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《《梯形》教案(最新4篇)》

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在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?的小编精心为您带来了《梯形》教案(最新4篇),希望能够帮助到大家。

《梯形》教案 篇1

教学目标:

(一)教学知识点:梯形的判别方法。

(二)能力训练要求

1.经历探索梯形的判别条件的过程,在简单的操作活动中发展学生的说理意识。

2.探索并掌握“同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形”这一判别条件。

(三)情感与价值观要求

1.通过探索梯形的判别条件,发展学生的说理意识,主动探究的习惯

2.解决梯形问题中,渗透转化思想

教学重点:梯形的判别条件

教学难点:解决梯形问题的基本方法

教学过程:

一、引入课题

上节课我们研究了特殊的梯形——等腰梯形的概念及其性质,下面我们来共同回忆一下:什么样的`梯形是等腰梯形?等腰梯形有什么性质?

1.两腰相等的梯形是等腰梯形

2.等腰梯形同一底上的两个内角相等,对角线相等

怎样判定等腰梯形呢?我们这节课就来探讨等腰梯形的判定

二、讲授新课

判定:同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形

问:我们能说明这种判定方法的正确性吗?

如 图,在梯形ABCD中,AD∥BC,∠B=∠C

求证:梯形ABCD是等腰梯形

法一:证明:把腰DC平移到AE的位置,这时,四边形AECD是平行四边形,则AE∥CD

AE=CD,因为AE∥CE,所以∠AEB=∠C

又因为∠B=∠C,所以∠AEB=∠B

由在一个三角形中,等角对等边,得

AB=AE,所以AB=CD

因此梯形ABCD是等腰梯形

《梯形》教案 篇2

活动目标:

一、初步了解梯形的特征,能不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。

二、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

活动准备:

PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。

活动过程:

一、通过情景,复习以前学过的几何图形,引出梯形。

"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)总结:这是一座特别的房子,都由几何图形组成的,有梯形的房顶,圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门,在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

二、观察图形

(一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的?""和长方形相比呢?","屈。老师。教。案网出处"总结:原来梯形有四个角、四条边,上下两条边是平平的、不一样长,左右两条边是斜的。

(二)、情景找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找,数一数。

(三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置,(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放,它还是梯形。(课件展示不同摆放位置的梯形)。

三、游戏操作

(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路,请小朋友帮小兔子把路铺好,从信封里的几何图形中找出梯形,铺在梯形的砖上,要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的,其他的图形归类放好,师幼找错纠正。

(二)、走一走小兔子的路铺好了,我们一起去找小兔子郊游吧,大家排好队,踩着梯形的砖铺路,一起去郊游(游戏中结束)。

教学反思

对于梯形,大多数孩子对他都邮感性的认识,这节课我结合幼儿这种感性认识设计了:给小动物喂饼干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等环节,强化这种感性认识,同时通过比较,老师的点拨,把这种认识上升到理性认识。多样的。活动形式,充分考虑到幼儿的个别差异,有利于幼儿的个性发展,课件的播放让幼儿认识到梯形的多样性,使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

当然,在这节课的设计问题上,我做的还不够准备比较欠缺,在今后的教学中,我会认真钻研教材,精心设计,使小朋友在游戏中学到更多知识。

《梯形》教案 篇3

教学目标

1.在操作中理解平行四边形的高。

2.会在方格纸上画出平行四边形的高。

3.培养学生动手操作的能力。

教学重点

在操作中理解平行四边形的`高。

教学难点

在操作中理解平行四边形的高。

教学过程

教师活动

学生活动

复习引入

1.梯形有哪些特征?。

2.说出生活中常见的运用梯形特征的现象。

3.今天这节课老师将和同学们一起来继续研究等腰梯形。(板书课题)

独立思考后汇报。

学生举例说明。

探究新知

一、学习例题

1.出示例题3,认一认,量一量。

说说这些是什么?

观察思考: 水渠的横断面与拦水坝的横断面都是梯形,他们有什么不同?

2.量一量

说说你有什么发现?

3.小结:两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

独立观察

先独立操作,然后可在小组内交流讨论。

独立操作,小组交流

课堂小结

今天这节课你又了解了什么?

课堂活动

1、课堂活动第3题。

2、练习二十第2题。用1张长方形纸剪一个等腰梯形。

独立用七巧板拼等腰梯形。

独立完成。小组交流自己是怎样剪的?

课堂作业

1、练习二十第4题。

2、练习十九第5题。 对有困难的学生进行辅导。

独立在书上完成。

独立在书上操作,小组交流。

发展练习:练习二十

思考题

说一说你时怎样摆的?

学生先独立操作

再在小组内交流

全班交流

《梯形》教案 篇4

活动目标:

1、引导幼儿感知梯形的基本特征。

2、启发幼儿学习按图形特征归类,巩固对几何图形的认识。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备:

几何图形、纸、笔若干。

活动流程:

图形分类——认识梯形——观察——变梯形

重难点:

认识梯形的基本特征。

活动过程:

一、图形分类。

黑板上有许多图形,谁会把一样的图形放在一起?(请一名幼儿操作)每个图形有几个?

二、认识梯形。

这是什么图形?它和长方形有什么地方一样,什么地方不一样?它们都有四条边,四个角,梯形上面边短,下面边长:上下两条边平平的,不一样长,有四个角,不一样大。

三、引导幼儿观察直角梯形、四边形。

这两个图形都是梯形吗?(不是)哪一个图形是梯形,你从什么地方看出它是梯形?它上下两边平平的,不一样长,四个角不一样大。

四、变梯形

请小朋友们在纸上画一些梯形,并在梯形上加一些图形,使它成为你认识的东西,好吗?(教师在一旁指导)。

效果记录:

幼儿对梯形的认识比较欠缺,问他们一般梯形认识吗?(认识的)问他们这是什么图形(直角梯形)就不认识了,一会儿说这,一会儿说那,没有一个说的出来的,告诉他们以后就明白了。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的`表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。