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《狐狸分奶酪教学反思【优秀2篇】》

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身为一名刚到岗的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么你有了解过教学反思吗?读书是学习,摘抄是整理,写作是创造,下面是可爱的编辑为大家收集整理的狐狸分奶酪教学反思【优秀2篇】,欢迎阅读,希望能够帮助到大家。

狐狸分奶酪教学反思 篇1

今天上午我们二年级语文组进行了《狐狸分奶酪》这篇课文的“同课异构”。下午的教研时间由郑主任带头在语文教研组内进行了评课。《狐狸分奶酪》中分奶酪的过程是重点,要在朗读的过程中将重点细细品读,在读的过程中教师要注重点拨。

郑主任就我的课堂进行了指导:

1.长句的断句放在全篇朗读中指导,效果会更好。

2.小熊和狐狸的对话没有必要全篇划出,显得累赘

3.词语的理解要在语境中体会。

同时,听了同年级三位老师的课,让我也有很多收获:

1.环节设计一定要紧凑,不拖沓。

2.课堂语言要优美、精炼,不说废话。

3.要注重二类字的积累和运用。

4.环节与环节之间要衔接自然。

狐狸分奶酪教学反思 篇2

《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事,讲的是狐狸为两只小熊分奶酪,结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。课后我认真反思本课的教学,我认为:

优点之处:

1.问题引领课文学习

讲授课文时,我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪?”“每一次分奶酪的结果是什么?”导入课文的研读,让学生带着问题去读,把握主体内容。在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案,在学生们畅所欲言后,文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最后引导学生拓展想象:如果让你来为两只小熊分奶酪,你会怎么分呢?这样既增强了学习趣味性,又能让学生更深入地感知本文的寓意。

2.以读带讲

多种朗读形式,激发学生读的兴趣。在朗读中不光要求学生的朗读貌似,而且更要求神似。不仅会读课文中的对话,而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入角色,了解课文内容。老师则起指导作用。

不足之处:

1.语言文字训练不足

在朗读和说话的训练中,没有通过充分讨论,落实对重点词句的理解,进而加深对课文内容的理解。

2.时间分配不均,给学生充足的时间的情况下,生字和书写练习时间不够达标。

今后在备课时要备好每个环节的时间,并在上课的时候,随时看时间,紧凑的掌握上课的节奏。同时要能够把课备得更精练一些,对学生的放手更有操控一些。