犹有） 浅（浅绿） 钱（金钱） 挺（挺威武） 蜓（蜻蜓）

4、指名说说哪个字容易写错，会错在哪里。

例：“挺”，右边不是走之底“辶”，是建字底“廴”（音：yǐn）。

（二）写字指导。

1、观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。

2、各写一个，反馈评议。

3、按评议对照修改，然后每个字在写两个。

五、总结。（学习状况和知识能力点）

六、写字练习和抄写词语表词语。

作业设计：

1、有感情朗读课文。

2、把你向别人介绍西沙群岛的话写下来。

《富饶的西沙群岛》教案 篇6

教学要求

1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会本课15个生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。

3、有感情地朗读课文。背诵第4自然段。

教学重点

通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学难点

了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

教学时间3课时。

第一课时

一、指导预习

（一）启发谈话。

西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。

你能从地图上找出西沙群岛吗？（生找一找，说一说。）

教师简介西沙群岛。

西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。

（放课件）那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧！你一定会爱上西沙群岛。

（二）看看课文有几个自然段？都讲了什么？

（三）学生自读课文。

（四）检查预习。

1、教师出示生字卡片，指名读生字词。

fù ráo fáng shào fēng huá

富 饶 海 防 前哨 丰富 划过来

cì jián qù jī liào

刺儿 拣不完 有趣 堆积 肥料

yì yě bìjiāng

社会主义事业 必 将

2、指名学生朗读课文。

二、初读课文，了解课文内容

（一）学生默读课文，看看课文有几个自然段，每个自然段讲的什么内容。

全文共七个自然段。

第1段：讲西沙群岛的地理位置，是一个可爱的地方。

第2段：讲西沙群岛的海面景色。

第3段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。

第4段：讲西沙群岛海底的鱼。

第5段：讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。

第6段：讲西沙群岛上的鸟类。

第7段：讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛，要把它建设得更加美丽富饶。

（教师板书要点。）

（二）课文的七个自然段，是分几个方面介绍西沙群岛的？（学生结合板书回答。）

课文的七个自然段，从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。

第一方面：（第1自然段）讲西沙群岛的位置。

第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

第三方面：（第7自然段）讲英雄儿女守卫着祖国南大门。

三、学习课文第一段

１、 齐读第一段。

２、 提出不懂的问题

看地图 理解岛屿与群岛的区别

西沙群岛为什么被称为海防前哨？（他是我国海上的边境线，人民海军驻守在那里，保卫祖国的安宁。）

３、说话练习：西沙群岛是（ ）。

四、学习课文第二段

１、 仔细研究第二段，四人小组合作，画一画西沙群岛的海水

２、 展示作品，理解交错

３、 西沙群岛的海水真是（ ）。

４、 为什么西沙群岛的海水会有不同的颜色？

题空： 深 浅

海底有高耸的山崖，海水就（ ），从海面看颜色就（ ）；海底有低陷的峡谷，海水就（ ），从海面看颜色就（ ）。

５、 西沙群岛的海水这么美丽，这么神奇，让我们有感情朗读这一段。

五、学生字，完成作业

１、认读生词，重点学习威武的字形 威的第三画是（ 一 ）。 武没有撇。

２、抄写生字并组词（好生可以做扩词）

３、抄写词语

板书：

海防前哨

西沙群岛

海水色彩各异

第二课时

（一） 教学目标：

１、读懂用并列段式写的三四两段，知道是分哪几个方面写的。

２、感受西沙群岛的美丽富饶

（二） 教学重难点：

重点：学习第四段，知道是分哪几个方面写的，各方面之间是怎样衔接的。

难点：理解句子 西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

（三） 课前准备：录像、幻灯

（四） 教学过程：

一、复习

１、上节课我们学习了课文的１、２两段，对西沙群岛有了一定的认识。

口头填空 西沙群岛（ ）。

二、学习第四段

１、自由读第四段，说说这段话是用什么段式写的，这样的段落我们一般是怎么学的。

２、复习并列段式的学习方法；

出示幻灯： ①这段讲了几个内容？

②每个内容是怎么写的？

③这几个内容是怎么衔接的？

３、 根据学习方法自学第四段，完成作业５

４、 校对订正第５题 这一段先写海滩上的贝壳，在写海滩上的海龟，中间用最有趣的要属海龟了，把两个内容连接起来。

５、 贝壳、海龟有什么特点，从那些词看出来的？

①贝壳美丽 颜色不一、形状多样、千奇百怪、无所不有等

随机理解无所不有。想象贝壳还会有哪些颜色、哪些形状。

用句式说话 海滩上的贝壳（ ），无所不有。

②海龟笨拙 四角朝天、寸步难移等

理解寸步难移：一点儿都动不了了

６、有感情朗读

三、学习第三段

海滩上的景色可真美，让我们穿上潜水衣，再去海底看看。

1、指名读第三段，说说这是什么段式的段落，这段话写了哪些东西，用划出来

（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这些东西我们叫他水产。

2、挑选你最喜欢的一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的特别好。

3、交流

● 珊瑚形状美。

● 海参动作缓慢。（做动作理解蠕动）

● 大龙虾样子威武。（给威武找近义词神气、威风做动作理解划过来划过去）

● 重点学习鱼：出示写鱼的句子，齐读

同桌讨论交流：

①这段话是围绕哪一句话写的？（可存疑）

②写了鱼的什么特点？（样子各异，数量多）

△读写样子各异的句子。（出示幻灯 ）

仿照这句话用有的有的的句式说说图中其他鱼的样子（抓住特点）

△理解句子：正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

这句话的意思是

1、西沙群岛的海里，左一半是水，右一半是鱼。

2、西沙群岛的海里，有一半是水，还有一半是鱼。

3、西沙群岛的海里鱼很多。（出示幻灯）

用自豪的语气有感情朗读句子，

③再分析这段话是围绕哪一句话写的？

各种各样的鱼，多得数也数不清。比一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。更明确的概括了鱼样子各异，数量多的特点。所以各种各样的鱼，多得数也数不清。这句话更合适。

④有感情朗读

4、齐读第三段。

5、三四两段话都是用并列段式写的，找出他们的不同之处？

（第三段的并列事物间没有衔接句。）

只要符合在一段话里并列的写了两种或两种以上的事物，不管有没有衔接句都是并列段式。

四、复习、作业

1、有感情朗读三、四两段

2、 说说通过这节课的学习，你对西沙群岛有了哪些新认识？

3、 听写词语

4、 摘录本课中的好词佳句（好生仿照第三段用并列段式写一段话。如动物园的动物等）

板书： 珊瑚 形状美

海参 动作缓慢

海底 水产丰富 大龙虾 样子威武

西沙群岛 鱼 样子各异，数量多

海滩上贝壳美丽、海龟有趣

第三课时

一、复习

1、根据意思写词语

形容什么都有 （ ）

物产丰富 （ ）

形容很神气的样子 （ ）

形容各种各样奇怪的事物 （ ）

2、齐读课文2---4段，说说这几段写了西沙群岛的哪些景色。

二、学习第五段

1、齐读，思考这段话是按什么段式写的，回忆总分段式的学习方法。

2、用总分段式的学习方法自学第五段，完成作业7

3、反馈：这段话是围绕哪一句话写的？（西沙群岛夜市鸟的天下。）

分述部分从哪几个方面对总起句做了说明。

校对作业7 这段话是从鸟多，鸟蛋多，鸟粪多，这三个方面来说明总起句的意思的。

三、学习第六段

1、齐读，提出不理解的地方，讨论

2、理解必将（一定会）

3、简单介绍西沙群岛的现况：由于远离大陆，交通不便，那里比较落后，想象你想为西沙群岛的建设做些什么？

4、师小结：西沙群岛是我国领土的一部分，我们一定要把他建设的更加美丽富饶。

四、引导学生理清文章结构。

1．学生看板书，认识文章结构。

2．让学生通过板书分析文章结构。

从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括五个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。

五、作业

1、把句子补充完整

（）无所不有。

找到课文中的例句，读句子，知道要补充的是什么地方的什么东西怎么样。

说说无所不有的意思，想一想那些东西是品种或颜色、形状十分丰富的。（衣服、花、食品、鱼、文具等）

口头练说评议（修改）书面完成交流

其余两句较简单，自己完成

2、完成作业4

3、聪明题（选做）

编写西沙群岛导游词

亲爱的游客朋友们：

你们好，欢迎你们来到西沙群岛。

西沙群岛位于（ ）。

西沙群岛景色美丽，那里的海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（ ），海岛上有（）。

板书：

海防前哨

西沙群岛 海水色彩各异 风景优美、物产丰富

海底水产丰富。

海滩上贝壳美丽、海龟有趣

岛上是鸟的天下