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《蝴蝶花的教学反思【精选8篇】》

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在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?

幼儿园大班社会优质课教案 篇1

活动设计意图与思路(教育理论依据):

最近我们正在开展"我自己"主题活动。在主题开展的前阶段,孩子们通过"自画像"了解了自己的特征,从观察、比较中也感觉到了:自己长得和别人不一样,积累了许多关于自己、同伴特征的经验,同时,在区域活动中,我发现孩子们在合作游戏的时候会有困难,在合作活动的过程中,关注自己过多,往往自己说出自己的意见就好了,不知道倾听别人的意见,更不会统一意见,于是就不能很好的商量协作。在此基础上,我设计了此次活动"迷迷转",目的是让孩子们在愉悦的游戏中进一步体验自己的独特性、群体的共同性。另一方面通过游戏,在大班的初期掌握一些合作的方法,为将来的学习打基础。

活动内容与要求:

1、知道"人群中我和别人长得不一样,但也可以找到许多相同的地方。

2、运用按某一特征进行归类的方法学做游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动重点难点:

1、知道"人群中我和别人长得不一样,但也可以找到许多相同的地方。

2、运用按某一特征进行归类的方法学做游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备:

《迷迷转》课件一份;幼儿围成圆圈的照片教学课时:一课时(30分钟)

活动过程:

一、谈话,引起兴趣

师:上次我们都画了自画像,自画像中我和别人不一样的在哪里?(幼儿回答)师小结:原来我们每个人与别人都有许多长得不一样的地方,这样大家才能区分出来你是谁了。

二、情景引入,观看课件,

(一)了解"迷迷转"游戏的玩法与规则:

1、师:昨天我看见一群小朋友在操场上做一个非常好玩的游戏,你们想看吗?

2、(播放录像1:男孩子中间站)师提问:

这个游戏叫什么名字?

他们是怎么玩的?他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌?

听到说怎样的一句话时才站在中间的?这句话是谁说的?

(老师提升:当听到中间的小朋友说"女孩子中间"这句口令后,女孩子才站在中间。)

3、(播放录像2:男孩子中间站)提问:这次我们听到发口令者发了什么样的口令?(男孩子中间站)

4、(播放录像3:背书包的中间站,口令先不说,幼儿猜好后再说)提问:猜猜这次发的是什么口令?我们一起来问问她好吗?(播放录像验证)师:原来发口令的小朋友找到了他们背书包这个相同的地方,然后才发了口令。

5、师:再来看看这一次,猜猜发口令者发的是什么口令?

(播放录像4:带围巾孩子的中间站,口令先不说,幼儿猜好后再验证)你们知道她的口令是根据他们什么相同的地方来发的?怎么发?

找找他们还有哪些相同的地方?

如果你是发口令的小朋友,你会发什么口令?(出示幼儿围成圆圈的照片)根据幼儿的口令大家一起来找找是哪几个?

三、幼儿玩"迷迷转"游戏

1.幼儿互相协商(游戏者与发口令者)然后游戏引导幼儿寻找同伴相同的地方来发口令,而且口令尽量不一样。

2、幼儿反复进行游戏,体验同伴之间的相同处与不同之处。

四、活动延伸:

鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。

小百科:转,物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。

大班音乐蝴蝶花教案 篇2

活动目标:

1、倾听歌曲,熟悉旋律,学习用优美的歌声演唱歌曲。

2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受,体验表演的乐趣。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

蝴蝶花的挂图,歌曲内容相匹配的挂图

活动过程:

一、教师组织幼儿到草地,引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。

师:小朋友们,你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗?你们和小蝴蝶交朋友的时候,小蝴蝶会飞走吗?

幼:会。

师:今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。(出示蝴蝶花挂图)

二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁,结合歌词进行谈话。

师:你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗?

幼:因为它是一盆花。

师:那你们知道它的名字吗?

幼:蝴蝶花。

三、学唱歌曲。

师:小朋友真聪明,今天老师就把好看的蝴蝶花,编成了一首好听的歌,我们来听听,歌里都唱了什么?

四、启发幼儿创编动作。

师:蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心,如果小朋友能用动作表演出来,蝴蝶花会开得更鲜艳。(幼儿表演)

五、结束活动。

活动反思:

虽然这是一个艺术(唱歌)活动,但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力,挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣,这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如:“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养,这样的常规培养方式显得比较丰富,也能够更好的集中幼儿的注意力,提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后,教师能够和幼儿一起表演,就更能体现在活动中的师幼互动。

幼儿园大班社会优质课教案 篇3

活动目标:

1、明确自己在聚会活动中的任务,与同伴合作完成任务。

2、能主动用语言、动作自然大方地与客人进行交往。

3、体验做幼儿园和班级小主人自主活动的快乐。

4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。?

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备:

1、带领幼儿布置场地:悬挂装饰物、摆放材料。

2、幼儿给家人送请帖,请帖上有聚会的时间、地点、内容。

3、与幼儿讨论、确定活动程序。

4、工作牌若干。

活动过程:

1、师幼共同布置场地,进行活动前的准备工作。

教师:今天我们就要召开家园新年聚会了,还有哪些事情需要准备?

教师与幼儿共同用准备的装饰品布置会场。

教师:客人来的时候,我们怎样表示欢迎,怎样做小主人?幼儿说说自己。

2、幼儿分工,欢迎参加聚会的客人。

教师:客人来的时候,我们需要做哪些事情?

幼儿对聚会中的工作(如发饮料、发装饰物品、领客人到座位、欢迎客人等)进行分工讨论。幼儿按分工形成自己的小组,佩戴工作牌。

教师:欢迎客人时可以说哪些欢迎的话?幼儿参与欢迎、接待客人。

3、幼儿与家长、教师共同参与聚会,进行表演与游戏活动。

4、幼儿与教师、家长共同对会场进行收拾、整理。

延伸活动:聚会后进行"我们开聚会的感受"的活动,引导幼儿充分表达自已动中做得出色的地方、不足的地方,与家人交流对活动的想法等。

教学反思

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

大班音乐公开课教案及教学反思《蝴蝶花》 篇4

大班音乐公开课教案及教学反思《蝴蝶花》

一、活动目标

1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动,在活动中充分获得愉悦和美感;

2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解;

二、活动准备

1、头饰:蝴蝶

2、录音机、音乐磁带

三、活动过程

1、在乐曲《问候舞》的伴奏下,幼儿愉快自由地进入活动室。

(两个小朋友手托手,跑跳步进入活动室,并根据音乐的变化创造、表演声势动作。)

2、发声练习(C、#C、D、#D、E、F)

12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

小猫怎样 叫?喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

小鸭怎样 叫?呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

河 里 小 鱼 游 啊 游, 摇 摇 尾 巴 点 点 头。

3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》,问:“这首歌叫什么名字?”

(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)

4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。

感受音乐,用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作)来表现音乐节奏,鼓励每个幼儿创造不同的表现形式,并请每一个幼儿展示,然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节,教师给予适当地鼓励和引导。

(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我 们到 这里 取 乐 器)

5、随音乐有顺序地自选乐器,用乐器表现稳定地节拍,感受不同乐器所表现的不同感觉。

(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(请 你把 乐 器 轻轻 放下 去)

6、用优美的声音演唱歌曲,引导幼儿分组、分形式演唱(合唱、伴唱),引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。

四、活动结束

随音乐送乐器……

活动反思

在本课教学中,我最大的收获就是觉得新课标的理念得到了进一步的'实施。自主探究、合作学习、交流讨论等学习方式已经走进我们每节课中。课堂教学中真正发挥了教师的主导作用,在想、听、说、练中学生的主体作用也得到了体现。尤其是学习精读课文时,从读到思考问题再到画批直至最后的写感受,学生的主体作用得到了最充分的体现。老师创设情景,激励褒奖,争取赏识每位学生,激发学生的学习兴趣,使每位学生在课堂上都有收获,都得到发展。上完课后真的觉得自己在教态、教法等方面都有了不同程度的进步。

如:在教学过程中,我努力为学生创设情境,引导学生始终以小蝴蝶花的身份来学习课文,体会和感受小蝴蝶花情感的变化,同时通过多种形式的朗读让学生在读中思考问题,读中感受语言,读中体验感情,读中品味语言,进而形成了独特的感受,受到情感的熏陶。教学过程中,我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句,让学生进行对比读,联系上下文找联系,找变化,思考变化的原因,从而认识到每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明才能做到不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。在理解小蝴蝶花由骄傲到自馁的情感变化时,我用课件出示她骄傲时说的话和自馁时的心里想法,让学生来对比读,思考小蝴蝶花怎么会有这么大的情感变化?学生当时的发言非常精彩,有的说:“因为小蝴蝶花和普通的小草比,算是漂亮的,有优点的。可是要和那些名花奇葩比起来就不起眼儿了,好像没有优点了。”有的说:“小蝴蝶花看到那些名花奇葩,就头昏目眩了,想不到自己有什么美丽的地方,开始不相信自己了,所以她就会自馁。”从学生的发言可以看得出,他们已经懂得“不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信”的道理。这样联系课文内容,把前后重点句子对比起来理解,使课文内容以一种动态的滚动的方式出现,大大提高了学生的阅读分析、理解能力,有利于学生创新品质的形成,更有效地完成了教学任务。

中年级语文教学的重点是段落的教学。在教学中,揭示课题后我先让学生用自己的语言说说“课文讲了小蝴蝶花怎样的故事”,这是对课文整体内容的把握,也就是篇的教学。紧接着我让学生默读思考课文哪几个自然段是写小蝴蝶花骄傲的?仔细阅读描写小蝴蝶花骄傲的段落,边读边思考� 这是段的教学和训练,是本节课的重点部分,也是三年级语文教学的重点目标。这种由篇到段的教学,适合中年级教学特点,符合学生的认知发展水平,有利于学生养成良好的阅读习惯。

在教学中,由于工作经验不是特别丰富,还存在着许多不完善的地方。比如教师面对学生课堂上临时生成的问题,还不能够发挥教学机智,巧妙引导。在进行教学设计时,考虑还不够细致、全面,导致效果不是很好。这些不足都是我在今后的课堂教学中应该努力改进和完善的。

尽管自荐课活动已经结束,但是我的教学研讨却没有停止,我会在今后的教学中,多一些交流,多一些探讨,让我的课堂争取做到堂堂有进步,处处有惊喜!

蝴蝶花幼儿园中班教案 篇5

教学目标:

1.能有感情地朗读课文。

2.能体会小蝴蝶花心情变化和心情变化的原因。

3.体会“每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又

教学重、难点:

1、学生能体会到小蝴蝶花情感变化过程和心情变化的原因。

2.能有感情地朗读课文。

3、能体会“每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又

一、复习导入

上节课我们初读了《小蝴蝶花》这篇课文并学习了的生字词,下面我们先来复习一下。

惹人注目、万紫千红、头昏目眩、雍容华贵、迂回流荡(听写)

反馈:“眩”字是左右结构,左边是目字旁,右边是玄,与眼睛有关。

“头昏目眩”什么意思,课文中指谁头昏目眩了。

“雍”是上下结构的字,下面的左边是乡,要写得瘦一些,右边是隹,什么叫“雍容华贵”。

我们一起来读读这些四字词语,在学习的过程中,我们要有意识地积累词语,它能是我们的作文更精彩。

我们再来读读这些词语(课件):

草丛、百花园、孩子、骄傲、自馁、舒畅

上节课,我们初读了课文,那课文中指谁自馁了,那么自馁什么意思?(失去自信而退缩)课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事,请你根据老师的提示把上面的词语填到括号里,说一说这个故事的主要内容。自己小声说说。指名说。

课文讲的是(课件):当小蝴蝶花住在()的时候,心里();当她住在()的时候,心里(),当()的时候,她的心情又()。

从中我们可以看出小蝴蝶花的心情发生了三次变化,哪几个词可以准确地反映出了小蝴蝶花这种心情的变化?(课件:骄傲、自馁、舒畅)

二、品读课文

1、打开书,轻声读课文,看看小蝴蝶花为什么会有这样的变化?

指名说,师板书:草丛里骄傲

百花园里自馁

舒畅师:看来,小蝴蝶花生长的地点不同,心情也不同。

(一)骄傲

默读1、2自然段,找一找哪个词语最能看出小蝴蝶花很骄傲,圈在书上。指名说。 “看来,我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀!”(抓住小蝴蝶花的语言谈)

生抓词谈感受:

1、“最了不起”

师:①什么是“最了不起”?小蝴蝶花为 你真是漂亮呢,小花小草哪儿比得上你啊。小蝴蝶花我觉得你骄傲的有道理。)

一读:你们有理由骄傲地说(课件)“看来,我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀!”(生读)

②结合第1段:你们这么骄傲,到底长什么样啊?(指名说)

样子美,而且很香,吸引蝴蝶;

蝴蝶为什么会飞来呢?什么叫淡淡的清香呢?(这种香味不浓,似有若无)

(课件)出示图片帮助学生理解小蝴蝶花的样子。

小结:小蝴蝶花长得真是有特点,外形像蝴蝶,有淡淡的清香,真是与众不同。

谁来读读小蝴蝶花的样子,让我们记住它。Ppt,第一段。

对比:与这些普普通通的小花小草相比,小蝴蝶花真是太漂亮了。难怪你们要说,二读:“看来,我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀!”(课件)(生读)

(评价:这么多美丽的小蝴蝶花,我置身其中闻到了淡淡的清香,你们真是太美了!)

此时你的心情怎样?(非常骄傲、高兴、自豪)

三读:让我们一起骄傲地说:ppt。

(明确:从你们的朗读中我听出了�

反馈:①指名说,

②用上提示语再来所说。(因为?所以?)

2、师:百花园里的花什么样呀?谁来给大家读读这部分内容?(出示句子,指名读)

3、师:大家都来读读这部分内容,说说你都看到了什么花?ppt

(雍容华贵的'牡丹、怒放的碧桃)

4、

师:①生活中你见过牡丹吗?说说你见过的牡丹什么样?我们一起看看〔出示图片〕

②这些牡丹可真漂亮,书上用了一个词:雍容华贵

谁愿意给大家读读。(听出来了牡丹可真鲜艳,漂亮,华丽,)

③那么“雍容华贵”是什么意思呢?()

这个词不仅描绘出了牡丹漂亮、鲜艳,它还描绘出了牡丹的高贵,大方,牡丹还是我国的国花呢。)

④快看,牡丹开得多么旺盛啊,把你感受到的读出来吗?(指名2人读)

Ppt:那(雍容华贵)的牡丹,开得(多么旺盛)。

(评价:你的朗读把我们带到了雍容华贵的牡丹丛中;你的朗读让我们置身于花丛之中呢,)“雍容华贵”把牡丹看成了一个贵妇人,明艳、高贵、大方;“多么旺盛”指的是牡丹长势特别好。让我们一起读出它的特点。

5、

我们再来看看碧桃,谁来读读?

师:①“怒”字在字典中有两种解释,(出示课件)想一想在“怒放”这个词中它应该选择哪个意思?

②看,这就是“怒放”的碧桃〔出示图片〕,给你什么感觉?

你能说说什么叫“怒放”吗?(碧桃都开了,特别多,成片了)

快来把你感受到的读出来吗?(指名2人读)

Ppt:那正在(怒放)的碧桃,开得比朝霞还要鲜艳。

谁来说说碧桃的特点:碧桃开得特别多,颜色特别鲜艳,颜色美。

带着你的感受,再来读读这句话。

6、师:在这百花园中仅仅有牡丹和碧桃这两种花吗?你是从哪儿知道的?(?,数不尽,说不清),那么你们想象一下在这个万紫千红的百花园中还可能有什么样的花?

7、师:我们一起走进这个百花园看看。〔出示图片〕

郁金香、莲花:谁来形容一下。然后说话练习。

说话练习:那()的(),开得()。

那五颜六色的郁金香,颜色比彩虹还要鲜艳。

那盛开的莲花,比雪还要洁白。

你们说得可真好,加上你的想象,再来读读这段话:

Ppt:那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹,开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃,开得比朝霞还要鲜艳,这里还有()的()()的(),()的()

师:这真是一个万紫千红、争芳斗艳的百花园啊。

让我们一起走进百花深处。出示ppt:齐读

这里的“奇葩”是什么意思(指的是什么)?(明确:美丽的花朵)

“迂回流荡”怎么理解呢?(到处、哪儿都是香味;香味很浓,走到哪都有香味环绕)真是太美了,我们一起读读。(师生配合读)

8、小蝴蝶花和这些花相比给你什么感觉呢?让我们再来读一读小蝴蝶花的样子。(出示第一自然段ppt)

小蝴蝶花的优点和这些相比还值得她骄傲么?

(不值得了,小蝴蝶花变得自馁了)看,小蝴蝶花都低下了头。

9、师:刚才大家都欣赏了百花园里名花奇葩的美丽,闻到了迂回流荡的花香,它们鲜艳、美丽、浓香,在百花园中的小蝴蝶花也感受到了这一切,而小蝴蝶花呢,样子像蝴蝶,只有淡淡的清香,那此时的小蝴蝶花的心情是怎样的?(伤心、难过、失望)小蝴蝶花低着头,想,〔课件出示〕“看来,我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我!”(指名读,齐读)

这时小蝴蝶花从骄傲变得(自馁了),是因为(自己比别人差)

10、让我们再看看这两句话,出示ppt第一句是小蝴蝶花因为自己的长处而骄傲,第二句话是因为自己的短处而自馁。

(三)舒畅

1、师:就在小蝴蝶花自馁时,这时候,一群孩子来到花园赏花,谁来读读。

〔课件出示〕

孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前,仔细欣赏什么呢?

(明确:小蝴蝶花独特的美。)孩子们是怎么说的ppt 。

板书:独特的美

2、理解“仔细欣赏这不起眼的花儿”

师:a “不起眼”是什么意思?

b这里“不起眼的花儿”指的是什么花?

c就是这样不起眼的小蝴蝶花,孩子们却都蹲下来仔细欣赏它,孩子欣赏的独特的美是什么呢?(指名答)

(明确:小蝴蝶花外形像蝴蝶,又是野生的)我们一起夸夸小蝴蝶花,ppt,第一段。

3、听了孩子们的话,小蝴蝶花为什么扬起了头,心情舒畅极了?她明白什么了?

我明白了:和百花比自己也有自己(),既不能因为()而(),又不能因为()而()。

4、师:小蝴蝶花们,你还会像刚才那样自馁吗?为什么?那么带着你们的这种感受我们来读读这句话吧。〔课件出示〕(指名读,齐读)

三、小蝴蝶花在草丛当中,非常骄傲,在百花园中,又变得自馁了,可是经过孩子们的欣赏后,小蝴蝶花扬起了头,心情变得舒畅了。小蝴蝶花经历了这么跌宕起伏的变化,终于知道了,每个人都有自己独特的美。

你想对小蝴蝶花说些什么?

想想小蝴蝶花再联系自己,你想对自己说些什么?

蝴蝶花音乐教学反思 篇6

春天到了,蝴蝶花开了,在日常的散步活动中,我们带领孩子一起观察蝴蝶花的样子,就像一只只小蝴蝶一样,有红色,蓝色、紫色、黄色,五颜六色的蝴蝶花在微风的吹拂下,就像翩翩飞舞的蝴蝶。孩子们有了这些先前经验,在这个活动中,我首先以谈话的形式导入“你们见过蝴蝶花吗?”“蝴蝶花是什么样子的?”“蝴蝶花像什么?”……通过谈话环节的交流,幼儿的情绪被调动起来,并且课堂气氛也很活跃。

第二环节,我播放了《蝴蝶花》的音乐,歌曲旋律欢快优美,配上通俗易懂的歌词,很容易让幼儿理解并接受,很快幼儿的学歌积极性也被调动起来了,我鼓励幼儿先听一听歌曲里唱了些什么?通过提问的方式,鼓励幼儿回忆、理解歌词,再进行游戏:接歌词,帮助幼儿熟悉并记忆歌词,重复游戏几次下来,幼儿很快记住了歌词,于是,我配合上音乐,鼓励幼儿学着唱一唱。但在这个环节中,我觉得效果不太理想。幼儿在念歌词与唱歌词的转换过程中,不是很熟练,个别幼儿唱着唱着又会丢调,变成说歌词。通过这一现象,我觉得对于小班幼儿,可能接受了一种方式后,需要转换另外的方式时,可能接受得会慢一些,因此,在经后的活动中这一方面是需要注意的,念歌词的出发点是为了帮助孩子理解、记忆歌词,而在唱一唱的过程中,同样可以实现记忆歌词,综上所述,念歌词的次数可以相对少一些,帮助幼儿理解歌词以后,就可以及时配上音乐学着唱一唱,可以让旋律和歌词及时整合在一起,更加体现出音乐活动的特点。

另外,这个活动还有一个非常吸引幼儿活动兴趣的地方在于,可以根据歌词用动作表现歌曲,以边唱,边做动作的形式开展活动,更便于幼儿接受,所以孩子们也是非常喜欢这个活动的。但在表演过程中,我鼓励孩子表现出惊讶和欢喜的表情,努力做到有情感地表现歌曲,但这个目标,对于小班的幼儿来说,可能还是有些难度的,很多幼儿学会了,更多的是表现得更加大声,而对于有感情一词,幼儿理解得不是非常到位,这个需要在今后活动中继续积累相关经验。

总的来说,本次活动,幼儿都能积极地参与,并且能够熟悉歌词,也能大胆地用动作表现,活动的过程流畅,在说说、唱唱、跳跳的情境中,把音乐与游戏融合在一起,幼儿能够及时掌握,并喜欢这样的音乐活动,但作为音乐欣赏活动开展的话,一些情感的表现,以及歌曲艺术方面的探索还不够深入,需要在今后的活动中继续摸索,积累经验,注重欣赏音乐习惯的培养,注重欣赏的有效性。

《蝴蝶花》教案 篇7

活动目标:

1、倾听歌曲,熟悉旋律,学习用优美的歌声演唱歌曲。

2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受,体验表演的乐趣。

活动准备:

蝴蝶花的挂图,歌曲内容相匹配的挂图

活动过程:

一、教师组织幼儿到草地,引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。

师:小朋友们,你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗?你们和小蝴蝶交朋友的时候,小蝴蝶会飞走吗?

幼:会。

师:今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。(出示蝴蝶花挂图)

二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁,结合歌词进行谈话。

师:你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗?

幼:因为它是一盆花。

师:那你们知道它的名字吗?

幼:蝴蝶花。

三、学唱歌曲。

师:小朋友真聪明,今天老师就把好看的蝴蝶花,编成了一首好听的歌,我们来听听,歌里都唱了什么?

四、启发幼儿创编动作。

师:蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心,如果小朋友能用动作表演出来,蝴蝶花会开得更鲜艳。(幼儿表演)

五、结束活动。

活动反思:

虽然这是一个艺术(唱歌)活动,但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力,挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣,这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。

《蝴蝶花》幼儿教案 篇8

一、教材简解:

幼儿园的小角落里有几株蝴蝶花,平时孩子们喜欢在那里游戏。春天是一个美丽季节,结合《花儿开了》这个主题,幼儿可以运用自己的经验发现春天,表现春天,通过在各个活动的过程中,学习观察和探索大自然,同时,培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。幼儿只有置身春天的自然景物之中,才能真切感知春天,才能产生相应的情绪、情感体验。这一主题的'教育,应尽可能地将幼儿带出活动室,走进大自然去感知、触摸春天,与春天互动。

二、目标预设:

1、能说出蝴蝶花树的名称,感知其外形特征。

2、初步学习由整体及部分,由上及下的观察方法。

3、初步熟悉词汇“花瓣”、“五颜六色”、“美丽”,进一步感受春天色彩的丰富与美丽

三、教学重点、难点:

重点:学习由整体及部分,由上及下的观察方法。

难点:进一步感受春天色彩的丰富与美丽

四、设计理念:

幼儿期是对周围事物产生的关键期,特别是3—4岁,但他们的观察不是很仔细,不会按顺序观察。需要教师的引导和不断的提醒。而且小班阶段加强对幼儿语言表达能力的培养具有至关重要的意义。现在我班大多幼儿在讲述过程中还存在着口语表达不够完整,所以针对幼儿这一问题我设计了本节课,就注重幼儿在观察基础上进行说短句。

五、设计思路:

春天是一个美丽的季节。在小班小孩子的眼里,春天还是一个充满好奇和故事的季节。在与小孩子们一起到户外观察春天时,小孩子们对植物产生了很大的兴趣,而且有很强的好奇心,他们以为各种美丽的蝴蝶花是一个个漂亮的蝴蝶。于是他们还发现好看的蝴蝶不会飞,针对这一情况,我设计了这一节教学活动。

六、教学过程:

(一)教学目标

1、能说出蝴蝶花树的名称,感知其外形特征。

2、初步学习由整体及部分,由上及下的观察方法。

3、初步熟悉词汇“花瓣”、“五颜六色”、“美丽”,进一步感受春天色彩的丰富与美丽

(二)教学准备:

礼物盒子(里面装有极致蝴蝶花)、音乐磁带

(三)教学过程:

1、出示蝴蝶花,引发幼儿观察兴趣。

教师:春天到了,春姑娘给我们送来了春天美丽的礼物,看一看,是什么礼物?

2、认识蝴蝶花,感知蝴蝶花的特征。

教师:这些花漂亮吗?它们像什么?

教师:它还有个好听的名字叫“蝴蝶花”。

整体观察蝴蝶花的颜色。

教师;蝴蝶花是什么颜色的。引导幼儿熟悉词汇“花瓣”、“五颜六色”。

观察蝴蝶花的部分特征。

教师:仔细看一看,蝴蝶花的花瓣是什么样的?有几瓣?像什么?告诉幼儿“蝴蝶花”还有一个名字叫“鬼脸花”。

3、从上及下地观察蝴蝶花,进一步巩固对蝴蝶花的认识。

教师:现在我们从上及下看一看,蝴蝶花最上面是什么?下边有什么?什么样子的?

师生共同小结:蝴蝶花像蝴蝶,它的花瓣像蝴蝶的翅膀,有黄的、紫的,五颜六色真漂亮,我们大家都要爱护它。

4、感受春天的美丽。(播放音乐、蝴蝶花)

教师:蝴蝶花是什么季节开的花?你们喜欢春天吗?为什么?

教师小结:春天到了,许多花都开了,小树也发芽了,只要我们在周围找一找就会找到很多漂亮的小花、小草,小朋友,咱们到外面去找找小花好吗?