《小学三年级语文《秋天的雨》教学设计》

《秋天的雨》是一篇语言优美，情深意浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。以下是小编整理的小学三年级语文《秋天的雨》教学设计，希望帮助到您。

【学习目标】

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

【教学重点】

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

【教学难点】

帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。

【教学准备】

多媒体教学课件。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，揭题激趣

1、(板书：秋天)学生交流看到这个词语的所思所想，调动学生的生活体验，增加对秋天的感性认识。

2、(板书：雨)联系生活中的雨，交流描写雨的词语。

3、(板书：的)通过语言描述和课件演示，创设秋雨中的情境，揭示课题，激发学生的阅读兴趣。

二、初步阅读，整体感知

1、独立朗读：画出难读的句子多读几遍，读准字音，读通句子。

2、同桌互读：互相听，互相纠正，共同练读难读的句子。

3、展示朗读：带领同学们齐读自己开始读起来有困难，后来终于读好的句子。

4、指名轮读：随机在句末指名接读，高度集中学生的有意注意，检验初读效果。

5、整体感知：读了几遍课文后，你们知道了吗?秋天的雨它是什么样的呀?

三、逐步深入，把握重点

1、引导找出描写“秋天的雨”的句子。

2、自由朗读，读出自己对秋雨的感情。

3、创设漫步秋雨中的情境，赏读第一自然段。

4、“……把秋天的大门打开了。”引导质疑：这时你最想了解最想知道的是什么?

5、梳理问题，跟随秋天的雨走进秋天的世界。

四、品读感悟，理解体验

1、看看秋雨的色彩：

⑴自由读第二自然段，欣赏秋雨的色彩。

⑵交流看到的景色。

⑶把你觉得有趣的句子多读几遍，再读给小组内的同学听，并交流自己的阅读体会。

⑷全班同学交流自己感兴趣的句子，感情朗读，品味积累。

⑸画出描写颜色的词语，读懂“五彩缤纷”的意思，引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。积累表示颜色多的词语。

⑹引读全段，欣赏五彩缤纷的秋色。分页标题#e#

⑺帮助学生理清顺序，根据提示背诵第二自然段。

2、闻闻秋雨的气味：

⑴自由读第三自然段，闻闻秋雨的气味。

⑵交流闻到的香味，指导朗读。随机指导书写“菠萝”，“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。

⑶想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验，理解“小朋友的脚，常常被那香味勾住。”

⑷感情朗读第三自然段。

五、小结收获，设计作业

1、这节课下课后，你准备做点什么?教师归纳总结学生意见，提出建议，引导学生自由合理选择作业内容。

2、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣，为下节课的学习做好准备。

第二课时

一、复习回顾，交流作业

1、交流自选作业，展示学习成果。

2、听写词语。

二、结合课外资料，阅读第四自然段

听听秋雨带来的信息：

1、自由读第四自然段，画出都有谁听懂了秋雨的话。

2、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料，想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。

3、交流写话内容。

三、回顾全篇，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱赞美之情

四、指导书写生字

五、与学生一起设计自助餐式作业

总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业：

1、爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》;

2、爱习作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色;

3、爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物;

4、爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编《小雨沙沙》，唱给大家听;

5、爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天的词句;

6、爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。

以上六题，学生根据自己的能力、兴趣，任选若干题完成。