《顶碗少年的优秀教学设计优秀3篇》

在教师需要进行顶碗少年的教学设计，那么应该性哪些方面进行设计呢？的小编精心为您带来了顶碗少年的优秀教学设计优秀3篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

顶碗少年教学设计 篇1

【教学目标】

１、学会本课生字新词，结合课文内容理解句子含义，用指定的词句造句。

２、理解课文内容，学习顶碗少年的精神。

【教学重点难点】

１、结合课文内容理解句子含义。

２、懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功的道理。

【教学步骤】

一、导入新课

１、小实验：请同学头顶一本书在讲台走一圈，书本不掉下来，就算成功了。

２、从刚才的实验可以看出，一次不成做两次，两次不成做三次，最终都成功了，这个实验告诉我们：只要你敢于不断的尝试，就一定会取得成功的。

３、出示课题：《顶碗少年》。

二、初读课文，掌握字词

１、指名读课文：

要求：读准字音。

２、概述课文内容。

三、细读课文，理解文意

１、找一找文中那一句话是作者对这一次表演的总体评价？

明确：这真是一场惊心动魄的拼搏！

２、理解“惊心动魄”的含义。

３、小组合作：找出课文中能体现“惊心动魄”的词句：

⑴ 表现顶碗过程的词句。

⑵ 表现观众的词句。

４、体会：为什么这些词句表现了表演的“惊心动魄”？

５、理解“拼搏”的含义。

６、小组合作：找出课文中能体现“拼搏”的词句。

⑴ 表现顶碗过程的词句。

⑵ 表现少年神态动作的词句。

⑶ 表现观众的词句。

７、体会：为什么这些词句表现了少年的拼搏？

８、找一找“一叠金边红花大瓷碗”在文中共出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？

四、迁移扩展

１、理解本文主题。

２、扩展：你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似的经历？你是如何应对的？

五、布置作业

写一篇关于成长的小故事。

《顶碗少年》教学设计 篇2

教学目标：

1．读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

2．指导]学生学会本课：疚、胛、颓３个生字。理解部分词语。

3．有感情的朗读课文。

教学重点：

抓住课文对顶碗少年的动作神态描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。

教学难点：

理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。

课时安排：一课时

教学过程：

一、谈话导入：

一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。

二、出示预习提纲：

1、自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题。

2、熟读课文，想一想：课文讲了一个什么故事？

3、为什么说顶碗少年是个强者？并认真体会他是怎样进行拼博的？

三、汇报展示：

1．学生自主汇报字词：

2．想一想：课文讲了一个什么故事？

3．深入理解：

（１）顶碗少年给你留下了怎样的印象？

少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？

少年表现有何变化？你从中体会到什么？

有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的`情景，和同学交流感受。

（２）为什么说顶碗少年是个强者？抓住文中描写少年动作神态的语句体会。

（３）朗读文中最后一段，体会含义，有兴趣的同学还可以背一背。

引导学生结合生活实际来谈体会：人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。

4、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。

四、课外延伸：

1．学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话说一说。

2．你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。

五、反馈检测：

1．有感情朗读课文。积累词句。

2．选做：写一写读后的感想。

板书设计：

表演顶碗

19顶碗少年

深爱启迪

课后反思：本课教学基本上按预先设计完成，但还有很多不足之处：在教学少年两次失败的时候语句的理解还不够透彻，写作上的技法没有点明，以致后面的相关教学有点模糊。如果能做到位，学生后面的理解会更轻松，更到位。最后的环节可以让学生在“微微激动”上展开想象，这样或许会更好。

《顶碗少年》教学设计 篇3

教学要求：学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的。词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。

教学重点：结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文。

教学难点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

教学准备：一杯水和几枚硬币

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：检查学生对字词的掌握情况和对课文的理解，讲解课文第一部分内容。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

（准备一杯水和几枚硬币）在上课之前，我们大家一起来做一个实验，谁愿意上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。（请学生上前演示，有不成功的就多给几次机会最终一定要成功）大家都看到了，无论你是经过几次最终我们都成功了，这个实验也就告诉了我们什么道理呢？（只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的！）

二、初读课文，掌握字词

1、自由读课文

根据课后生字表读准字音（教师巡视指导）

2、检查词语理解情况

优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措

（结合上下文或查字典理解）

3、理解课文内容

（1）默读课文分段，总结段意

第一部分：1——5写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。

第二部分：6、7写那位顶碗少年给“我”的启迪。

（2）自由读第一部分

思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？

（小组讨论学习）

（3）集体学习：画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心。

三、课堂小结

四、布置作业：朗读课文，体会少年的心理变化

第二课时

教学内容：

理解课文第二部分内容，结合课文了解句子的含义，有感情地朗读课文，并使学生懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，坚持下去就一定可以成功的。

教学过程：

一、细读课文，扎实训练

1、自由读第一部分

找一找：“一叠金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？

（充分地让学生在读中去感受）

2、自由读第二部分

理解所要表达的含义（小组讨论学习）

3、理解句子的含义（出示投影）

“在山穷水尽的绝境里——————一定会迎来温暖的春风。”

（在小组内结合课文理解、讨论）

4、指导用词语造句

座无虚席 不知所措

（在理解词语意思的基础上指导学生造句）

二、指导朗读、背诵

三、谈一谈：读完课文后你的感受。（根据学生学习课文的情况来说出自己的感受。）

四、课堂小结

五、布置作业：抄写词语背诵6、7自然段