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《最新《愿望的实现》教学设计优秀4篇》

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在日常学习、工作抑或是生活中,大家都跟作文打过交道吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗?下面是的小编为您带来的最新《愿望的实现》教学设计优秀4篇,希望能够给予您一些参考与帮助。

《愿望的实现》教学设计 篇1

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发学生美文诵读的兴趣和热爱大自然的情感。

背诵自己喜欢的语句。

激发学生美文诵读的兴趣和热爱大自然的情感。

1、师:春天到了,金色的小花在草地上悄悄地笑了;夏天到了,绿色的小树挺直了腰杆,撑起了绿色的小伞;秋天到了,明亮的小河唱着欢快的歌;冬天到了,洁白的雪花在空中翩翩起舞……它们都很快乐,因为它们都有自己美丽的愿望。是什么愿望呢?听老师来读一读吧。

2、配上音乐,老师真情范读。

1、自由读诗,注意读准字音。

2、和生字交朋友:老师出示本课生字、词语卡片,用各种方式认读。

3、请学生试着把课文读流利,把难读的句子多读几遍。

4、同座之间合作读课文。学生可自由选择自己喜欢的合作方式。

5、说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。

1、学生自由读诗歌,再把自己最喜欢的一节多读几遍。

2、学习第一节。

(1)课件展示“春天来了,金色的小花竞相开放”的场景。

(2)谁来读读小花的愿望?

3、学习第二节。

(1)夏日炎炎,骄阳似火,如果你站在一棵绿色的小树下,有什么感受?

(2)带着你的感受读一读小树的愿望吧。

4、学习第三节。

(1)播放小河潺潺的流水声。

(2)听,明亮的小河在唱什么歌?

(3)谁来读读小河的愿望?

5、学习第四节。

(1)洁白的雪花有个洁白的愿望:冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了,小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅?

(2)学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动,互相交流。

(3)带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。

在今天的朗读比赛中,你最想挑战谁,就请出他来应战,看你有没有信心获得胜利。

1、指名读。

2、男女生比赛。

《愿望的实现》教学设计 篇2

认识12个生字,正确掌握生字的书写。

利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。

引导学生懂得同学如何友好待人,帮助学生树立良好的人际关系。

重点:掌握本课12个生字。

难点:理解课文意义。

教法:质疑、引导、点拨。

学法:自读自悟,合作探究。

多媒体课件

一、 导入新课

1、 导语:今天我们要学习的一篇课文,写的是发生在班级里的故事

2、 板书:3 愿望

二、 检查预习效果,教学生字。

1、 检查朗读。

课前老师要求同学们去读这篇课文,现在大家读得怎么样?

(1)请两个组的同学用开火车的形式来读。

(2)一个同学读第一个自然段,其他同学认真听。

2、教学生字。

(1)这一课有12个生字,让我们一起来记住它们。

(2)读读写以下词语。

独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善

3、 再读课文

三、 引导学生交流初步的阅读感受,并质疑问难。

1、请同学们想一想,从课文中你知道了什么?

2、请同学们再读课文,想想还有什么疑问?

四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。

1、看看方楠的愿望是什么?

2、请同学们再把这个句子读一读,想想方楠的内心感受。

3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。

(1)指名读。

(2)老师范读。

(3)同学讨论:读完后,你仿佛看到了怎么样的一个方楠。

五、作业

加偏旁组词

原( )( ) 本( )( ) 是( )( )

第二课时

1、 指导学生正确理解课文内容。

2、 能复述故事大意。

利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。

引导学生懂得同学如何友好待人,帮助学生树立良好的人际关系。

重点:体会友好待人的重要性。

难点:理解课文意义。

教法:质疑、引导、点拨。

学法:自读自悟,合作探究。

多媒体课件

一、 细读课文、体会感情。

1、 简要总结课文主要讲了一件什么事?

2、 交流:课文的哪些地方使自己感动了?

3、 细读课文,看课文的哪些地方自己读不明白。

4、 把问题进行明确归类。

(1)学生自己读书的过程中,教师提示学生。

(2)各小组汇报自己小组对问题的思考,研讨结果。

5、联系起来谈谈感受:读了这篇课文,你从中感受到了什么?

6、角色扮演,深入理解。

老师和同学们到底是怎么做的?请同学们结合当时的情景,想象一下老师说的话,然后同桌合作,表演出来。

二、 练习朗读课文,

1、 自己练习后,老师组织学生进行朗读评析。

(评析的重点:老师和同学们的神态,动作表现,最后妈妈的话和短信)

2、 朗读的方式:单个读,然后练习分角色读。

三、 拓展谈话

1、 什么是友善?结合《愿望》谈谈自己的看法。

2、 说说你在生活中遇到的充满友善的事例。

四、 作业

x地望着涌出x

x地夸奖写下x

《愿望的实现》教学设计 篇3

教材分析

什么是愿望?词典中的解释是希望将来达到某种目的或出现某种情况的心愿。每个人都有心愿,却又各不相同。《等我也长了胡子》作者的愿望是爸爸不再骗他;《播种希望的日子》中的“我”希望可以在最短时间内种出西瓜;《苦糖》中的“我”则希望让自己的母亲天天都有白糖吃。本次表达训练的安排,就是希望学生能够畅所欲言,真实表达自己的想法,写出充满真情、充满想象的文章

教学目标

1.学生表达交流各自的愿望。

2.培养学生大胆想象,清晰、连贯表达的能力。

3.激发学生的写作兴趣,指导学生写出充满真情、充满想象的`习作。

教学建议

(一)教学准备

世界名人成长故事。

(二)教学过程

1.联系学习过的课文,找到撞击点,激发学生的写作兴趣。

在本板块学习过的课文中,文中的“我”都有哪些愿望?他们的哪个愿望引起了你的共鸣?可以组织学生交流、讨论。

2.联系生活,找准切入点,指导学生选择写作素材。

谁都会有愿望,而且各不相同。在你的生活中,有哪些你已经实现了的愿望?哪些虽然没能实现,但极有可能实现?哪些是很长一段时间不可能或根本没有可能实现的愿望?

选择自己最想说的讲给同学们听。

3.指导习作,找寻启发点,教给学生写作方法。

引导学生先确定自己想写现实一点的愿望,还是想象类的愿望。

在这样的文章中,我们都应该写些什么呢?需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题?

(1)我的愿望是什么?

(2)为什么会有这样一个愿望?

(3)为了实现这样的愿望我做过哪些努力?

(4)假如实现了这样的一个愿望,我又会有哪些表现?

4.文章开篇指导:

(1)开门见山

要写什么直接说出来,直接进入文章主要内容。例如我们要写《我的愿望》这篇文章,可以这样开头:“每个人都有自己的愿望,我也不例外,我也有自己心中想要达成的愿望,那就是,我希望自己能……”这样的表达直接引出了作文的内容,一目了然。

(2)逐渐深入

开始的几句话作为引导,慢慢接近作文的主要内容。还是以《我的愿望》为例,可以这样开头:“那天同学过生日,我们好多同学都去表示祝贺。就在吹蜡烛时,有同学说:‘闭上眼睛,许个愿啊。’听了这话,我的心中不由得一动:我的愿望又是什么呢……”这样就可把作文的内容引出来了。这样的写法含蓄、引人深思。

(3)设置问题

记得以前我们的小学课本上有这样一篇课文叫做《奇异的海底世界》,在这篇文章里,作者一开头就提了一个问题:“你们知道海底是怎样的一个世界吗?今天,让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧!”这样一个问题直接就引入正题,引入要写的内容,提起读者兴趣。想一想,《我的愿望》要怎么设置问题?

5.动笔作文,写完后,读一读,修改并抄写到作文本上。

范文

童年的我,有个神奇的愿望,就是想鸟儿一样长出一对翅膀,在天空自由飞翔。

等我真的长出一对翅膀,一双洁白的翅膀,我就变成一个奇特的()“羽人”,可以在天空中自由自在的翱翔。那时,我就可以飞向祖国各地,飞向全世界。想飞到哪就飞到哪,谁也管不着我!等到了晚上,我就可以和月亮说说话,聊聊天上和人间的事情;还可以和星星们唱唱歌,跳跳舞;和北斗七星一起荡秋千。

随着年龄的增长,我知道我的愿望是无法实现的,人类不可能长出翅膀。但是,我相信将来有可能借助高科技成果,让我梦想成真,那时我就可以背着一对翅膀,在蓝天下自由自在的飞翔,也许还能和天上的小鸟比赛谁飞得快呢。

如果我的愿望实现了,那该多好啊!天空中有各种各样漂亮的“羽人”,他们可以自由快速地去自己想去的地方,既不会交通堵塞,还不会出现交通事故,更不会产生空气污染。

真期望那漂亮的能带我们自由飞翔的翅膀能早日被研制出来啊!

《愿望的实现》教学设计 篇4

本单元主要体现了《课程标准》中“体会和平最美好,战争会给人类带来苦难” “知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量,热爱人民解放军”“尊敬和欣赏为世界和平作出贡献的人们”“热爱和平,为世界和平做力所能及的事”等内容要求。本主题主要讲了和平与发展是世界人民的共同愿望,由三个活动组成。活动一是“世界人民渴望和平”、活动二是“共同的渴望”、活动三是“中国人民爱好和平”本主题试图以倾听和平的声音作为切入点,让学生认识和平的可贵,激发学生热爱和平,从小立志为世界和平多作贡献的思想感情,以达到塑造学生品行,养成良好素质的目的。

根据本活动的内容,我制定了以下三个目标:

(1)情感态度与价值观目标:以交流“世界人民渴望和平”“共同的渴望”“中国人民爱好和平”为载体和切入点,引起学生对世界和平的关注,进一步激发学生向往和平、热爱和平的情感。

(2)过程与方法目标:通过学生对相关世界和平的图片及知识进行搜集、整理,培养学生观察想象和概括能力,让他们了解相关为和平服务的组织,为实现人类和平做出巨大贡献的人物及事迹,感悟世界人民对和平向往的急切心情。

(3)知识与技能:让学生学会表达和倾听,并初步掌握搜集整理信息的能力。

教育学生“懂得今天的和平环境来之不易,要热爱和平,珍惜今天的和平环境;关心国内外形势,为发展与各国人民的友谊,维护世界和平做力所能及的事。”是本课的重点,也是难点。

为达成以上教学目标,教学中我以学生活动为中心,通过课前的调查、资料收集,课上的交流、游戏,让学生自主、合作、探究学习,在学生的体验、感悟、内化中,一步步达成本课的教学目标。而老师则作为引导者、合作者,参与学生的学习过程。

要求学生课前搜集世界各国人民共同维护世界和平的图片资料,了解为维护和平而做出巨大贡献的人物及事迹,为课堂合作探究提供事实材料。

一、 课前创设氛围

音频播放:

当我走过你的身边, 我愿带走你的笑脸,心中没有一点儿阴云,阳光变得更加灿烂。望会有那么一天,再也没有眼泪仇怨,再也没有流血离散,共有一个美丽家园。

教师概括: 亲爱的同学们,当我们坐在教室里安静地听课时,当我们和伙伴尽情地玩耍时,当我们依偎在父母身边享受家的温馨、亲人的关爱时,你可知道,还有许多与我们同龄的孩子正遭受战争的苦难。

战争给人类带来的到底是一种怎样的灾难呢?我们一起来看图片。(出示课件图片,课件可以自动连续播放,配上相关音乐。)

战争的灾难

师动情解说:战争爆发的那一刻,原本美好的家园顷刻成为了一片废墟,留给了人们无限的痛苦。孩子们站在废墟上无助地张望,有的被迫离开自己的家乡,四处流浪。

学生谈想法:引出课题并板书:和平是我们共同的愿望

二、联系生活,深化”和平”

课件出示主题画面

一样的天空下流着一样的血

一样的地球早已是千疮百孔

拾起人类记忆的碎片

却满是战争的伤痕

阴霾的天空下

魔鬼得意的拧笑

白鸽高举着橄榄枝飞向太阳 一样世界上回响着一样的呼唤 一样的是双双渴望和平的眼睛 罪恶的战争 永远地安息吧 我们呼唤和平,我们拥抱和平 我们渴望着平静美丽的新世界

教师引导:从诗中和图中,你看到了什么?想到了什么?

1.和平鸽的故事

把鸽子作为世界和平的象征,并为世公认,当始于毕加索。1940年,希特勒法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。当时比加索心情沉闷地坐在他的画室里,这时有人敲门,来者是邻居米什老人,只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子,向毕加索讲述了一个悲惨的故事。原来老人的孙子养了一群鸽子,平时他经常用竹竿拴上白布条作信号来招引鸽子。当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时,幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。他想白布条表示向敌人投降,于是他改用红布条来招引鸽子。显眼的红布条被德寇发现了,惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下,惨死在街头,还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。老人讲到这里,对毕加索说到"先生,我请求您给我画一只鸽子,好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子"。 随后,毕加索怀着悲愤的心情,挥笔画出了一只飞翔的鸽子--这就是"和平鸽"的雏形。1950年11月,为纪念在华沙召开的世界和平大会,毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫 “和平鸽”,由此,鸽子才被正式公认为和平的象征。

在学生回答“想到什么”的基础上,老师过渡总结:是啊,只有在和平的阳光下人们才能幸福地生活。和平不仅是我们的心愿,也是全世界人们共同的愿望。

2.和平组织

结合图片与文字了解世界和平组织

【目的是让学生观察和交流,激发学生关注和平,感悟和平的意义,引发学生的思考,激发学生进一步探究的兴趣。】

三、合作探究,辨析明理

1.播放课件:出示图片及文字资料:如中国儿童在日本进行的友好文艺演出;印尼学生手举“让战争从我们身边走开”的标语、世界各地校园的反战声音“我们要和平,不要战争”、阿富汗小女孩在《阿富汗儿童向联合国特别大会的倾诉》小册子中写的“假如和平能够出售,我将为我的祖国买来和平”,美国学生在各处系上黄丝带,希望北约对南联盟的空袭早日结束;核武器的反对者们并肩站成了108千米的人墙,表达他们对和平的向往和反战的决心。

(1)提出问题:看了这些感人的画面,你想说些什么呢?

(2)围绕这个问题,要求学生分组进行讨论,并进行汇报,分别说出自己的观点与看法。

(3)在学生汇报的基础上,教师进行点拨:通过以上分析,你们明白了什么?

让学生认识到: 世界各地的人们都在用不同的方式表达着自己和平的心声。和平是全世界人们共同的心愿。

2、学生结合课前搜集的资料,自由发言。

最后老师总结:世界要和平,人民要合作,国家要发展,社会要进步。这是各国人民的共同愿望。

【目的让学生通过对典型事例的具体分析、讨论,让学生意识到 和平与发展是世界人民的共同愿望 ,形成正确的认识。培养学生合作探究以及分析、讨论问题的能力。】

四、联系实际,导引行动