《品德与社会教案【最新14篇】》
作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？
品德与生活教案 1
教学目标：
1、 回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。
2、 学会点评自己的假期生活。
3、 体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。
教学重点：引导学生关注自己的假期生活状态，启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活。
教学难点：学会自己创造快乐。
课时安排：2课时
第一课时
教学准备：
1、选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例
2、准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等
教学过程：
一、故事交流（小组）
教师引入：小朋友们，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生活，今天这节课，老师受学校广播站小记者的委托，说是要开一个暑假生活故事会，特地来采访我们一（1）班，想听听小朋友们的暑假故事，那么，你的暑假是怎么过的？是平淡的？还是新奇的？是快乐的还是难过的？选择你想说的一天，先在四人小组里介绍一下。
小记者随机采访搜集，如：你喜不喜欢过暑假？为什么？
暑假里你有什么新发现？或是遇到了什么困难等等。
（小记者搜集的信息由教师直接写入课件里，供下一环节同学们的选择）
二、故事交流（全班）
教师：刚才通过小记者的采访，老师也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它写进了电脑，你想知道什么故事，我们一起来采访他好吗？
通过学生点播，教师请出小记者对该代表性活动的主人来做专访（模仿专访的过程进行）
教师随机板书点评，如：在家有规律
劳动辛苦 快乐
游玩高兴新发现
生病难受
教师点评，看来小朋友的暑假生活是丰富多彩，各有各的新鲜事儿。
三、延伸
教师：小记者们在来我们班级之前就已经采访过许多同学了，她还给我们带来了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看吗？
课件介绍其他的暑期生活，如：小朋友们在西湖边的英语角学英语，在图书馆里丰富知识，在少年宫学文艺，参与各种各样的社区生活，以及民工子弟的暑期生活等等。
小结：这些都是不同的暑假生活，不管是怎样的一天，都代表了我们的暑假生活的一部分，让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一天。
《品德与社会》教案 2
《品德与社会》六年级上册第5课 感受村民选举教学设计
本课教学目标 ：
1.知识：了解村官的职责；知道村干部官虽不大，但是责任十分重大；懂得我国村干部和居民委员会实行民主选举制，民主选举干部好处多；了解按照我国的村民委员会组织法，村民可通过民主程序罢免不称职的村干部；了解居委会的性质及工作任务。
2.情感：激发学生们对好村官的敬佩之情，激发对居委会工作人员的尊重之情。
3.能力：培养学生的主人翁意识以及民主参与集体生活的能力，能自觉履行我国宪法所赋予公民的权利与义务，学
第1课时
一、课前准备
1.设计课前调查表，内容是了解所在村村长的职责及一年来为村民们做的工作）。
2.请学生通过各种途径搜集身边好村官的故事。
3.准备录音故事：李小东家的故事。
4.录像：好村官李元龙的新闻报道片段，录像：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。
二、教学过程
(一)导入新课
1.故事导人：
(1)听录音：李小东家的故事。
(2)前些日子，李小东有什么烦心事儿？
后来，他们家的苦恼是怎样解决的呢？
2.揭示课题：今天我们就来了解村官们的故事。
板书课题：第5课感受村民选举
（设计意图：一开始由故事导入，能激发学生的学习兴趣，并对村官有了第一印象，由此引出本课的主要内容：了解村官们的故事较为自然。）
(二)互动交流
1.调查交流。
(1)每个村都有村民委员会，村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。我们村的村民委员会是由哪些人组成的呢？村长是谁？请学生介绍自己所在村的村民委员会的成员。请属同村的同学合成一组交流补充。
(2)我们村的这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢？老师课前让大伙儿进行了一项调查，调查过了吗？下面老师就请同学们交流一下调查的结果。学生交流，形式不限。
(3)通过刚才的交流，谁来说一说村干部们的职责是什么呢？
2.好村官的故事。
(1)录像：好村官李元龙的新闻报道片段。
设疑：为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最后的告别呢？
(2) 自学课文，了解李元龙的故事。
(3)除了书上介绍的这些动人情节，你还知道李元龙的哪些故事呢？在学生介绍的基础上，教师适时补充一些李元龙的动人事迹。
(4)看完、听完李元龙的故事，你有什么感想呢？
(5)像李元龙那样的好村官还有很多很多，你还知道哪些好村官的故事
(6)学生交流搜集到的好村官的故事。
(7)录像：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。
(让学生交流，并谈所感)
3.不称职的村官。
(1)过渡：称职的村官，造福村民，人人爱戴。但是，也有的村干部却不能尽心尽职，还以权谋私，他们给村民带来很大的危害。
(2)自读书上37页内容：如此村官危害大，并谈谈读后感想。
(3)学生畅所欲言，由课文走向课外谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。
(4)小组讨论：如果村官们不为村集体着想，办事不民主、不公道、不廉洁奉公，甚至亏受贿，以权谋私，会对全村的经济发展和村民的生活带来哪些危害？
(5)教师小结。
（设计意图：本环节围绕正反对比事例：“好村官的感人事迹”和“如此村官危害大”的案例进行教学，通过看录像、听故事、讨论辨析等手段使学生明白什么样的村官是好村官，知道以权谋私的村官给村民带来的危害。并调动了学生的情感体验，利于激发学生对好村官的崇敬之情。）
(三)引领访谈
1.你对我们村的村干部的工作有什么看法？�
2.请你对他们的工作提一提建议。
鼓励：来，让我们大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来，也许我们的建议暂时不能采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为我们村的小主人，我们应该这样做。
（设计意图：通过访谈的形式，让学生体验当一回我们村的小主人，培养了学生的主人翁意识。）
(四)总结延伸
1.通过今天的学习，我们了解了什么？你有什么感受呢？教师总结。
2.课后调查：问一问家长或邻居，村民们喜欢什么样的村官呢？
（设计意图：课尾注重总结延伸，使学生对本课有了总体回顾，课后调查为下节课的教学做准备。）
三、课件制作和使用的设想
本课的课件制作主要有以下内容：1、录音故事《李小东家的故事》，2、录像：好村官李元龙的新闻报道片段，3、录像：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。为使学生一上课便能进入课堂情境，所以从故事导入。为避免看文字材料了解村官的单调，所以在了解好村官的故事时，播放：好村官李元龙的新闻报道片段。让学生直观理解并感受感人事迹，明白内好村官人人爱戴。播放：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段，是在学生交流完搜集到的好村官的故事后，再一次通过录像调动学生的情感体验，从而激发对好村官的崇敬之情。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1.教学活动中应根据城乡学校的不同情况，从学生的已有知识和感性认识出发，由学生联系实际生活，对他们了解的社会现象、事物进行梳理和归纳认识，给学生以真实之感。
2.教师在课前应对布置学生的调查访问做一定指导，以便课上进行反馈。通过“走出去”的自主活动，培养学生收集社会信息、分析社会书屋的初步能力。
3.新一轮课程改革倡导的评价理念是“立足过程，促进发展”。教学中，教师应多关注学生参与的主动积极性，参与的广度；重视学生在课堂中的态度、情感、行为表现，以及在教学过程中的探索、思考、创意等，注重评价的过程化和多样化。
第2课时
一、课前准备
1.课前调查：村民们喜欢什么样的村官？
2.录像：“大家眼中的村官”采访。
二、教学过程
（一）回顾旧知、导入新课
1.回顾：同学们，通过上一节课的学习，我们了解了什么内容？
2.引入：村干部虽然官不大，但是责任十分重大，好村官人人爱戴，人人欢迎。不称职的村官人人唾弃，那么村干部是怎样产生的呢？
3.揭题：我国村干部实行民主选举制，今天，我们就来了解村民们是怎样选村官的？
（设计意图：复习导入，回顾旧知，自然引入新知：村干部的选举。简明扼要，激起学生学习欲望。）
（二）了解“村民选举”
1.教师：瞧，山东省济宁市郊区刘营村今天格外热闹，他们在干什么呢？
2.听录音：“山东省济宁市郊区刘营村村民选举”。
交流：（1）村民们是怎样选举村委会干部的呢？回忆一下，和我们竞选班干部有什么相同的地方？
小结：《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条规定：村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。
（2）那位70多岁的老人，尽管行动不方便，也来亲自投上神圣的一票，这是为什么呢，他是怎样说的？
（3）大伙儿想选一个什么样的村官？
3.讨论：（1）为什么要通过全体村民直接民主选举产生村委会的干部？
（2）分小组讨论，并作记录。
（3）组织交流。
小结：我们国家的基层干部乃至国家领导人，都是通过民主选举产生的，民主选举可以充分体现大多数人的利益和选择，每个年满18周岁的公民（除被剥夺政治权利的人）都有选举权和被选举权。
4.村民民主选举村干部有哪些好处呢？谈谈你的看法。
5.小结：村干部谁好谁坏，谁为群众着想，村民心中有一杆秤，选谁不选谁，投谁一票，村民都会在心中掂量，由村民直选的“村官”最有群众基础，最能体现群众的意愿。
（设计意图：本环节着重于营造氛围，由听录音“山东省济宁市郊区刘营村村民选举”，调动学生的积极性，激发主动学习的热情，引导学生全员参与，展开充分的交流和讨论，在讨论交流中明白村官是怎么选举的，感悟出民主选举村官的好处。）
（三）村民眼中的村官
1.村民们喜欢什么样的村官呢，请同学们听一听乡亲们的想法。
2.录像：“大家眼中的村官”采访。
3.请同学们交流课前所调查了解的“村民们所喜欢的村官是什么样”。
4.读民谣，概括人们希望选出什么样的村干部。
5.情境创设：出示几个村干部候选人的简介。
村里要选村委会主任了，谁能当选呢，你说说看。
6.讨论：为什么选村官要如此斤斤计较呢？
7.设疑：村民委员会是我国农村基层政权组织，是广大农民依法选举产生的能够直接代表和体现他们利益的核心集体，然而，当一届村委会已经不能为民谋福，而且完全失去了群众信赖的时候，那么广大村民又该怎么办呢？
小结：按照我国的村民委员会组织法，村民也可以通过民主程序进行罢免。
交流自己所了解的一些罢村官的事例。
9.交流：有人说村民们如此斤斤计较是好事，� ）
（四）大学生村官的故事
1.录音：介绍大学生村官黄梁兵。
2.小小辩论台：大学生当村干部值得吗，说说你的看法。
（设计意图：用辩论的方式，形成教学高潮，激发学生们对称职大学生村官的崇敬之情。）
（五）活动：模拟选举村干部
1.自学课文，了解选举办法和程序。
2.分工负责，进行筹备。
3.正式选举。
4.活动评价。
（设计意图：在活动中让学生理论联系实际，更深切地体验到村干部选举的办法和程序，同时培养学生主动、民主地参与集体生活，了解社会的能力。）
（六）总结延伸
建议学生有机会参观村民选举。
三、课件制作和使用的设想
运用录音：“山东省济宁市郊区刘营村村民选举”和录像：“大家眼中的村官”采访，让学生亲自感受到选举场面，激发他们的参与热情。
四、对本课的提示与建议
1在教学活动中尽量多收集资料，创设情景，引导学生进行交流，展开辩论，充分调动学生学习的积极性和探究问题的兴趣。
2.“模拟活动”这一部分注重培养学生的民主意识，让每一位学生都学有所得，学有所悟。
3.注重评价，让每一个学生都参与到整个活动中去，大胆表达自己的观点，积极参与选举活动和提出建议，注重学生有个性的表达以及评价学生与人合作完成任务的能力。
第3课时
一、课前准备
1.多媒体课件：录像：居委会阿姨的一天；文字材料：世界之窗
2.向父母或身边的其他人了解自己属于什么社区，哪个居委会。
3.了解自己所在居委会叔叔阿姨们的故事。
二、教学过程
（一）谈话导入
1.导入：同学们，你们家住在哪里？属于什么社区，哪个居委会？
2.揭题：那你们知道居委会是什么性质的组织吗？居委会的主要工作有哪些呢？今天我们就一起来了解居委会。
(设计意图：采用谈话方式，从学生的生活实际导入本课学习，比较亲切、自然，再设疑：居委会的性质、主要工作是什么？容易激发学生学习的兴趣。)
（二）交流感知，了解居委会的职责和工作
1.老师介绍自己所在社区的居委会。
我家居住地的居委会主任是一位年轻的阿姨，她一心想着要为居民办实事，我们来看一看她的一天是怎样度过的？
2.多媒体播放：居委会阿姨的一天。
3.这位居委会阿姨一天做了哪些事呢，你知道居委会的任务是什么？居委会工作人员应当做哪些工作呢？
小组讨论、交流。
4.根据课前了解，说一说或者演一演自己所在居委会叔叔阿姨的故事。
3.新闻特写：居民代表会解决“老大难”。
南京双桥新村居委会是怎样为居民们解决“老大难”的？
4.居住在城镇的家庭，在生活中会遇到哪些困难呢？
（1）引导学生多方位的讨论，如：有些病人、孤寡老人无人照顾，寒暑假孩子无人照看，没有健身娱乐场所，老年人想定期检查身体……
（2）请学生结合自己所在社区谈一谈这类困难是如何解决的。
（3）小结：在生活中人们总会遇到这样或那样的难题，为了解闷这些难题，居委会开展了一系列的服务，不断为我们创造着方便的生活。
5.介绍优秀居委员主任的先进事迹。
先引导学生介绍，教师适时补充介绍
(设计意图：这一环节的设计是让学生在教材中居委会阿姨的一天介绍的基础上谈一谈或者演一演自己所在居委会叔叔阿姨们的故事，旨在让学生从角色体验中有感而发，从而感受到居委会工作人员用自己的辛苦，给社区居民的生活带来了方便，增添了欢乐。)
（三）讨论评价，了解居委会的选举
1.你们知道居委会主任是如何选出来的吗？
介绍居委会主任的竞选。
2.讨论：
你想选举什么样的人担任居民委员会�
3.拓展：
(1)课件出示p44-45世界之窗：法国也有居委会。
学生阅读了解。
(2)读了以后你有什么感想？
(设计意图：这一环节的设计，主要是让学生明白，居委会是为社区服务的机构，每个人都有义务为居委会工作提供良好的建议。居委会主任是大家民主选举出来的，应积极配合他们的工作。)
（四）总结、延伸。
1.总结：
社区服务的意义在于人人为我，我为人人的互助性质，因此从现在起，每人都应树立对社区的责任意识，积极配合居委会，尊重居委会工作人员的劳动，搞好社区建设。
2、指导调查实践
同一社区的学生组成调查小组，去采访所在地的居委会，事先与街道办事处或居委会联系好，说明来意取得支持。
（1）采访的具体内容：
了解你家居住地的居委会的组成以及选举情况。
看看居委会是怎么工作的？社区有哪些便民服务项目，给当地居民带来哪些方便？居委会帮助居民解决了哪些实际困难，列举一些感人事迹。
（2）采访注意点：
注意安全、礼貌，遵守纪律。
采访中注意倾听，做好记录。
要爱护被采访单位的一切设施。
（3）合作完成一份调查(采访)报告。
要求：
有时间、地点、被采访对象。
了解居民委员会为居民们解决了哪些难题？让你最感动的是什么？
�
4.鼓励导行：
居民委员会为我们服务，我们是社区的小主人，社区建设靠大家，别小看一个人的点子，集中起来，就是了不起的“大智慧”，让我们大胆敞开心扉，为社区建设提建议。让我们的家园变得更美、更好！
（五）作业
课件出示：
作业：
1.居住地相近的同学自由组合成小组，就近调查周边的居委会，完成调查任务。
2.利用晨会课开展一次交流会，交流调查的结果。
附：调查表格
采访时间 采访地点 采访对象
采访内容：
1、居民委员会为居民们解决了哪些难题？
2、最让你感动的是什么？
3、�
调查人：
(设计意图：调查实践环节是对学生课堂学习的一个有效延伸。对于课外的调查活动，教师要给予一定的指导，鼓励同一社区的学生组成合作伙伴开展调查，完成调查报告，并及时反馈交流，使活动真正落实到实处，收到实效。)
三、课件制作和使用的设想
本课课件制作主要分三块：
1.录像：“居委会阿姨的一天”，拍摄居委会阿姨一天的主要工作。通过图文并茂的“一天”介绍，让学生进一步了解居委会工作人员的具体工作，了解他们工作的辛苦，激发学生对居委会工作人员的尊重之情。
2.文字材料：世界之窗。
3.作业，出示调查表格，指导学生如何对调查结果进行记录汇总。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1.本课时的教学因根据各学校的实际情况开展，教学内容可根据各地特点作适当调整。在教学活动中，教师要充分调动学生探究学习的热情，紧密联系学生生活实际，从学生最熟悉的生活设施、社区服务入手，使学生切身体会到生活中的人们是互相服务的，社区居委会工作人员为社区人们的生活付出了辛勤的劳动。
2.可以采用课内外结合的形式，开展一些小组调查访问活动，让学生到自己家所在的社区居委会进行小调查和资料收集。调查活动也可放在课后进行，但要及时反馈交流，使活动真正落实到实处，收到实效。。小组调查访问前教师要作好指导工作，要引导学生团结互助，发挥个人所长，合作完成任务。
3.评价时注重对学生学习态度、学习能力、和学习方法的评价，采用多主体、开放性的评价，根据具体情况，选用多种方式进行评价。可从学生参与的面、过程中的体验以及活动的结果呈现等方面评价学生关注社区的程度，以及参与社会生活的能力。
本课教学设计的总体评价与反思
本课的教学目标是通过学习，了解村干部和居委会的职责，知道村干部和居委会主任虽然官不大，但是责任十分重大；懂得我国村干部和居委会实行民主选举制，民主选举干部好处多；了解按照我国的村民委员会组织法，村民可以通过民主程序罢免不称职的村干部；培养学生们的主人翁意识以及民主地参与集体生活的能力，能自觉履行我国宪法所赋予公民的权利与义务，学
本课教学内容分为三课时：村官有多大、民主选举村干部、了解居民委员会。在教学中，通过查阅资料、调查访问、收集实物，并用报告、图片、实物展览等形式进行交流。同时，还组织学生开展“模拟选举”“小小辩论会”等多种活动，充分调动他们的学习积极性，激发他们主动学习的热情，引导学生全员参与，展开充分的交流和讨论，让他们在讨论交流中不断感悟，在活动中培养能力，同时也培养他们明辨是非的能力，以及自主、合作的学习能力。
本课的教学内容比较多，通过学习，了解村干部和居委会的职责，知道村干部和居委会主任虽官不大，但是责任十分重大；懂得我国村干部和居委会实行民主选举制，民主选举的好处多；了解按照我国的村民委员会组织法，村民可以通过民主程序罢免不称职的村干部；培养学生们的主人翁意识以及民主地参与集体生活的能力，能自觉履行我国宪法所赋予公民的权利与义务，学 由此将本课分为村官有多大、民主选举村干部、了解居委会三个课时。
针对第一板块“村官有多大”，采用调查访问的形式使学生了解村官的职责，以讨论辨析的方式明确什么是好村官什么是坏村官。
针对第二板块“民主选举村干部”，采用“你说我说大家说”的形式使学生在讨论中知道民主选举村干部的好处与村民罢免村干部的深层含义，再在模拟活动中让学生理论联系实际，更深切地体验到村干部选举的办法和程序，同时培养学生主动、民主地参与集体生活，了解社会的能力。
针对第三板块“了解居民委员会”，采用调查采访的方式，丰富学生的知识面，并及时反馈交流，使活动落到实处，真切体会到居委会的工作。最后，通过精心制作的课件：“居委会阿姨的一天”，让学生感受到居委会工作的辛苦与繁忙，激发学生对居委会工作人员的尊敬之情。
《品德与社会》教案 3
感态度与价值观目标：
通过学生结合生活实际，交流社会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
能力目标：
通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
知识目标：
通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重难点：
了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
课时安排：
一课时
设计理念：
品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，结合各相关学科的知识内容，引导学生形成对社会的整体认识，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。活动性是它的一个重要特点，课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，儿童更多的是通过参与实际活动，动手动脑，而不是仅仅依靠听讲来学习。教学以活动为载体，采用学生乐于接受的活动方式，帮助学生解决现实生活中的问题。
教学准备：
食品包装、玩具、学习用具、图书、课前调查爸爸妈妈想要的
教学过程：
一、引入
提问：昨天，你和父母买了什么东西？花了多少钱？
生：我买了橡皮、本子……父母买了蔬菜、盐……
师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可是家长辛苦挣来的钱是有限的。那我们如何处理好我想要的和我能要的之间的关系呢？今天，这节课我们就来一起探讨钱该怎样花？
二、新授
活动一
师：请同学汇报你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的
生：遥控小飞机、溜冰鞋、电脑、冰箱、洗衣机……
师：看来爸爸妈妈和我满想要的东西真不少，但是每个家庭的钱是有限的，我们想要的东西不能马上都实现。在这个时候我们就要有所放弃。
活动二
师：有的东西我们特别喜欢或特别想要的，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，讲给大家听，大家帮助他出主意。生1：我想让父母给我买一件裙子，可是他们不同意。
生2：我想让父母买一台电脑，他们说太贵了。
生3：我想让爸爸买蛋糕，爸爸不给我买。
师：四人一组，讨论交流。
生：父母没有满足我们的要求，可能是我们的裙子就有很多了，可能是家里的钱确实很少，要买的东西又太贵了，也可能是你的牙齿有问题……
师：我们在向家长提购买物品的时候，要根据自己的家庭情况，看这种东西对我们身体是否有利，在向家长提要求时不可盲目攀比。
活动三
师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，�
生：他们这些花钱的方式不是真正的节约，青菜便宜就多买一些，这样会腐烂。
生：看病坐公共汽车，耽误时间，可能导致病情加重，甚至有生命危险。
师：同学们回答的很好，我们要树立正确的消费的观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不可盲目图便宜。
活动四
师：假如你有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需求进行购买。
火腿肠2元遥控小汽车18元小学生优秀作文5元
布娃娃15元橡皮1元文具盒8元
方便面1元口香糖1元
四人一组交流购买计划，说说理由，评评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班介绍。
生：我想买作文书，可以提高作文水平，买遥控小汽车，锻炼操作能力，其余的钱以后需要买东西时再用。
师：你的花钱计划很好。那么，通过这一节课的学习，我们究竟该怎样花钱呢？
生：买东西时，要考虑家里的经济情况，不可盲目攀比，不要贪图便宜。
师：给大家建议，合理消费，符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。
板书：
钱该怎样花
不可盲目攀比，不要贪图便宜
合理消费，符合实际
教学反思：
给学生一个理想的课堂
品德与社会课是一门以儿童社会生活为基础，统合各相关学科的知识内容，引导学生形成对社会的整体认识，促进学生良好品德形成和社会性的综合课程。在教学时，倡导在活动中启发学生体验与感悟，在活动中生成新的问题，在活动中促进学生的发展，在活动中感受德育的魅力。为此，设计四次活动，第一次活动让学生明白想要的东西不一定能马上实现；第二次活动使学生知道在向父母提要求时不可盲目攀比的道理；第三次活动让学生树立正确的消费观念，要根据实际的要求和需求量，不要盲目图便宜；第四次活动让学生自己计划花钱，然后评一评计划是否合理。这样，让学生通过参与实际，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习的效果很好。今后，在教学中，对品德与社会课中的资源进行有效地整合，找准切入点，以游戏活动、对话交流为载体，帮助学生提升生活经验，习得生活方法，使生活变得更具有意义。
《品德与社会》教案 4
教学目标
认知： 1．以实例说明环境是人类生存的基本条件。 2．懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。
情感： 1．对破坏环境的人和事表示气愤。 2．愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。
行为： 1．不做污染环境、破坏环境的事。 2．积极参加保护环境的公益活动。 3．劝阻别人不要污染环境。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准六年级“公共生活中的道德规范”中“保护环境”的教学内容和基本要求编写的。一、二年级已经进行过爱护花草树木、保护环境卫生的教育，学生知道花草树木对人们有好处，必须爱护；环境卫生使人们生活愉快，应当保持环境卫生。三至五年级进行过爱护有益动物，保护珍稀动物的教育。本课所讲的保护环境，包括一至五年级所涉及的内容，而且更具概括性和一定的深度。通过教学，要让学生明白环境是人类生存的基本条件，保护环境，人人有责。对学生的行为要求也比较高，要自觉保护环境，不做污染环境的事；爱护山林绿地和有益、珍稀动物；积极参加保护环境的公益活动。这课有一定的深度和难度，因为只有从理论上弄清保护环境的重要性，才有可能在行动上有所表现。
本课一开头围绕三张照片让学生议论，如果你生活在这样的环境中，会有什么感受。教材只选了环境被污染的三种情况的照片：垃圾污染环境，大量排放工业废气污染大气，工业废水污染河流。可以说，谁都不愿意在被污染的环境中生活，这样就自然地引出了本课要讲述的主题。 本课的重难点是懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。
教法建议
1、本课可以用保护环境类的歌曲导入，创设情景，引起学生的兴趣。 2、再讲环境污染问题时，可以告诉学生世界的十大公害，作为六年级的学生，应该做到了解。 3、可以把6月5日‘世界环保日’向学生阐述清楚。 4、可以借助多媒体播放一些环境污染方面的视频，使学生引起足够重视。 5、可以调动起学生充当地球小卫士，来进行环保宣传，并以身作责。
教学设计示例
第八课
教学目标
认知：
1．以实例说明环境是人类生存的基本条件。
2．懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。
情感：
1．对破坏环境的人和事表示气愤。
2．愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。
行为：
1．不做污染环境、破坏环境的事。
2．积极参加保护环境的公益活动。
3．劝阻别人不要污染环境。
教学过程
一、导入新课
讲课以前，先播放歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题，同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。 下载
然后播放视频——《我们生存的环境》 下载
提问：看了这段视频，你知道世界十大环境问题是什么吗？
学生回答
世界十大环境问题有：1、气候变暖。2、臭氧层破坏。3、生物多样性减少。4、酸雨漫延。5、森林锐减。6、土地荒漠化。7、大气污染。8、水体污染。9、海洋污染。10、固体废弃物污染。
那再来看看并播放《我们身边的大气环境》，下载 《我们身边的水环境》，《我们身边的声环境》 下载 。让学生仔细观看视频内容。并引发学生意识到，这样的环境应该加以保护了。那看一看世界为了保护环境做了哪些事情，从而引出“世界环境日”。打开书本让学生画出时间和内容。并给学生展示图表‘历年世界环境日主题’。让学生总结出‘世界环境日’的意义。
写出相应板书：世界环保日－6月5日，关心、保护、改善
二、课堂讨论
展示一些‘环境被破坏了’的图片或视频
播放视频：《哭笑的地球》，《没有水的样子》，《激情与温柔等》。
展开讨论：
1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？
2、为了保护环境，我们应该怎样做？
3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做？
4、我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的。环境？谈一谈自己的想法。
学生可以畅所欲言，教师可根据学生的回答做相应地补充说明，并把重点内容点明。表扬回答好的同学，并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。然后针对性地播放一些视频，看看其他小朋友是怎样保护环境的。
我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法？
学生讨论
小结：营造大量“护田林”、“防风林”，治理“三废”，整治“白色污染”，进行空气质量预报等，不断改善人们的生存环境。改革开放以来，不少城市已成为“环境保护模范城市”。请看这生机盎然、美丽迷人的城市――大连。
出示大连市环境图。
提问：为什么大连环境美如画，大连人是怎样保护环境的？
小结：大连市从领导到市民都非常重视保护环境，大连人的“三管住”，使我们懂得了保护环境要从自己身边一点一滴的小事做起，不做污染和破坏环境的事情。
板书：不要污染破坏
三、行为指导：
提问：我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢？请介绍一些事例。（引导并板书）
板书：参与环保活动
劝阻污染行为
师引导并建议学生做一个绿色消费者。
（贴纸）
做一个绿色消费者的几点建议：
用今天所学的知识评议下面的行为对不对：“议一议”栏目，学生讨论。
小结：正确对待废弃物，不做污染环境的事，养成环保好习惯。
四、结束语：让我们向全人类呼吁：为了我们美好灿烂的明天，请保护我们的生存环境吧！
播放视频《地球你好吗》 下载 最后一段，教师带领学生随音乐伴唱，结束本课。
附：板书
品德与社会教案 5
教学目标
1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。
教学重点：
为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
教学难点：
对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
课时安排：
本课用两课时完成。
第一课时
教学过程
（一）采风活动
1、创设情境：
同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
2、引发采风兴趣：
同学们，看过之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）
好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！
3、活动计划：
根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。
各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。
（二）整理活动
1、家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！（学生畅所欲言，谈变化）
2、交流讨论听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？（小组讨论）
小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。
作业：说一说你们家周围有什么变化？
第二课时
复习上节课内容：同学们，你们家周围发生什么样的变化？
教学过程：
同学们，老师真是感动极了，今天的'家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！
接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！
5、小组合作，做版面、写串词……
（三）“家乡的今天与明天”主题活动
播放歌曲“越来越好”营造气氛，学生组织活动。
同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料。
作业：说一说你感觉到的变化？
《品德与社会》教案 6
板书设计
画画我们的学校
第一关 辨别方向
第二关 设计图例
第三关 完成作品
第二课时
活动一 回顾复习
一、 师：上节课我们一起学习了辨别方向的方法，谁还记得？
二、 指名发言
三、 背一背看太阳辨方向的口诀吧！
四、 其他方法呢？谁记得？
小结：我们用这些方法找找看看，自己的家在学校的哪个方向？上学途中有哪些建筑物？
【设计意图：复习巩固上节课知识为学生弄清学校周边环境和建筑物方位打下基础。】
活动二、设计图例
一、 汇报课前调查的上学途中的建筑物（小组）
二、 全班指名交流
三、 师引导归纳（我家住在学校的×方，我上学途中要经过××，它在学校的×方）
四、 出示（学校周围环境图）
五、 边看边归纳有哪些建筑物（超市 医院 街道 市场广场餐馆。。。。。）这些可以在图上一一画出来吗？
六、 师：谁能够用上上节课学到的方法？
七、 学生设计图例，展示图例。
小结：图例不进可以明确标识建筑物而且可以节省空间。
【设计意图：通过交流周围环境及上学途中的建筑物和方位很自然地引导学生用上图例，设计图例。】
活动三 我的上学线路图
一、学生探讨步骤
1．出示P60线路图（师：从图上我们发现了什么？）
2．讨论制图步骤
3．交流总结
画指向标
确定学校和家的'方位
画出线路
画上标志性建筑
二、绘制上学线路图
1．学生自己创作
2．小组内展示修改
3．全班展示评价（评价标准：简洁清晰 路线清楚 标志性建筑清楚）
小结：课下大家按照自己画的线路图走一走，看看有没有不妥的地方，修改一下，再把你的作品给父母评个分。
设计意图：
通过自己作图展示评价提高学生的自我探究意识，同时将学习的空间拓展到课下，给学生再学习再创造的机会。
板书设计
画指向标
确定学校和家的方位
画线路
标上主要建筑物
《品德与社会》教案 7
教学目标
引导学生体会老师的关心和爱，学会表达自己对老师的尊重和感激，从而 能听老师的话，好好学校。
教学过程
一 播放歌曲《每当我走过老师的窗前》
问：听了这首歌，你对老师的生活和工作有了哪些了解呢？
学生说完后，简单的向学生介绍老师繁忙的一天。让学生初步了解老师的辛苦，从而更好的理解老师。
二 假如我是老师
让学生以“假如我是老师”为主题，找学生来扮演老师这个角色，让他们进一步感知老师的工作。
三 让学生感知老师对他们的'爱
1 在平时的学习生活中，你能感受到老师对你们的爱吗？老师是怎样爱你们的呢？
2 师：老师的爱很特殊，或许有时你们感觉不到，甚至你会觉得老师很严厉，对你们也很苛刻，比如，当你完不成作业的时候，当你上课不认真听讲的时候，当你欺负其他小朋友的时候，当你违反了学校的规章制度的时候，老师都会严厉的批评你，不给你留一丝情面。这个时候，你还会感觉到老师的爱吗？为什么？
师总结：面对每个学生的所取得的成绩，还有每个学生取得的一点一滴的进步，老师都会为你们感到高兴。而当你们不懂道理，犯了错误时，老师跟你们的父母一样，也会很生气，很难过。但是，希望你们知道，不管是老师的满面笑容，还是严厉面孔，都在表达着一个内容，就是希望你们都能学会做人，好好学习，走向成功。如果你能理解了这份爱，请在以后的日子里，用自己的行动来表达你对老师的尊重吧。
四 学生如何去爱老师
1说一说，你会用什么样的行动来表示你对老师的尊重。
2 此刻的你，想对老师说上一句什么话呢？
五 总结
长大后，你也许 让我们在《长大后我就成了你》这首歌曲中，更深的爱自己所有的老师吧。
品德与社会教案 8
教学目标：
1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。
2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。
3．了解和欣赏饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。
4．尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。
教学重难点：
1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的`源远流长。
2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。
教学过程：
一．走进远古时代吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去考察吧。
小组交流自己缘故的故事，全班交流师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些苦难和危险生：汇报自己的资料。人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。
二．告别饮血茹毛的生活查字典“饮血茹毛“是什么意思？随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化？
1．自己阅读熟食的故事，从吃生食----吃熟食
2．出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响？
3．出示小资料我国是世界上培育出农作物最多的国家。这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献
品德与社会的教学设计 9
【教学目标】
1、熟悉老师和同学，进行人际交往和合群能力的练习。
2、消除与人交往的陌生感。表现对老师、同学的喜爱。
3、增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力。
【教学准备】
1、教师准备：
(1)多媒体课件；
(2)小兔贝贝卡通图；
(3)《找朋友》《歌声与微笑》歌曲录音；
(4)奖励卡片若干张。
2、学生准备：
(1)自我介绍时的资料准备；
(2)自己的才艺表演。
【教学过程】
一、猜猜看
师：同学们，咱们的小顾问贝贝上节课和大家玩得特别开心，听说今天咱们在这里上课，贝贝一大早就来了，还给大家带来了好多的小礼物，猜一猜都带来了什么？
(学生自由猜。)
师：老师请大家闭上明亮的眼睛，我喊“一、二、三”，马上揭晓答案。
这可不是普通的花篮，里面有可爱的笑脸、美丽的花朵……有信心的小朋友一定会得到它。
师：对了，我听贝贝说你们已经是好朋友了，真的吗？
师：我也特别爱交朋友，以后可不可以把我也算作你们的朋友？
师：从现在起我和你们就是新朋友了。
(上课伊始，创设民主、宽松的课堂气氛。激发学生学习兴趣，为学生提供一个自由、创新的思维空间)
二、比一比，看谁认识的朋友多
师：我虽然已经和大家成了朋友，可是有好多小朋友的名字还叫不出来呢，不知道你们能不能叫得出来？师：那我们现在就来比一比吧，看谁认识的朋友多。
1、戴头饰、找朋友。(此活动设计根据低年级儿童好奇好动的特点，让他们戴上可爱的动物头饰去找朋友。这样，既激发了学生的学习兴趣，又为下面的学习活动创设了良好的学习氛围。)把不同形状的头饰放在台前，让学生自己选。注意组织有序。相同形状的两位学生为一组。一个试着按座位的顺序说出开学以来，自己认识的班上同学的名字，另一个帮助计数。
2、小组赛。选一组学生到台上示范。以小组为单位比赛，师注意记数。
3、颁奖。给表现好的学生奖励，设立冠军奖。
(教师相机引导学生：只有合作才会取得成功。)
(此活动设计尊重儿童已有的生活体验。学生开学仅一个月，认识的同学有限，这时，小组合作，一个喊小伙伴的名字，一个数数。然后比比，看谁认识的朋友多，使学生们在不知不觉中加深了了解，增进了友谊。同时倡导合作，让学生享受成功的快乐。)
三、游戏──找朋友
师：真不简单，一口气能说出这么多小朋友的名字，已经很不错了。就算你现在不能喊出周围小朋友的名字也没关系的，因为下面就有机会和大家重新认识了。
1、放“找朋友”的音乐，大家开始游戏。
2、找到朋友后，握手作自我介绍。
四、小记者采访
师：(过渡)我觉得仅仅叫出名字还不够，我们还可以让小朋友们更多、更好地相互了解，比如，知道同学的年龄、爱好、父母在什么地方工作等等，尤其是可以和平时不太熟悉的小伙伴多一些接触，多一些了解。你们有什么好办法吗？
(学生讨论。)
1、看过电视上的记者采访吗？采访时我们要注意什么？
(学生交流。)
师总结：(1)采访时，首先要有礼貌，向别人作自我介绍，要勇敢、大方。(2)想好采访的内容，可以采访同学的爱好、特长，也可以请他介绍自己的家庭。(3)在别人采访时，我们应该安静专心地听，这也是有礼貌的行为。
2、学生之间互相采访。
(师引导学生注意礼貌。)
3、选代表上台采访，师做采访助理，适时引导。
五、怎样交朋友
师：看来咱们班的小朋友个个多才多艺，而且从刚才的交谈中也不难看出你们都特别懂礼貌，特别友好。这不，明明遇到了小麻烦，想请大家帮个忙，不知道大家愿不愿意。
1、课件演示课本19页的插图。
讨论：大家为什么不喜欢他呢？假如你在他身边，你想对他说什么？
做个什么样的孩子才能让大家喜欢你呢？你们想做什么样的孩子？
(自由讨论，发言。)
2、小结：我们共同生活在一个班级，同学们之间应该互相谦让，互相关心，只有这样才能成为大家欢迎的小伙伴。
六、唱一唱，拥有朋友真快乐
师：同学们，你们觉得跟大家在一起玩得怎么样？认识了这么多新朋友有什么感受？
总结：是啊，和小伙伴们在一起特别地开心，特别地快乐，也特别的幸福。我也特别开心，认识了这么多新朋友，我觉得和你们在一起真快乐。让我们在歌声和微笑中结束这节课的学习。
《品德与社会》教案 10
第四单元
第一课学看平面图
教学目标：
1.了解平面图在生活中的用途。
2.能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3.学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
课前准备：
（生）1.收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2.去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。
3.彩笔
（师）1.准备一张学生熟悉的地方的平面图
2.准备一些写有XX平面图的卡片
第一课时
活动过程：
一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）
1.猜谜语
2.师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？
二、学生交流活动
1.学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。
2.学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。
三、初识平面图
1.你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）
2.自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图
四、再识平面图
1.师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说
2.学生互相“考一考”
3.课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）
第二课时
活动过程：
一、游戏导入（课前师将制作的卡片秘密发给几位学生）
1.师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？
2.生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。
小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。
二、帮忙设计游玩路线
1.课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的'对话）
2.学生分小组设计
3.生汇报
4.小组分角色模拟表演游玩的路线
三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。。。为下节课自己绘制平面图铺垫）
第三课时
活动过程：
一、明确任务（画学校平面图）1-2分钟
二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）
三、讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）
四、学生分组绘制平面图
五、各小组展示介绍
六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）
品德与社会教案 11
教学目标：
1.通过对我国人民过新年的多种方式的学习，让学生了解我国的传统文化和民间风俗。
2.让学生知道我国各少数民族也有各自多彩的新年节日，初步进行多元文化的启蒙教育和各民族团结的`教育，要学会尊重各民族的风俗习惯。
教学过程：
一．启发谈话：
过新年时大家都非常开心，但你知道吗每个国家的过年方式不一样。你能说说我们汉族的风俗习惯吗？
二．谈话讨论
1.将学生收集有关各地各族人民过新年的资料或图片，在课堂上进行充分的交流，以拓展学生的视野。
2.讲讲我国人民如何过新年的。(如：贴春联、挂灯笼、燃放爆竹、剪窗花、包饺子、包春卷、舞龙舞狮、举办文艺娱乐活动等)。
3.为什么要这么隆重地庆祝新年？这样庆祝新年有什么意义？
4.比较不同地区的风俗，让学生发现差异。
5.让学生联系自己的家庭，谈谈过年的方式，讲讲关于：“年”的故事以及喜庆时要注意些什么，如：过年既要热烈又要健康，还要注意燃放爆竹时的安全、饮食方面的卫生等。
三．拓展
1.是否对我国其他地方的新年风俗表示出兴趣，并积极收集有关的资料。
2.是否能列举一些我国不同地方、不同民族迎接新年的方式。
《品德与社会》教案 12
四下品德与社会教案：2、想想他们的难处
教材学情分析
本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。
本课课题为《想想他们的难处》“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。
教学要求
1.知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。
2.体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。
3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。
教学重点、难点
1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。
2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。
教学准备：图片、名言收集
教学过程
第一课时
一、名画欣赏
1.出示图片： （1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？
（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？
二、角色扮演
1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望……
扮演她的同伴的，想一想你会对盲女述说什么？
2、指名扮演
3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？（全班交流）
3. 小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。
三、体验启发
1.观察p8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？ 2.师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？
3、指名说。
4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看——
品德与社会教案【最新14篇】
6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？
7、师述：桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。
四、总结
残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。
第二课时
一、谈话导入
1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？
学生自由发言
2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。
二、辨一辨
1、出示p11图画
提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）
2、补充阅读 p11 《小辞典》
3、出示p12 《一个残疾儿童的信》
想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。
三、说一说：
1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？
2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？
阅读p14教材，班级讨论交流
3、师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）
四、全课总结：
关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。
生死不离
教学目标：
1、了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。
2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人的身边。
教学重点、难点：
通过感受同龄孩子在灾难面前的，对同伴表现出的至真至纯的爱，引导学生深刻的审视自己，从而潜移默化的将这种爱传递到需要关爱的人身边。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、激发情感
xx年5月12日，这是一个普通的不能再普通的日子，怀揣着梦想的人们在各自的岗位上憧憬着美好的生活。可就在这一天破了，梦碎了……14时28分像一个魔咒，顷刻间，大地剧烈地震颤起来，一切都来得这么突然一切都变得不一样了……
出示图片（到处是断壁残垣，残垣断壁，交通中断，通讯瘫痪，一座座城市成为孤岛，一时间哀号遍野）
同学们今天，当我们回过头来再看看这一幕时，你想说些什么？（在灾难面前人类的力量是多么微不足道，大自然在一瞬间就毁掉了人类千辛万苦建立起来的家园；人们在自然的力量面前束手无策）
你对这地震有什么了解吗？
二、讨论交流
这次地震是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震，震级达8.0级，余震3万多次，涉及四川、甘肃、陕西、重庆等10个人省市区417个县，受灾群众4625万多人，造成69227名同胞遇难，17923名失踪，直接经济损失达8451亿多元。这场地震让许多人失去了自己最亲的人，失去了赖以生存的家园，许多孩子一夜之间成为了孤儿……而更多的人来不及话别，来不及再看一眼这世界，就永远的闭上了眼睛。
（图片感受）
过渡：在那些山崩地裂的日子里，我们灾区的同学们是好样的。他们没有被震垮，而是以自己最深最真的爱参与了生命的大营救。看，这些无畏的小英雄们——
1、出示图片——英雄的图片
师讲解：几次冲入危房中用柔弱的肩膀救出同学——坚持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌声、读书声赶走恐惧、鼓励被埋的同学……
你想对他们说些什么？（学生发言）
师小结：可以这样说，他们都是好样的！！！
2、想知道他们的故事吗？
去读读他的故事
3、读一读，再讨论交流
你有什么感受？（敬佩、感动）
他们在地震中都做了些什么？他为什么要这么做呢？
（学生举手，畅所欲言）
值得吗，为什么？从他们身上我们能学到什么？
（分组讨论讨论后再交流：沉着冷静，勇于救人，临危不惧）
如果你是邹雯樱，你最想说的是什么？（学生说说）
4、小结
大地怒吼的这一刻，是他们在与时间赛跑，与死神较量。生死不离，无论你在那里，我都要找到你。断臂天使“小王彬”、废墟中领唱国歌的“许中政”、抗震救灾英雄少年“何亚军”等，他们都是我们心目中的小英雄，还有许多为了救助其他的生命，不幸和邹雯樱一样献出了自己年轻、宝贵的生命人们，我们永远记住你。
多勇敢的孩子啊！多坚强的少年啊！他们就是这个时代最可爱的人！
三、明心见性
这如一首歌中唱得好：（播放歌曲）
“生死不离，你的梦落在那里，想着生活继续，
天空失去美丽，你却等待明天站起
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹，你的呼喊就刻在我的血液里
生死不离，我数秒等你消息
相信生命不息
我看不到你，你却牵挂在我心里
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
搭起双手筑成你回家的路基
生死不离，全世界都被沉寂
痛苦也不哭泣
爱是你的传奇，彩虹在风雨后升起
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
你一丝希望是我全部的动力。 ”
这一刻我们能为他们做些什么呢？（各抒己见：捐款，捐物，去前线和他们结成一帮一的好朋友，与他们通信鼓励他们……）
据民政部门统计全国已接受国内外社会各界捐赠款物近600亿元。
是啊，大灾之后是大爱！这一个个捐款箱凝聚了我们多少深情啊！这一根根蜡烛有寄托了我们多少的哀思与祝福！（出示捐款的图片）
出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起来！”
四、总结延伸
大地不会忘记，汶川不会忘记，中国不会忘记，世界不会忘记，英雄们用热血和身躯铸就了一幕幕辉煌的史诗。大灾之时有坚强，大灾之后有大爱，地震无情人有情，一方有难，八方支援。同学们，让我们记住他们，记住这感人的一幕又一幕。让爱延伸，让心传递，与你同在，《生死不离》。
唱《生死不离》
四下品德与社会教案：4、伸出我的手
教材学情分析
本课侧重让学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。“一方有难，八方支援”是我国一贯倡导的社会风尚，在当今社会更应该发扬光大。对于小学生，在他们的生活中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少体验，也不理解那些在贫困地区生活，或因天灾人祸、疾病而陷于困境的人们生活的艰难和苦恼。教他们学会同情，学会关心别人，是当前独生子女教育中一个重要的课题。本课是根据这一主导思想增设的。
教学要求
1、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
3、关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。
4、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。
教学重点、难点
1、 使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
2、 学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
教学准备：歌曲、图片、小资料
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入师：同学们，你们说“爱”是什么？
小组交流：
当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？
这时别人对你的爱意味着什么？
二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。）
1.放音频：
歌曲《爱的奉献》
2.想一想
这首歌唱的是什么？
3.说一说
你都在什么地方、什么时候听过这首歌？
听了这首歌你有什么感想？
师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？谁能来说一说
我曾经遇到 （ ）
我在电视里看到 （ ）
我在报纸上看到 （ ）
我听爸爸妈妈说的 （ ）
我在网上查到的 （ ）
4.小结：
我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
三、学一学
自读p16《我怎么办》
1.小组交流：
燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？
燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？
2、小结：
当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。
3、阅读p17上的日记（同桌互说感受）
4、讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？
5、阅读p18上三段场景文字，小组说一说我该如何做？
四、读一读
全班带有感情的朗读小诗《手》
五、总结
我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。
第二课时
一、谈话导入
上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。
二、想一想
1、自读p19上回音壁
2、同桌交流感受
三、读一读
1、阅读p19 小资料
2、提问：
你了解希望工程、春蕾计划吗？
3、 看看p20小讨论
说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？
4、你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。
四、说一说1.小组交流理解p20说一说内容
2、出示小黑板：
“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”
“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”
3、请同学在小组中谈感受
4、请同学说一说自己收集的类似名言
5、师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有的心灵。
五、全课总结激发情感 1.再次播放歌曲《爱的奉献》师生同唱。
2.总结升华：在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样坐在教室里上学、读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。
六、布置活动
以小队为单位，开展一次献爱心活动。
活动对象：本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。
活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。
四下品德与社会教案：5、绿色小卫士
教学目标：
1、复习环境污染产生的各种危害，树立危机意识、环保意识，转变浪费资源、破坏资源的生活方式。
2、学会从身边做起，从校园生活做起，人人争当环境小卫士。
教学重点：
1、教会学生如何对垃圾进行分类，确立一个理念“垃圾是放错位置的资源”。
2、为“学校垃圾”分类，激发学生的创造力想出方法回收废弃物。
教学过程
一、激情导入
1、谈话，交流各种污染情况
2、师小结，导入新课
二、引入主题
1、谈话，引入
2、分类：根据垃圾的用途进行重新分类
（1）讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（2）小组代表发言
（3）小结：（定位一种思想）垃圾是一种放错的资源。
三、分组制作
1、师激发学生动手创作
2、师讲解创作注意点
3、学生分组创作
4、作品展示，学生简介创作过程
5、小结
四、延伸拓展
以小组为单位创作环保标语，唤醒社会关注环保。
四下品德与社会教案：6.我们的民风民俗
一、教学目标：
认知：知道我们是个多民族国家，我们有56个民族组成，我们各个民族都有自己的风俗习惯；
情感：我们应该尊重各个民族的风俗习惯；
行为：在日常生活中，学会尊重不同民族的同学与邻居的风俗习惯。
二、教学准备：
1、师生收集我们身边有关的民风民俗的资料，查找相关的网站、网址，了解有关信息。
2、教唱歌曲：《大中国》。
三、教学过程：
（一）、激发情感，导入新课。
1、播放歌曲《大中国》
请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么呢？
（出示56个民族的大照片，贴在黑板上）
教师小结：对，同学们我们都有一个家，名字叫中国，在这个大家庭中住着56个民族，有着13亿的兄弟姐妹。各族人民和睦相处，亲如一家，共同建设我们祖国而做贡献。
2、谁来说一说我们是哪个民族？我们班级的大部分同学都是汉族的，你们还知道有哪些少数民族？
3、不同的民族有着不同的风俗习惯呢？谁能举例说一说呀。
（引导学生从衣着、语言等方面来说）
小结：除了衣着、语言不同，在饮食和居住环境上也有差别。比如：有的少数民族不吃猪肉，有的少数民族居住在帐篷，有的住窑洞等等，不同的民族都有自己的风俗习惯。
板书课题：不同的民风民俗。
（二）、引导学生了解不同的民风民族。
1、出示事例，了解风俗。
同学们，在我们的云南的一个少数民族，至今还保留着这样一个传统的风俗，我们敬爱的周总理也曾去参加了这个活动，想知道是什么活动吗？
（播放周总理参加傣族泼水节的活动录象）
看了这个录象后，请大家思考，为什么我们的周总理已经六十多岁了，还要参加这样的活动呢？当警卫员要去用伞给他挡水时，他为什么不让呢？
学生展开讨论：
（因为周总理认为：用伞挡住水是对傣族人民的不礼貌，不能因为自己的身体而伤害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的风俗习惯，这样才能与傣族心心相连）。
2、同学交流，丰富了解。
同学们，在我们的大家庭中，除了我们刚才了解到了傣族的“泼水节“，你们还收集到了哪些民族的风俗习惯呢？
学生交流、汇报。
（伴随着学生的汇报，并让学生大致介绍这个民族的情况，人口、分布等）
（三）、正确对待传统习俗。
刚才听了同学们的交流，我也学到了很多，了解到了那么多的习俗，但是，前不久呢，我们班级里有一位同学却向我提出了这样的一个疑问，大家想帮助他解决吗？
教师出示一位学生的烦恼：自己的各个结婚，
学生讨论，他们这样的做法怎么样？
（通过学生的交流与讨论，让学生真正懂得：我们要继承优秀的民风民俗，对于一些不良的习惯，我们应该要抛弃，培养正确对待传统风俗的态度）
（四）、拓展思路，开阔视野。
同学们，我们各个民族都有自己的民风民俗，我们也只有积极继承本民族的优良传统，才能使我们具有更大的发展前途，今天，我给大家带来了两个有关民风民俗的网站，希望大家有空的话，可以去查询，我们可以在上面查到很多我们所不知道的东西。
品德与社会教案 13
教学目标：
1.通过具体的事例，使学生意识到自己是学校的主人、班级的。主人。
2.通过才艺展示，使学生发现自己的价值和责任。
教学过程：
一。启发谈话
上节课，我们通过学习了解到了每个小朋友都有自己的兴趣爱好，老师也知道你们都是有才有艺。所以这节课老师想让你们展示一下自己的才华。
二．才艺大比拼
1.学生把自己参加兴趣活动的成果收集起来。
2.学生将成果用来布置教室，成为兴趣活动成果展览。才艺表演。
3.学生用《学校生活棋》进行游戏，提高学生的是非判断能力，强化学生良好行为习惯的养成。
三．学生讨论：
1.自己有哪些特长和兴趣爱好。
2.自己是否喜欢参加课外兴趣小组。
3.说说出学校有哪些兴趣小组。
品德与社会优秀教案 14
教学目标：
1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。
教学重点：
1、了解伙伴之间友好相处的`行为和方式。
2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
教学难点：
学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
教学过程：
（一）、平等对话，走进“友谊之树”。
1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？
2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。
3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？
（二）、真实体验，拯救“友谊之树”。
1、实话实说，直面矛盾
（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。
（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。
（3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？
（4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。
（5）、。
2、真情对对碰，化解矛盾
（1）、拯救友谊之树。
请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。
（2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。
（三）、情感升华，互送友谊卡。
1、教师。
2、念卡、送卡。配音乐《永远的朋友》。