《《海滨小城》(优秀5篇)》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?这次漂亮的小编为您带来了《海滨小城》(优秀5篇),希望大家可以喜欢并分享出去。
《海滨小城》教案 篇1
一、导入
我们大多数人的家乡都是北京,你们爱自己的家乡吗?我们的作者也十分热爱自己的家乡。这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。
二、自读课文,注意读准字音
1、小组自学生字词
2、反馈:
⑴ 字音: 海滨
⑵ 填空:
遮:除部首外( )画。
繁:部首是( ),除部首外( )画。
甚:部首是( ),除部首外( )画。
凳:部首是( ),除部首外( )画。
⑶ 组词:
踩( ) 淌( ) 宣( ) 掌≤≥( ) 蓬( ) 堪( )
睬( ) 躺( ) 喧( ) 撑( ) 逢( ) 甚( )
⑷ 字词意思:
寂寞:孤独、冷清
喧闹:喧哗,热闹。本课指人们因为高兴而大声呼喊,场面非常活跃。
甚至:提出突出的事例,有更进一层的意思。
⑸ 造句:喧闹 繁茂
三、朗读课文,做到正确、流利
思考:哪几个自然段写海滨?哪几个自然段写小城的?
(1~3段)海滨 (4~6段)小城
四、理解课文
1、默读课文,思考:从哪些地方看出海滨是美丽的?
主要景物:海面、海滩
海面:
⑴ 颜色(蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色)
⑵ 镀上:一种金属附着在另一种金属上,形成一个薄层。
⑶ 如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷,你能读出海面的美丽吗。
海滩:
⑴ 描写景物的顺序上有什么特点?(静寂——喧闹)
⑵ 静寂的海滩什么样?指名读
⑶ 出示:“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。”展开想象,体会句子。
(贝壳太多,生活在这里的孩子见得多了,对漂亮的贝壳不理会,那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上)
⑷ 你喜欢这寂静美丽的海滩吗?读出你的感受。
⑸ 寂静的海滩令人神往。听,这时是谁打破了这种宁静?(指名读)
⑹ 想象理解当时“喧闹”的场面?
(捕鱼的船队满载而归,人们无比喜悦,高兴的大声呼喊,异常活跃,海滩立刻喧哗热闹起来。)
⑺ 你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗?
⑻ 静动对比读(背)
过渡:海滨景色是绚丽多彩的,美丽的海滨是令人神往的。小城中又有哪些独特的风情呢?
2、默读课文4~6自然段,思考:课文写了小城哪几个地方?各有什么特点?是怎样把这写地方写具体的?
⑴ 地方:庭院、花园、街道
⑵ 选择你最喜欢的地方朗读体会
庭院:
⑴ 写出了庭院的什么特点?(树多)
⑵ 从哪几方面写树多?(种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。)
⑶ 出示:凤凰树开花了……一片片红叶中。想象理解“热闹”、“笼罩”
(凤凰树的花竟相开放,像一片片红云笼罩了整个小城。)
⑷ 读(背)出小城庭院树木丛生的美景
花园:
⑴ 花园有什么特点?
⑵ 出示:一棵棵榕树……挡风雨。想象理解。(花园很美)
街道:
⑴ 特点:(十分干净)
⑵ 指导读
五、总结
我们从作者的描写中感到海滨小城真是一个美丽的'地方,不但如此,作者在字里行间中流露出对故乡海滨小城的热爱与赞美。
六、作业
读背课文
海滨小城教案 篇2
一、课文特点
:这是一篇写景文章,课文描写了一座海滨小城的美丽景色,表达了作者热爱家乡的思想感情。作者按照由远及近的顺序,抓住海滨和小城的特点,描绘了这座海滨小城的景色,是按不同的方面连段成篇的。
二、教学目标:
1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中,了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
2、学习文按不同方面连段成篇的方法。、
3、学本课生字新词。
4、学习第一段的写法,从不同方面把一个地景色写具体。
(四)学习第二段:
1、过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。
2、投影显示思考题:
(1)课文写了小城的哪几个地方?用“”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。
(2)抓句子体会:它们美丽在哪里?
3、讨论板书:庭院――树多花园――树茂街道――干净
4、投影显示,理解带点词的意思。
凤凰树开花了,开昨那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
5、指导朗读:
作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要你的通过朗读,让别人也体会到这种情感。
6、自由练读―――齐读
7、根据提示练背5节(投影显示)
小城的花园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()
撑开的(),()的树叶长得(),
可以(),()。树下(),每逢(),()总是()。
(五)总结:
1、齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。
2、结合板书,思考:课文是怎样连段成篇的?
六、板书设计:
蓝棕银白
海滨大海白灰金黄
(1-3)沙滩贝壳寂寞
海滨小城船队喧闹赞美
小城庭院树多热爱
(4-6)花园树茂
《海滨小城》教案 篇3
一、课文特点
这是一篇写景文章,课文描写了一座海滨小城的美丽景色,表达了作者热爱家乡的思想感情。作者按照由远及近的顺序,抓住海滨和小城的特点,描绘了这座海滨小城的景色,是按不同的方面连段成篇的。
二、教学目标:
1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中,了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
2、学习文按不同方面连段成篇的方法。、
3、学本课生字新词。
4、学习第一段的写法,从不同方面把一个地景色写具体。
5、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。
三、教学重点:
1、抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难点:
仿照一段写法写一段话。
五、教学过程:
(一)谈话引入:
1、我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。今天,我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:17海滨小城)
2、分析审题:海滨指的是哪?课文写的是什么地方?
(二)理清文章思路:
1、自由读课文,标清段的序号,思考:课文哪几个自然是海滨的,哪几自然段是写小城的?
2、讨论分析;(A(1-3)海滨的景色。B(4-6)小城的景色。)
(三)学习课文第一段:
1、指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“()”标出来。(板书:大海沙滩)
2、自由读1-2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。
3、学生找句子―――抓词语―――谈体会(板书:蓝棕银白白灰金黄)
小结:这两段主要抓住了颜色的描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。
4、自由练读―――互读―――指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)
5、默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳船队)
6、投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?
(1)这里的孩子见得我了,都不去理睬,贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
7、二人互读―――指名读―――男女分读(要读出海滩下的宁静与喧闹)
(四)学习第二段:
1、过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。
2、投影显示思考题:
(1)课文写了小城的哪几个地方?用“”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。
(2)抓句子体会:它们美丽在哪里?
3、讨论板书:庭院――树多花园――树茂街道――干净
4、投影显示,理解带点词的意思。
凤凰树开花了,开昨那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
5、指导朗读:
作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要你的通过朗读,让别人也体会到这种情感。
6、自由练读―――齐读
7、根据提示练背5节(投影显示)
小城的花园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()
撑开的(),()的树叶长得(),
可以(),()。树下(),每逢(),()总是()。
(五)总结:
1、齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。
2、结合板书,思考:课文是怎样连段成篇的?
六、板书设计:
蓝棕银白
海滨大海白灰金黄
(1-3)沙滩贝壳寂寞
海滨小城船队喧闹赞美
小城庭院树多热爱
(4-6)花园树茂
《海滨小城》 篇4
第十二课 海滨小城
教学目标
1.了解海滨小城的美丽、整洁,受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2.学习作者观察景物的方法与角度,提高观察能力
3.有感情地朗读课文。
教学重、难点:目标1、2
教学时数:1课时
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
1.以厦门为例,说说自己熟悉的海滨小城,谈谈她的景色之美。
2.导入新课。
二、读通课文,了解大意
1.轻声读课文,遇到容易读错的字词要注上拼音
2.思考:课文按什么顺序写?画出有关的词句。
3.交流
三、学习、讨论
1.理解“海滨”
2.读1、2 段,说说这 2段描绘了海滨的什么样的景色,用什么方法来写的。画出自己喜爱的句子,仔细读一读。
3.交流阅读收获,品味优美词句
4.作者又是如何来介绍小城的?介绍了什么,怎样介绍的?
5.小结:海滨、小城各有什么特点?小组讨论。
6.文章结尾在课文中起了什么作用?
四、巩固练习
五、课堂小结
六、布置作业
海滨小城教案 篇5
教学目标:
1、了解课文内容,体会海滨小城景色的特点。
2、有感情地朗读课文,体会作者爱家乡的感情。
3、积累语言并且创造性地运用语言。
教学步骤:
1、和学生谈话,导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。
板书课题:海滨小城
2、指名按自然段读课文,思考:哪几个自然段写了海滨?哪几个自然段写了小城?
(1——3写了海滨;4——6写了小城)
3、提问:从整体上讲,海滨小城给你留下了怎样的印象?(美丽、整洁……)
4、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的?请你默读课文,把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来,然后读一读,试着读己的感受。
5、学习“海滨”这部分:
(1)学生汇报自己感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
(2)理解:浩瀚 指导朗读:浩瀚的`大海 天是蓝的,海也是蓝的。
板书:大海浩瀚天蔚蓝
(3)理解:镀 换词理解例如:涂 染 图片帮助理解 有感情地朗读。
(4)指导朗读第三自然段,体会人们高兴的心情。板书:贝壳多彩 沙滩
船队归来 喧闹
6、教师“海滨”这一部分的学习:我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽,你有没有发现,作者是抓住了什么描写这些景物的?(颜色)
7、小练习:在括号里填上恰当的表示颜色的词语。
( )的大海 ( )的天空 ( )的云朵
( )的帆船 ( )的军舰 ( )的朝阳
( )的鱼 ( )的虾和蟹 ( )的海螺
8、能不能把这些短语带到文中去读,读出海滨色彩斑斓的美。
9、学习小城这部分:课文写了小城哪几个地方?(庭院 花园 街道)
学生汇报感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
10、出示图片,认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树,想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹”(花朵争相开放,你不让我,我不让你)
有感情地朗读这一段,板书:庭院树木
11、想象填充句子:
每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人,都有些什么人?他们在干什么呢?(启发学生联系自己的生活实际来谈)
文字投影:
每逢休息的时候,石凳上总是坐满了人,有的( ),有的( ),还有的( )……
教师:这座小城充满了浓浓的祥和的气氛,人们生活在这里真是感到舒适和幸福。(出示图片,感受小城人情的美)
12、朗读(4——6)自然段,感受小城景美人更美