《数一数教案最新3篇》

作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？这次帅气的小编为您整理了数一数教案最新3篇，希望可以启发、帮助到大家。

《数一数》教案 篇1

一、教学课程；

1.学习十以内相邻数

2.学习二十以内分与合

二、教学重点：

学习十以内的相邻数，二十以内的分与合。

三、教学目标：

1.让家长认识到幼小衔接课程的必要性

2.让孩子能掌算数的基本能力

四、教学准备：

两个面具【喜洋洋，懒洋洋】;儿童币，礼品小橡皮擦，铅笔，橡皮

五、教学过程：

师：【教师带着面具走进教师】小朋友们大家好啊！我是谁啊？

幼：喜洋洋

师：喔噢，小朋友真聪明，想不想跟我进羊村看看啊？

幼：想

师：去羊村的路很遥远，我们需要乘着火车去哦！敢不敢啊？【不敢的小朋友就站在后面】

幼：敢

师：我的小火车马上就要出发了哦！(跟着老师把小手拿出来，小嘴嘟起来，跟着老师一起说滴滴滴滴笃笃笃火车出发咯)

幼：滴滴滴笃笃笃火车出发咯师：羊村到啦！【出示图片，图片上有三栋房子】小朋友你们会说哈喽吗？

幼：会

师：等下老师的手开始斗得时候，小朋友就开始说哈喽喽喽……小朋友准备好了吗？

幼：准备好啦师：开始了哦

幼：哈喽喽喽喽【图片翻开给他们看】

师：喔噢，小朋友们真棒，老师给你们鼓掌【一二说一二的时候宝贝们就拍两下手哦！】小宝贝们也给自己鼓个掌吧！

幼：一二

师：好了，小宝贝们看看图片上面有什么啊？

幼：房子

师：宝贝们知道这些都是谁的房子吗

幼：不知道

师：它们分别是喜洋洋，懒洋洋，美羊羊的家，它们家是不是都挨在一起的啊？

幼：是

师：那我们来看看数字和数字之间是不是挨在一起的。吧！【出示卡片123】小朋友们来看看1的邻居是谁啊？【举手回答老师哦】【答对了就给一个神秘礼物】

幼：二

师：这位小朋友真棒，大家给他鼓个掌吧！【一二】

师：那2的邻居有谁啊？【动作示意他们要举手】

幼：1和3

师：一二

师：这么难的都没有难到你们，哼，邓老师太不甘心啦，老师这次要考你们一个难的

师：看来小朋友们都学会了

《数一数》教案 篇2

教学目标：

1、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的兴趣。

2、通过 “数一数” “说一说”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。

3、通过活动，对计数单位“千”有进一步的了解，并知道单位之间的关系。

教学重点 ：

感受大数，发展数感，体验数与生活的密切联系。

教学难点：

学生自主探索认识“一千”

教学准备：

课件、每人准备100粒黄豆

教学设计：

一、复习导入

1、10个一是（ ）

2、10个十是（ ）

3、一个三位数从右边数第一位是（ ）位。第二位是（ ）位。第三位数是（ ）位。

二、探究新知

1、师出示一小桶黄豆，请同学们估一估有多少粒豆子？

生自由发言。

2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌讨论一下。

师：有没有的方法？（先数出十粒，再分出十个这么多放在一个杯里，大约就是一百，然后再盛十个这么多就是一千了。）

学生用总结的方法再试一遍，感受一下一千粒豆子有多少。

三、律动（我们来交换）

仿照21页第7题小组游戏

3、师：在我们身边找一找还有哪些可以用一千表示呢？请同学们把数学书合上，这本书大约有50张纸，几本摞起来会是一千呢？（学生独立思考）

4、出示10个这样由100个小正方体组成的正方体（课件显示）。

5、出示一张有100个笑脸的贴纸，几张笑脸可以呈现一千个笑脸。板书（10个一百是1000）

四、巩固练习

1、我们数数到900时，10个一百是多少？

2、笑笑带来的问题——一本书有100页，10本书有多少页？（师示范：又叠上10本书

3、淘气带来的问题——我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有多少学生？

（出示课件：*广场周年庆典情境）

4.完成21页第5题

五、课堂小结

师：今天我们学习了这么多大数，你们有什么收获呢？

小学数学一年级优秀教案 篇3

教学目的：

1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。

2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。

教学分析：

重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。

难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。

教学过程：

一、知识导向：

本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。

二、新课：

1、知识基础：

其一：有理数的加法法则；

其二：有理数的减法法则。

其三：“+”、“—”在不同情形的意义（运算符号及性质符号）

2、知识形成：

（引例）计算：

根据减法法则，按照运算顺序，有：原式。

在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法。

按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”

按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”

例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来（两种读法）。

例：按运算顺序直接计算：

三、巩固训练：

P46：1、2

四、知识小结：

本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。

五、家庭作业：

P47：1、23

六、每日预题：

如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算？