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《《拉萨的天空》优秀3篇》

时间:

拉萨的天空 篇1

教学要求:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、学会本课九个生字,两条绿线内的四个字只识不写,理解“湛蓝”,“纯净”,“明洁”等词语。

3、能凭借具体语言材料,体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。

教学重点:体会作者用词的生动、准确、形象。

教学难点:引导学生理解作者优美的词汇。

教具准备:投影片、录音机、词卡

教学时数:三课时

教学过程:

第一课时

一投影导入,激发兴趣:教师边放投影边在柔美的音乐中,介绍拉萨及拉萨的天空。

一、� 初读课文

1、师范读课文,学生边听边划出自己认为较美的词。

2、学生自读课文,要求1]读准生字的读音,认清字形。2]边读边想,读懂主要词语,特别是描写和赞美拉萨天空的词语。采用多种办法弄懂词语意思。3]将课文读通顺,对自己可以喜欢的句子多读几遍。

三、检查初读情况

1. 开火车读字卡词卡,正音。2. 指名朗读自己喜欢的句子,略微指导。

3. 指名朗读课文,正音。4. 说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象?

四、音乐中各自读课文,加强正音效果,增加朗读机会。

一、学习生字。

1〕 出示妙、纯、线、忍四字,生读2〕 教师请同学说说有什么好办法记这些字吗?

3〕 比较“纱、沙、妙”“纯、线”4〕 学生自学描红,教师巡视指导。

第二课时

一、 复习巩固:听写生字词

二、 精读感悟

1学习第一段

1〕观看投影片,学生说说你看到拉萨的天空是怎样的?书上又是怎样写的?划出词语细细品位,展开想像。

2〕教师配乐读,余生边听边想像。

3〕生自练读,将想像到的景象读出来。指名读,齐读。

2学习2-4段

1〕学生自己读2-4段,边读边划出自己最喜欢的词句,细细品读,想想作者为什么这样描写。

2〕分小组交流自己喜欢的句子,朗读点评。

3〕指生全班交流。教师针对学生读的词句,落实重点语基内容,指导学生体会作者的写作角度,积累写作技巧。

4〕配乐读2-4段,欣赏读。

过渡谈话,这样美的拉萨天空,你想说什么?作者也有千言万语,都汇成了一句话,齐读第五自然段。

3、理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。

4、自由朗读全文,整体回味拉萨的美景。

三、 学习生字

1、 出示晶、建。指导写“晶”字。2、 学生描红,教师巡视指导。

第三课时

一、� 指生配乐读全文

二、 指导背诵

(1) 教师将关键词写在黑板上,播放投影片和音乐创设情境,帮助学生记忆。

(2) 同座位之间互背检查。(3) 指名试背,奖励。(4) 全班齐背。

三、 学习生字

1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红,师巡视指导。

四、 练习

1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝纯洁

2摘抄你欣赏的好词句。

板书设计

7拉萨的天空

湛蓝� 透亮� 清水洗过

纯净� 明洁

神往紧紧久久

蓝晶晶

圣地的窗帘

拉萨的天空 篇2

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能凭借具体的语言材料,体会作者热爱拉萨的情感,从小培养自己的审美情趣。

教学重难点:朗读体会作者用词的准确、生动。

教学时间:两课时。

教学准备:多媒体课件

课前预习:

1、搜集拉萨的文字、图片等相关资料,了解西藏特殊的地理位置和自然风光,知道拉萨“日光城”的由来。

2、阅读质疑。

教学过程:

第一课时

一、情境导入,揭示课题。

1、揭示课题后,可问学生:从课题看,课文会写些什么内容?让学生简单说说。

2、对拉萨,你了解多少?学生交流资料,教师适当补充。 重点理解“日光城”。

3、读了课题,你有什么疑问吗?(教师关注学生质疑的焦点)

二、初读课文,感知拉萨天空之美

1、自由读文,要求学生读准字音,读通句子,标出自然段的序号。

2、认读生字新词,了解词意。

3、指名分自然段朗读,相机正音。

4、练读课文,把你喜欢的自然段多读几遍。

5、初步感知课文。

读了课文,你想说什么?学生自由表达,教师相机引导学生弄明白拉萨天空的特点,使学生对课文有个整体把握。

三、指导学习第一自然段

1、轻声读第一自然段。边读边想,你从这个自然段中知道了什么?

理解:“日光城”、湛蓝、透亮

2、引导学生品读比喻句。

这句话写的是什么?把“拉萨的天空”比作了什么?

四、教学生字,指导书写

1、重点指导:线、忍、晶。

2、描红、临写。

四、作业 熟读课文。

第二课时

一、情境导入,激发兴趣

1、课前播放《青藏高原》等藏族民歌vcd,用浓厚的音乐将学生视线拉到遥远的西藏。

(浓郁的民族音乐,优美的藏族风光,一下子将学生的心带到了遥远的西藏,为学生进入课文内容的学习创造了情境,也激发了学生进一步学习课文的积极性。)

2、教师承接歌词讲述:在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨,它是西藏的、经济、文化中心。今天,老师将带大家一起走进拉萨,去欣赏拉萨的天空(板书课题)。

3、通过上一节课对第一自然段的学习,同学们知道了什么?

二、精读课文二、三、四、五自然段,感悟拉萨天空之美

1、过渡:拉萨的天空究竟是怎样的湛蓝、透亮?让我们闭上眼睛,乘坐飞机前往遥远的拉萨——

(1)拉萨到了,请同学们睁开眼睛,让我们尽情欣赏拉萨的天空吧!(配乐欣赏一组天空的图片)

(2)面对此情此景,你想说些什么?

2、精读第二、三、四自然段。

(1)拉萨的天空那么美丽,作者是怎样具体描写的呢?请同学们自由朗读课文二、三、四自然段,然后再选择你最喜欢的段落反复朗读,读出你的喜爱之情。

(2)把你最喜欢的段落读给同桌听,再说说你喜欢的理由。

(3)集体交流,相机指导朗读。

3、精读第五自然段。

过渡:在藏语中,拉萨是圣地的意思。那么,这湛蓝的天可以看成什么呢?

朗读体会比喻的精妙。看图帮助理解。

4、课文读完了,此时,你又想说些什么?

激发学生热爱拉萨,热爱生活。

三、诵读课文,传达拉萨天空之美

1、创设情境,自主诵读。

同学们,刚才我们在作者的引领下一同走进拉萨,欣赏并感受到了拉萨天空的迷人风采。现在有一批游客要去拉萨观光,你们何不借此机会先向他们介绍一下,使他们对拉萨的天空有个鲜明的印象?想一想,怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们呢?你可以选择一部分向游客做介绍。先自己准备一下。

2、模拟情境,尝试介绍。(让听课教师扮演游人,学生向听课教师介绍。)

四、学生自主安排作业

学了这篇课文,你想给自己留点什么作业呢?

(摘录文中优美的语句;写两个打比方的句子;把这篇课文背诵给家长听,让他们感受和分享拉萨天空的美;了解拉萨的其他知识,做一份拉萨知识小报;仿写家乡的一景……)

教师提供西藏的系列资料、图片,供学生参考。

小学三年级语文《拉萨的天空》教学反思 篇3

《拉萨的天空》是第五册的一篇阅读课文。文章以清新凝练的语言描绘了拉萨天空蓝的特点。西藏应该说是离我们孩子比较遥远的,孩子都会感到陌生,因此,课前我让学生去搜集有关西藏的资料、图片,让学生对西藏,对拉萨有个初步的印象后再让学生学习课文,减小学习的难度。在课上,我以西藏美丽的图片导入,一下子将学生的心带到了遥远的西藏,为学生进入课文内容的学习创造了情境。在教学过程中,我始终抓住拉萨天空“蓝”的特点,配以精美的图画,让学生对拉萨的天空先有一个初步的认识,再让学生自读课文,从课文的语言文字中去感受拉萨天空的特点。学生在反复吟读,解疑中,借助形象发挥想象,把无声的文字转化为有声语言,感受清新优美的文字,想象美好的图景,体悟作者的情感。以各种各样的形式,一遍又一遍地有感情朗读,学生品出了味,悟出了情,理解了课文的语言,也悦纳这种语言,课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣。但在课上,我也发现了学生的一些不足之处。比如学生的语言比较贫乏,语言组织能力差,发言声音不够响亮。在学完全课后,让学生再次说说对拉萨天空的感受,学生还是局限在“美”与“蓝”上,很难用自己的语言来概括。在今后的教学中要注意学生这方面的缺陷,加强对学生口语交际的训练,帮助学生积累更为丰富的语言。