《小鸟小鸟教学设计优秀4篇》

下面是小编精心为大家整理的小鸟小鸟教学设计优秀4篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

小鸟小鸟教案 篇1

《小鸟 小鸟》教案

教学内容：学唱歌曲《小鸟 小鸟》

教学目标：通过教唱《小鸟 小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

教材分析：《小鸟 小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

教学重点：能较熟练的演唱歌曲。

教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们都知道哪些关于关于春天的成语呢？

春暖花开、鸟语花香、春回大地、百鸟齐鸣、阳光明媚、莺歌燕舞。。。

师：春天万物复苏，鸟语花香，一片生机盎然。有美丽的花朵、嫩绿的柳条、青青的草地、漂亮的蝴蝶，当然少不了许多有着动听歌声的小鸟。

下面我们就来听一首歌曲《小鸟 小鸟》，听后请你们说说自己的感受。

二、教学过程

1、初听歌曲，感受歌曲情绪。

学生表达自己的感受：欢跃、亲切地、活泼地„„ 教师：这样一首欢快的歌曲，歌曲中都描绘了哪些景物呢？

学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱„„

2、再次聆听歌曲，说一说全曲分为几个部分。两部分。

第一部分的时候，声音要富有弹性，第二部分的“啦”抒发了愉快的心情，所以要优美舒畅。

3、复习6/8拍。

拍号含义、强弱规律

4、完整地学唱歌曲（1）学唱第一乐段

（刚开始可轻声用“la”来哼唱，感受第一乐段的旋律特点）（2）学唱第二乐段

（3）“啦”要唱的轻松、有弹性。

5、情绪处理

表达出对美好生活的热爱之情。

6、完整地演唱歌曲

可用不同的形式来演唱。如：第一乐段可采用领唱或独唱，第二乐段合唱。

三、歌曲背景

《小鸟小鸟》是影片《苗苗》的插曲。曲调欢快、奔放，主要抒发少年儿童对美好生活的热爱和和幸福欢乐的情感。

四、完美结课

进行保护自然、保护动物的教育。

教学反思：

本课以春为主题，通过唱一唱《小鸟 小鸟》让学生感受到春的美好。美丽的春天，通过说不同环节，学生感受不同的田园风光。春天里欢乐的歌声，用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，让学生掌握歌曲，表现歌曲。

小鸟小鸟歌词 篇2

小鸟小鸟歌词：

春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟，你自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟小鸟，迎着春天歌唱。啦啦~~~~~ 爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香，小鸟小鸟，我的好朋友，让我们一起飞翔歌唱，一起飞翔一起歌唱。啦啦~~~~~

春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟，你自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟小鸟，迎着春天歌唱。啦啦~~~~~ 爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香，小鸟小鸟，我的好朋友，让我们一起飞翔，歌唱，一起飞翔，一起歌唱。啦啦~~~~~

春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟，你自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟小鸟，迎着春天歌唱。啦啦~~~~~ 爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香，小鸟小鸟，我的好朋友，让我们一起飞翔歌唱，一起飞翔一起歌唱。啦啦~~~~~

歌词错误春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟，你自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟小鸟，迎着春天歌唱。啦啦~~~~~ 爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香，小鸟小鸟，我的好朋友，让我们一起飞翔，歌唱，一起飞翔，一起歌唱。啦啦~~~~~

嘀哩嘀哩歌词

春天在哪里呀 春天在哪里

春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草

还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩

春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀 春天在哪里

春天在那湖水的倒影里 迎出红的花呀 映出绿的草

还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂

小鸟小鸟 教学设计 篇3

《小鸟，小鸟》教学设计

【教学目标】 情感态度与价值观

让学生在齐唱与合唱的活动中，感受大自然对春天的渴望。过程与方法

用聆听、听唱、模唱相结合的方法学唱歌曲。知识与技能

能用明快、活泼的非连音演唱方法与同学们一起有表情地演唱二声部合唱歌曲《小鸟，小鸟》。【教材分析】

《小鸟，小鸟》原为电影《苗苗》的插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优美的少儿合唱歌曲，多年来一直被选入中小学音乐教材，并成为许多童声合唱团的保留节目，深受少年儿童的欢迎。

歌曲为G大调，6/8拍子，结构为不带再现的二段式：第一乐段由四个弱起乐句构成，用“XX XOXX XOXX XOXX XO”为主导节奏，描写了小鸟在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展二富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅，描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象，与第一乐段形成鲜明的对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。【教学重点】 歌曲旋律教学。【教学难点】

歌曲合唱部分旋律教学。【教具准备】

多媒体课件、电子琴。【教学程序】

一、导入 师：现在是一年中最美好的季节——春天，哪位同学来说说春天的美景？ 学生回答，教师适时给予评价。

师小结：同学们说的太好了。春天来了，到处都焕发出勃勃的生机：冰雪融化、草长莺飞、桃红柳绿，就连小鸟都情不自禁地唱起了歌谣，请听歌曲《小鸟，小鸟》。

（教师弹琴范唱歌曲《小鸟，小鸟》。）

二、情景模仿

师：同学们都从歌曲中体会到了小鸟的快乐，下面我们一起来模仿小鸟飞翔的动作来帮助同学们体会6/8拍的强弱特点。

动作要点：在强拍处上提手腕模仿小鸟在高空飞翔的动作；在次强拍处下压手腕模仿小鸟在低空盘旋的动作。

教师指导学生再听歌曲范唱一边做飞翔动作。（播放歌曲多媒体课件）

三、歌曲教学

师：同学们从飞翔的动作中体验到了6/8拍的强弱特点，也再次感受到了小鸟渴望春天的心情，今天我们就来学唱这首动听优美的歌曲。

教师提示学生歌曲的结构为两个段落，即齐唱部分与合唱部分，分段教学。

1、齐唱部分

A、教师范唱齐唱部分的旋律，指导学生在认真聆听的同时注意旋律中休止符的运用。

B、教师伴奏，指导学生跟琴模唱齐唱部分旋律。

C、教师纠正学生唱得不准确的乐句，指导学生在休止符处要做轻巧、自然地停顿，不要刻意强调。

D、学生跟琴练习旋律，教师伴奏。

2、合唱部分

师：小鸟的歌声有的高亢明亮，有的低回婉转，就像歌曲合唱部分的两个声部，下面同学们跟老师分声部学唱旋律。A、教师弹琴范唱歌曲低声部旋律，指导学生认真聆听。B、教师弹琴伴奏，学生跟琴视谱唱低声部旋律。教师指导不足。C、指导学生把齐唱部分与合唱低声部连起来唱旋律，师伴奏。D、用同样的方法指导学生学唱高声部。

E、指导学生把齐唱部分与合唱高声部连起来唱旋律，师伴奏。

四、小结：同学们的表现真是让老师刮目相看。但歌曲是合唱歌曲，两个声部的合成具有一定的难度，所以咱们在下节课上再继续学习，下课！

小鸟小鸟教案设计 篇4

《小鸟小鸟》教案设计

教学目标

1．在歌曲教学中，引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。

2．通过教唱《小鸟，小鸟》让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

3．通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。

4．在听赏中能够听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。教学重点

能较熟练的演唱歌曲。教学难点

6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。教学方法

听唱法、练习法、自学与引导相结合、交流合作法…… 教学准备

手风琴、课件、竖笛 养成教育训练点

音乐课常规训练；在自学中能够想办法用已有的知识技能解决问题 教学过程

一、组织教学，导入

二、感受歌曲

1．学生初听歌曲，感受歌曲情绪

学生表达自己的感受，如：欢快、亲切地；活泼地……

2．复听

学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……

3．生再次聆听歌曲，熟悉曲调

三：学习歌曲：

1.节奏的学习：

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）X x | x 0 xx

x 0 xx | x 0 x x x 0 | 爱春

天 爱阳

光 爱湖

水 爱花 香

B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）xx| x

xx x

x x| x.x x x | 小

鸟

小

鸟

迎着 春

天歌唱/ 3

《小鸟小鸟》教案设计

C、按节奏朗读歌词

2．再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3．学生轻声跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。（教师适当指导）。

4．“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

5．全班学生熟练演唱歌曲。

6．在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

7．处理歌曲：

（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。

（2）生齐唱歌曲，体会休止符的作用。

（3）学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？

（4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

（5）全曲可用

mpmp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。

8．齐唱歌曲。

9．多种方法练习巩固（男、女生演唱；领唱与齐唱相结合，伴唱与伴奏练习……）。

四、欣赏与活动

1．刚才同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象，那么用乐器来表现鸟的形象又会产生什么效果呢？请同学们欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。通过不同的音乐表现形式表现“小鸟”的形象，开阔音乐视野，提高音乐审美能力。

2．学生说说自己的感受，互相交流

五、总结升华

启发学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命；激发学生对动物、对生命更深层次的感悟。全班同唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。

教学反思：

《小鸟，小鸟》是一首八六拍子的歌曲，早在四年级上册，就学过两首八六拍的歌曲，即《愉快的梦》和《摇篮曲》，并且在五年级上册，还专门学习了八六拍的拍号、强弱规律和指挥图。于是，我便以复习巩固八六拍子为突破口、以复习三拍子为基点体会歌曲的情绪，将乐理知识与听觉结合，培养学生的乐感能力。

在教学过程中，我发现学生对学过的知识掌握不是很牢固，所以复习是必要的。所以在聆听的过程中，花费一些时间来复习，提高学生对6/8拍的强弱规律的认识和乐感，效果明显。在学歌曲前，我先向学生提出来问题，然后让他/ 3

《小鸟小鸟》教案设计

们在听唱过程中试着解决，并引导学生根据以往的知识经验寻找解决问题的突破口，当带着问题学习时，学生目标特别明确，本课节的效率很高。

在学习中不仅抓住拍子的特点，也要体会歌词的含义，时刻注意情绪的表达，以情带声让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。/ 3