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《我的早年生活教案及反思【最新3篇】》

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教案对于老师来说很重要,那么我的早年生活教案怎么写呢?这次漂亮的小编为您带来了我的早年生活教案及反思【最新3篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

《我的第一本书》教学设计 篇1

【教学目标】

1、学习目标:

⑴ 速读并复述课文,把握本文的主要内容;

⑵ 分析本文的重点语句,体会文中所蕴含的思想感情。

2、能力目标:

通过分析重点的语句,体会本文的思想感情

3、教育目标:

教育学生珍惜现在的生活环境,努力学习,用心感悟生活中深蕴的人间真情。

学习方法

自主、合作、探究。

【教学用具】

投影仪。

【课文感知】

本文充满了作者来自对于苦难生活的深刻体验和独特的感受,作者不仅要表现得是作者关于童年生活中关于第一本书的感人故事,而是与书有关的或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情感,是上个世纪二三年代遥远乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。

【课前二分钟】

简介《死魂灵》。(体会果戈理独特的幽默风格,感受讽刺文学的魅力)

【教学步骤】

一、导入新课

由《我的第一本书》的悬念导入,作者是一位著名的作家,看完题目,我们会想到些什么?(引导学生进行思考,分析文章的题目)

(要求学生速读课文)

设疑:作者为什么要饱含深情的描绘自己求学来用过的第一本书?作者创作的目的在于什么?

识记重点字词:

幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去

(教师检查学生的预习情况)

二、复述课文,整体感知课文

组织同学复述这“第一本书”的故事,探讨下面的问题:

1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你可以作怎样的理解?

2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?

3、情感丰沛是本文的主要的特色,本文除了赞美了父子之间的深情,还赞美了哪些人间真情?请加以概括,并进行简要的分析。父子情、师生情、同学情、生活趣味。

三、揣摩与感悟

1、完成研讨与练习二。

2、朗读文中描写父亲为“我”抄写、装订课本的段落(3~8自然段)。

问题探究:

1、父亲看见我的课本,为什么会显得那样的愁苦?

2、父亲听见“我”的解释,为什么只是“深深叹着气”,而且说“元贞比你有出息”?

四、拓展与延伸

1、阅读训练:

⑴ 选文主要写了什么内容?请你用简明的话语加以概括。

⑵ 请你猜一猜,父亲为什么没有揍我?其中蕴含着父亲的什么感情?

⑶ 文中的“居然”去掉好不好?为什么?

⑷ 请你想象一下,“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候,两个人可能会有怎样的对话?请你用“我”的口吻写一段话,表现出我当时的感受。

⑸ 选文中最后写道“还应当回过头来说说我的第一本书,我真应当为它写一本比它还厚的书,还值得我们用崇敬的心灵去赞美。”请联系上下文谈谈:为什么说“它值得我用崇敬的心灵去赞美”?

2、课文中的人物,除了“我”和“父亲”外,还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多,却让人难忘。请你在课文的基础上,发挥想象,虚构一个小故事(如《二黄毛故事》) 。

五、布置作业

要求学生将课堂拓展口头练习整理一下,写成短文。

【课后记】

本文重在调动学生的情感储备,由于年代相隔比较的久远,学生对与文章内容的理解有一定的困难。因此,在实际的授课过程中,我注重从第二自然段的分析使学生能够整体的感知文章的创作背景,在与学生合作探究本文的思想感情的()过程中,我注重从本文的情感特色入手,注意用情感人,收到了较好的教学效果。

《我的第一本书》教学设计 篇2

【教学设想】

通过对作者童年经历的回顾,让学生了解人生经历不同,会造就不同的人生的道理。

教学设计

一、导入

人生经历各异,不同的经历造就了不同的人生。你还记得你得到的第一本书吗?

诗人牛汉的第一本书却让他终身难忘,因为这第一本书的内涵太丰富了。我们一起来看看这是一本怎样的书?

二、作者的童年经历了些什么事情?

三、哪些事情对他影响深远?这些事情对他产生了怎样的影响?

四、为什么对他有这样的影响?你从他的经历中能得到什么启示?

五、假如乔元贞也能继续上学,请你设想他现在会是一个怎样的人?

六、这第一本书到底是一本怎样的书?

七、课外作业

阅读牛汉的一系列关于父亲和童年的文章《海琴》、《月夜和风筝》、《心灵的呼吸》、《父亲·树林和鸟》

《我的早年生活》优秀教案 篇3

教学目标

1、知识与能力

朗读课文,概括文意,能够透过现象认识本质;培养正确认识事物的能力。

2、过程与方法:

初步尝试自主、合作、探究的学习方式,体会本文诙谐幽默的语言。

3、情感、态度与价值观:

通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神状态面对当前的学习生活 。

教学重点

关注作者的语言风格,引导学生准确理解课文的内容。

教学难点

透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质。

教学方法

1、自主阅读法。通过略读、精读等阅读方式,全面掌握课文内容。

2、合作探究法。通过合作交流,在研讨过程中体会作者的情感。

教学时间

1课时

教学基本过程

一、导入新课

世界上往往有一些笨人,最后成为著名人物。他们到底是家庭背景特殊,还是个人机遇、运气很好,或是有什么特别之处呢?今天,我们就要接触到这样一位大人物——曾两度出任英国首相的丘吉尔,他在早年有着怎样的经历,这些经历会给我们带来哪些启发呢?让我们一起走进丘吉尔的自传性——《我的早年生活》。

作者简介:见《基础训练》第32页。

二、朗读课文,整体感知

1、默读课文,并圈点勾画重点词语。

2、完成《基础训练》二“语言积累”。

3、交流思考,梳理课文内容:填写课后练习一表格。

(见课本)

4、齐读课文。

三、课文研读

完成《基础训练》第四题“整体感知”6小题。

四、语言赏析

这段自传的语言诙谐幽默,充满轻松的调侃和自嘲。引导学生研讨课后练习二。

(略)

五、拓展延伸

从丘吉尔的早年生活经历中,你领悟到什么道理呢?请结合文意谈谈你对感想。

示例:丘吉尔的早年生活是尴尬和紧张的,但更充满了自信、乐观和奋斗,告诫了每一位中学生:我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的。

人不能没有自信,不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识,只要挖掘个人潜力,就终归会在某一方面获得意想不到的成功。现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的不良行为当作兴趣来发展。没有一定的文化素养而想在某方面成才是很困难的。因此,在现实生活中我们应该怎么做?既要坚持个性的张扬,也要虚心学习书本知识,并学会在实际行动中发挥自己独具的才干。

六、布置作业

课后收集丘吉尔的名言及小故事。