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《小学二年级上册语文《寒号鸟》原文、知识点、教案及教学反思【优秀11篇】》

时间:

读完一本书以后,你有什么领悟呢?不能光会读哦,写一篇读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢?如下是勤劳的小编有缘人给大伙儿整编的11篇寒号鸟的相关文章,仅供参考,希望对大家有所启发。

《寒号鸟》 篇1

[教学要求]

一、引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远。着眼未来,从现在做起。

二、学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文,能续编、改编故事}。深入领会课文内客,发展儿童创造性。

三、继续培养儿童的自学能力,能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

[课时按排]一课时。

导入。激发学习兴趣。自学课文。交流、检查自学情况。读讲课文。创造性复述(续编、新编故事)补充课文。

[教学过程]

一、导语,引起学习兴趣。

这一课,李老师给你们讲一个民间故事。很早以前,很远的一座高山脚下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音:哆罗罗,哆罗罗,所以人民就给这小鸟取了个名字,叫寒号鸟。(板书课题)“号”

是个多音字,在这里表示哭叫,读第二声hao,例如“号叫”、“号哭”,课文上的“哀号”都读第二声。啊,这名字多么难听,但又怪可怜的。

寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。(作图)

二、自学课文,初步了解课文。

这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少?有什么不懂的,一遍看不懂,可以再看一遍,然后同座的交流,谈谈你怎么自学的。

学生自学。

同座交流。

三、检查自学情况。

大家读了课文知道了什么?也可以说说我是怎么自学的,注意了什么问题,还可以说说读了以后的感想。

(从自学的内容、方法和顺序上加以引导。)

四、利用反馈,引导掌握下列内容。

①了解大意。

②弄清时间顺序。

③注意对比的特点。

五、读讲课文。

1.分段。

出示句子。

几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。

冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。

寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。

概括成:开头

冬天快到

冬天到了

寒冬腊月

2.着重理解喜鹊看得远,为了将来,早作准备。。

“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了?(尽)

“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了?(写了寒风)用了两个词,一个模拟声音的“呼呼地”,一个表示动作的“刮”,就不是秋风习习地吹着,“寒风腊月……”同样写风,怎么写,告诉我们天气更冷了,打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。

现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。

提示、指点:同样写天气,用词很讲究,再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。

冬天来了,寒风这么冷;寒冬腊月,北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候,喜鹊有没有想到,从哪儿知道?(准备过冬)对,当冬天还没有到,喜鹊就想到冬矢,它想得远,做得早,从哪儿可以看出它这样想得远,很对,这样做很好?(温暖、熟睡)

你们说喜鹊傻不傻?

3.指导朗读。

真正傻的是谁?现在读他们的对话。

男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。

指导喜鹊的话。

喜鹊热心帮助,语气诚恳。“寒号鸟,别睡觉,大好晴天,赶快垒巢。”

喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了现在不垒巢的危害,语气加重。“趁天晴,快垒巢,现在懒惰,将来糟糕。”

如果用“今天___________,___________。”

如果用“从小___________,___________。”

指点:从喜鹊说的话,更看出喜鹊看得远。

指导寒号鸟的话。

寒号鸟有没有接受劝告?为什么不垒窝?在冬天来到的夜晚,冻得受不了,说第二天就垒窝,到了第二天为什么又不垒窝?谁来做填充。

只看___________,不看___________。

只顾___________,不顾___________。

这就可以用一个什么词来概括?

“得过且过”(过得去就过去,过一天是一天。)

“得过且过”的人往往是目光短浅,鼠目寸光。

读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。

指导读寒号鸟的两段独白。

内容一样,读起来语气语调是不是一样?

示范。各自练习。

指名读。

第一次是“悲哀”,表示难过。

第二次是“最后的哀号”奄奄一息。

4.朗读全文。

小组分角色读。

指名分角色读。(集体读叙述的话,)

六、创造性复述。

1.故事续编。

寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他,你们想当时是怎样的情景,谁能把故事继续说下去。

(叫唤、看望、叹息)

在喜鹊的话中,启发用上“如果”“假如”“倘若”。

2.故事新编。

寒号鸟怎么就不会死,现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。

开头

冬天快到不听劝告

冬天到了听劝告

寒冬腊月快活地活着

同座准备。

指名复述(带饰头表演)。

这样的寒号鸟,可以给它改个什么名字?(知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等)

七、补充教学《明日》。

明日复明日,

明日何其多!

我生待明日,

万事成蹉跎。

凡事适时做,(及时)

明日不待我。

万事待明日,

明日能几何?(能有多少个)

八、小结。

学了这个民间故事,我们懂得了不能像寒号鸟得过且过,而要像喜鹊,看得远,做得早。

[板书设计]

寒号鸟

开头        新编

冬天快到  准备  不听劝告

冬天到了  温暖  还不听改正接受

寒冬腊月  熟睡  鼓励◆

部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文 篇2

山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊。塞号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。

几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。

有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。寒号鸟却整天出去玩,累了就回来睡觉。喜鹊说:“塞号鸟,别睡了,大好晴天,赶快做窝。”

塞号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵,天气暖和,正好睡觉。”

冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”

第二天清早,风停了,太阳暖暖的,好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝,现在懒惰,将来难过。”

寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,别啰嗦,天气暖和,得过且过。”

寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”

天亮了,太阳出来了,喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是,寒号鸟已经在夜里冻死了。

____________________

本文根据民间传说改编。

小学二年级上册语文《寒号鸟》知识点 篇3

会写字及组词:

面miàn(对面、面向、面包)

阵zhèn(阵雨、阵地、一阵风)

朗lǎng(明朗、晴朗、朗读)

枯kū(枯树、枯草、枯木)

却què(忘却、退却、退却)

将jiāng(将要、将来、即将)

纷fēn(缤纷、纷纷、纷飞)

夜yè(夜晚、黑夜、过夜)

小学二年级上册语文《寒号鸟》教学反思 篇4

《寒号鸟》是一篇民间故事。教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色,从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前、得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远,着眼于未来,从现在做起。

一、教学效果:

我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤:描述带入情境;自学课文;交流检查自学;读讲课文;创造性地复述(新编,续编)补充课文和小结。我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。其中教学过程我是以描述带入情境的,因为面对着的是二年级的学生,我就以一个生动的描述引入课文,会引起他们的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的。我当时要求学生进行两次阅读课文,第是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注意字的写法。

二、成功之处:

我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤:描述带入情境;自学课文;交流检查自学;读讲课文;创造性地复述(新编,续编)补充课文和小结。我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。首先我引导学生描述带入情境,引起学生的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的,我当时要求学生进行两次阅读课文,第是解决生字词,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受的,得出了不同的道理。第二次阅读是我引导学生有表情朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,理清文章的脉络。后我创造性地复述了故事。我的教学设计比较注重学生的语句表达能力!

分享:

1、以描述带入情境,因为我面对着的是二年级的学生,我就以一个生动的故事引入课文,这样会引起他们的兴趣。在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。

2、学生自学课文,初步了解课文。我当时要求学生进行两次阅读课文。第是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的——整体感知。同学们基本了解了文章大意,都谈了自己的感受——他们都说出了不同的感受的,得出了不同的结论。

三、不足之处:

后因为时间的关系,没让孩子练习着复述课文,这是一个遗憾,以后如果有机会再补上。

四、改进措施:

要学生找出描写季节转变的句子,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,然后很自然地让学生分段,理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过,这里后来我觉得可以合并为阅读好了,这样第阅读,就达到了整体感知,清扫字词,理清脉络,显得简洁点。

《寒号鸟》 篇5

教学目标

1.会认17个生字;会写8个生字;掌握多音字“号、当”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.引导学生理解文章的中心思想。

重点难点教学重点

学生生字词;初读课文,理解课文,复述课文内容。

教学难点

帮助学生理解“现在懒惰,将来难过”这一道理,引导学生树立正确的人生观。

教具准备学生:生字卡片

教师:多媒体课件

课时安排2课时

第一课时

教学目标

1.会认17个生字;会写8个生字;掌握多音字“号、当”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

教学过程二次修改

一、创设情境,导入课题。

1.创设情景,导入新课。

2.板书课题。

二、初读课文,识记生字词。

1.引导学生自读课文,自学生字。

2.小组交流生字词学习方法

3.课件出示生字,指导学生自主识字。

(1)引导学生用合适的方法自主识字。

(2)引导学生用组词的方法巩固识字。

4.指导学生读通课文,并掌握课文中的多音字。

三、自读课文,感知内容。

1.引导学生分角色朗读课文。

2.标出课文自然段,了解课文主要内容并思考问题:

(1)这篇课文一共有几个自然段?

(2)喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备?

(3)故事的结局是怎样的?

3.指导学生归纳每段内容,按时间顺序理清故事发展过程:

(1)冬天来之前。

(2)冬天来临后。

四、巩固生字,布置作业。

1.总结本课学习内容,巩固本课应该掌握书写的生字词。

2.布置作业。

第二课时

一、复习巩固,导入新课。

1.引导学生回顾上节课所学生字。

2.请学生复述课文内容。

3.导入新课。

二、精读课文,品读感悟。

1.学习第一部分。(第1~4自然段)

思考:为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了?

2.学习第二部分。(第5~8自然段)

思考:(1)寒号鸟总共说了几次“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝”?揣摩寒号鸟此时的心理活动。

(2)想想寒号鸟是真想做窝吗?它口中的“明天”会来到吗?

3.学习第三部分。(第9自然段)

思考:

(1)寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里?如果再给它一次机会,它还会落得这个下场吗?

(2)喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同?

三、总结课文,感悟拓展。

1.总结全文。

2.想一想:课文说明了什么的道理?谈谈自己的感悟。

3.“现在懒惰,将来难过”,交流生活中类似的例子。

小学二年级上册语文《寒号鸟》知识点 篇6

近义词:

劝告——劝说

暖和——温暖

懒惰——懒散

重复——反复

哀号——哀鸣

反义词:

前面——后面

晴朗——阴沉

暖和——寒冷

懒惰——勤劳

哀号——欢呼

小学二年级语文《寒号鸟》教案 篇7

一、教材分析

1、背景知识

(1)本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事,旨在教育学生勤劳自勉,抓住大好时光勤奋努力,不要懈怠懒惰,得过且过,荒废大好年华。

(2)本课没有直接与单元训练点对应的段落,教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。

2、教材特点

本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分(从几阵秋风到正好睡觉)写冬天快到了,喜鹊忙着垒巢准备过冬,而寒号鸟却又是玩,又是睡,不去垒巢。第三部分(从冬天说到就到到得过且过)写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯垒巢。第四部分(从寒冬腊月到结束)写寒冬腊月,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却冻死了。

二、教学目标

1、学会本课13个生字,读准多音字号,理解13个新词。

2、能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。

3、能分角色朗读课文。

4、懂得懒惰。得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

三、教学重点与难点

教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。

教学难点:准确领会寓意。

四、教学准备

1、寒号鸟的挂图或投影片。

2、课文录音。

五、教学时间:2课时

第1课时

(一)教学目标

1、学会生字、新词,读准多音字号。

2、初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。

3、学懂课文第1自然段。

(二)教学过程

1、揭题。

(1)齐读课题寒号鸟,读准多音字号。

(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)

2、布置自学。

这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。

(1)自由读课文,划出生字新词,用·点出�

(2)读通课文,用划出表示季节变化的句子。

(3)填空:这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。

3、检查自学情况。

(1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)

(2)指名读一读划出的词语。(互相交流评点)

(3)说说哪些字容易写错。(教师点拨:懒字中间束羽写成束。)

(4)指名填空并齐读。

4、练习按时间顺序组句成段。

(1)指名读读用划出的表示时间的句子。

(2)将学生读出的句子按顺序出现。

(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的、句子)

(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?

(5)练一练:《作业本》第5题。

5、理清文章脉络。

(1)默读全文。

(2)说一说:课文第()自然段到第()自然段是写冬天快要到的事;是写,寒冬腊月的事。

6、学习第1自然段。

(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是主要的。(指导看插图)

(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论,互评)

(3)齐读第1自然段。

第2课时

教学目标:

1、结合讲读*文,理解漫山遍野、哀号、得过且过、哆嗦等词语的意思。

2、巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

4、能分角色有感情地朗读课文。

课前准备:

1、录音磁带一盒。

2、小黑板若干块。

3、幻灯片若干张。

4、寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

教学过程:

一、复习巩固,整体切人。

1、根据简笔画,说话导入。

2、整体回顾,说说这是一只()的寒号鸟。

二、学习2~5自然段。

1、默读2~4自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?(一一一划出)

2、检查,出示幻灯(1),抓累字体会寒号鸟懒惰。

3、还从哪里看出寒号鸟懒惰,出示小黑板(1):寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:。

4、抓不听劝告深人体会寒号鸟懒惰。

a、寒号鸟不听谁的劝告?

b、喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)

c、从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)

d、指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解直打哆嗦、悲哀,指导读悲哀地叫的句子)

5、指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)

三、学习6~8自然段。

1、回顾学法:抓不听劝告这几个重点词语提问解答,深入理解课文。

2、启发学生围绕还是不听劝告自己提问,师小结后出示小黑板(3):

a、寒号鸟不听谁的劝告?

b、谁怎么劝告?

c、从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?

d、寒号鸟还是不听劝告结果怎样?

3、学生轻声自读,思考上述问题。

4、四人一小组讨论,准备汇报。

5、汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)

点拨要点:

①问题b,比较喜鹊说:

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:

体会感情变化→指导读好语气。

②问题c,结合理解得过且过,指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d,结合理解后的哀号、漫山遍野等词,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出后哀号时的样子。指导读好第八自然段。

四、返顾全文,深化认识。

1、齐读第九自然段。

2、深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)

3、订正作业,随机小结,完善板书。

4、学习了课文,你懂得了什么道理?

5、小结学法,用幻灯打出:

抓重点词提问解答

展开想象感情朗读

五、分角色扮演朗读。

小学二年级语文《寒号鸟》原文 篇8

山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊。塞号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。

几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。

有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。喜鹊说:“塞号鸟,别睡了,天气暖和,赶快做窝。”

塞号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵,太阳高照,正好睡觉。”

冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”

第二天清早,风停了,太阳暖暖的,好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。”

寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,别啰唆。天气暖和,得过且过。”

寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”

天亮了,太阳出来了,喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是,寒号鸟已经在夜里冻死了。

小学二年级上册语文《寒号鸟》知识点 篇9

会认字及组词:

号háo(哀号、号叫、寒号鸟)

堵dǔ(堵住、堵车、围堵)

缝fèng(门缝、缝隙、砖缝)

当dàng(上当、当真、当作)

鹊què(喜鹊、鹊桥、幼鹊)

衔xián(衔起、衔泥、衔接)

劝quàn(劝告、劝住、劝学)

趁chèn(趁机、趁早、趁着)

且qiě(而且、并且、暂且)

腊là(腊月、腊肉、腊八粥)

狂kuáng(疯狂、狂风、狂欢)

吼hǒu(吼叫、吼声、怒吼)

复fù(重复、复习、复仇)

哀āi(哀求、悲哀、哀伤)

部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》教案 篇10

教学目标

1.学会本课13个生字,读准多音字“号”,理解13个新词。

2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。

3.能分角色朗读课文。

4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

教学重点与难点

教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。

教学难点:准确领会寓意。

教学准备

1.寒号鸟的挂图或投影片。

2.课文录音。

教学时间:2课时

第1课时

教学目标

1.学会生字、新词,读准多音字“号”。

2.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。

3.学懂课文第1自然段。

教学过程

一、揭题。

(1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。

(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)

二、布置自学。

这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。

(1)自由读课文,划出生字新词,用“·”点出�

(2)读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。

(3)填空:这篇童话通过(  )和(  )作对比,写出了喜鹊是(  )的,寒号鸟是(  )的。

三、检查自学情况。

(1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)

(2)指名读一读划出的词语。(互相交流评点)

(3)说说哪些字容易写错。(教师点拨:“懒”字中间“束”羽写成“束”。)

(4)指名填空并齐读。

四、练习按时间顺序组句成段。

(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

(2)将学生读出的句子按顺序出现。

(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)

(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?

(5)练一练:《作业本》第5题。

五、理清文章脉络。

(1)默读全文。

(2)说一说:课文第(  )自然段到第(  )自然段是写“冬天快要到”的事;……是写,“寒冬腊月”的事。

六、学习第1自然段。

(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是主要的。(指导看插图)

(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论,互评)

(3)齐读第1自然段。

第2课时

教学目标:

1.结合讲读*文,理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

2.巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

4.能分角色有感情地朗读课文。

课前准备:

1.录音磁带一盒。

2.小黑板若干块。

3.幻灯片若干张。

4.寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

教学过程:

一、复习巩固,整体切人。

1.根据简笔画,说话导入。

2.整体回顾,说说这是一只(  )的寒号鸟。

(  )的喜鹊。

二、学习2~5自然段。

1.默读2~4自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?(“一一一”划出)

2.检查,出示幻灯(1),抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

3.还从哪里看出寒号鸟懒惰,出示小黑板(1):寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“……”

4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

a.寒号鸟不听谁的劝告?

b.喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)

c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)

d.指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的句子)

5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)

三、学习6~8自然段。

1.回顾学法:抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。

2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问,师小结后出示小黑板(3):

a.寒号鸟不听谁的劝告?

b.谁怎么劝告?

c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?

d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样?

3.学生轻声自读,思考上述问题。

4.四人一小组讨论,准备汇报。

5.汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)

点拨要点:

①问题b,比较喜鹊说:“……”

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:“……”

体会感情变化→指导读好语气。

②问题c,结合理解“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d,结合理解“后的哀号”、“漫山遍野”等词,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出后哀号时的样子。指导读好第八自然段。

四、返顾全文,深化认识。

1.齐读第九自然段。

2.深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)

3.订正作业,随机小结,完善板书。

4.学习了课文,你懂得了什么道理?

5.小结学法,用幻灯打出:

抓重点词 提问解答

展开想象 感情朗读

五、分角色扮演朗读。

板书设计:

寒号鸟

懒惰      勤劳

玩睡——————垒巢

直打哆嗦————住暖窝

后哀号————熟睡

不幸——————幸福

《寒号鸟》 篇11

“寒号鸟”因其叫声像婴儿的啼哭,身上又长有飞膜,能像飞鸟一样地滑翔而得名。其实,它不是鸟,而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。它的足背呈橙黄色,所以又称为“橙足鼯鼠”。主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。

寒号鸟体长约50厘米,比松鼠略大一些,毛体灰褐色,尾长而粗,眼睛圆大,耳廓发达,前肢比后肢短,趾上有钩爪,可以用来爬树或攀登悬崖峭壁;肢间有飞膜,从树梢、山巅往下,张开飞膜能滑翔20-50米。白天栖息在岩石陡峭的石洞里,或藏身于岩缝中;晚上出来找嫩枝和柏树籽吃。◆