《我读《云雀的心愿》优秀14篇》
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？学而不思则罔，思而不学则殆，本文是编辑Waner帮大伙儿收集的我读《云雀的心愿》优秀14篇。
云雀的心愿 篇1
作者：佚名 转贴自：课程资源站 点击数：754
云雀的心愿
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环境保护意识的教育。
教学重点、难点：
1、使学生了解用陈述句和反问句的各自作用。
2、使学生真正理解“森林实在太重要了”，产生热爱自然，保护环境的感情。
教学时间：二课时
第一课时
一、揭题、解题
今天我们学习第10、云雀的心愿
读课题
读了课题之后有什么问题吗？
①心愿是什么意思？（查字典解决）
②云雀的心愿是什么？
③为什么云雀会有这样的心愿？
过渡：云雀，是一种雀目，百灵科的鸟，全世界有大约75种云雀。那么云雀的心愿究竟是什么呢，我们来听老师把课文朗读一遍，相信大家会很快了解的。
二、初读课文
老师读课文：
要求：a、找出生字词，听清读音。
b、标好短号。
云雀有怎样的心愿啊？（明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）
简介生态平衡。
（过去由于科学不发达，人们盲目生育，劳动生产率也不高，经济主要是靠过度消耗自然资源，低利用资源，而不管污染来实现的。）
自读课文
要求：a、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
b、云雀的妈妈一共说了几次话？
出示词语
云雀 沙漠 狂风 刮过 漫天飞舞 讨厌 埋怨 茂密 乱砍滥伐
贫瘠 脱缰 咆哮 和堤 冲跨 淹没 挨近 凶猛 泛滥成灾 汛期
蓄水 树冠 冲刷 枯枝败叶 土壤 渗进 储存 遮挡 散失 绿洲
开火车读
齐读
指名读
指名抽读
滥读（lan），不能读（lan），瘠读（ji）不能读（ji）；堤读（di），不能读（ti）
汛读（xun），不能读（xin）；苔读（tai），不能读（tan）。
三、指名朗读课文
过渡：谁预习最认真的，现在就让他来告诉你，进入朗读大比拼。
1、指名朗读课文
要求：a、思考：云雀们到过哪些地方。（沙漠、大河、森林）
轻声自由读课文，然后根据云雀们到过哪些地方来分段。
第一段：（第1 — 4自然段）讲人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。
第二段：（第5 —10自然段）讲河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。
第三段：（第11—13自然段）讲森林是个巨大的空调器。
第四段：（第14—15自然段）到沙漠上去种树是云雀的心愿。
四、指导写字
“厌”和“庆”作比较，不要多写点和少写点。
“伐”和“代”作比较，不要少写撇，伐木是要用刀的。
“冠”注意不要将寸写到宝盖头外面。
过渡：为什么云雀会有去沙漠种树，使沙漠变成绿洲的心愿呢？我们下节课学习。
五、作业
抄写词语
有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1、认读生字
2、多音字组词：冠 调 埋
3、用适当的词填空
（ ）的上空 （ ）狂风 黄沙（ ） 眯得（ ）
（ ）地说 （ ）的森林 （ ）的沙漠 水位（ ）
（ ）的河水 （ ）的野马 （ ）的空调器
（ ）的太阳光 散失（ ） （ ）变成（ ）
过渡，为什么云雀会有去沙漠种树的心愿呢？我们还是得从云雀有一年夏天的出游开始，先来看它们的沙漠游。
二、细读课文
细读（1—4）
1、出示沙漠的图片
来到沙漠，它们看到了什么？感觉这里的环境怎样？
谁能练习一下生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？
指名读课文的（1—4）段
a、哪些词语说明环境很恶劣啊！（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼，板书：砍，贫瘠，漫天飞舞）
漫天飞舞：是什么意思？
贫瘠：是什么意思？
那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。）
指导朗读：
妈看到这里变成了这个样子，她心里会怎样想呢？（真惋惜啊，真心疼啊）
那么你能用惋惜、心疼的话再来读一遍妈妈说的话吗？（“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。“妈妈心疼地说。）
小云雀地话要怎么读呢？（埋怨地读，你来读一下吧）
森林被人们弄成这样子，哎，哪桌同桌的同学来做一下云雀妈妈和小云雀。
男小云雀，女云雀妈妈（3、4）
在沙漠，云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的，那么你想对森林说什么吗？
（森林实在是太重要了）
7、森林实在是太重要了，因为（ ）。
8、齐读（1—4）
9、小结：由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。
过渡：乱砍滥伐的后果，远不止这，我们再来看一看云雀们的大河游。
二、细读课文
细读（5—10）
1、出示录象河水泛滥。
它们看到了什么？
谁能说说洪水会造成哪些危害？
2、“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？（野马是怎样奔跑的？马能按照路线奔跑是因为有人用缰绳指挥着，那么指挥河水奔跑的是什么呢？没有了和堤就乱流了。）
a、指导朗读河水造成危害的句子。
河水为什么会这么凶猛？（云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”）
解：和堤、汛期、泛滥成灾
指导朗读，妈妈这时候的话应该怎么读呢？（无可奈何）指名读一读。
“蓄水”是什么意思？森林是用依靠什么蓄水的呢？
树冠，苔藓，土壤
（ ）可以（ ）。
较句字：
森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗？
a、这两句话都告诉我们森林是水库，可是……，可是什么？
b、你来读一读。
指导朗读：
写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气势汹汹的样子，小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读，说森林水库的原因要用自豪的语气读。
男同学读妈妈的话女同学读小云雀的话。
7、森林实在是太重要了，因为（ ）。
8、小结：河流上游的森林被伐光，河水泛滥成灾。
细读（11—13）
自读课文：讨论为什么说森林是空调器？
细读（14—15）
1、齐读14、15
2、从小云雀的话语中你知道了什么？
板书：森林实在是太重要了。
三、小结
课文已经学完了，那么云雀的心愿是什么呢？
云雀为什么会产生这样的心愿呢？
从哪些地方看出森林很重要呢？
森林实在是太重要了，因为（ ）。（没有森林的保护，土地慢慢会变成沙漠，一阵狂风刮过，地上的黄沙就漫天飞舞，森林没有了，“森林水库”也就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。有了森林，就等于有了空调器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。）
4、说得对，云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿，（出示中国地图，现在在我们沿海地区主要是发展现代农业，中部为粮食主产区，而整个西部都进行退耕还林，退耕还草）植树造林就是保护自己的环境，在保护环境方面，你们的心愿是什么呢？
5、说得好，保护环境，人人有责，我们都要为保护环境、美化环境作贡献。
云雀的心愿 篇2
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云雀的心愿
教学目标
1、正确、流有感情的朗读课文。练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
教学重难点
1、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
教学时间：三课时
教学具：光盘、投影、小黑板、录象机
教学过程：
第一课时
教学目标
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、练习给课文分段。
教学过程
一、揭示课题
1、板书课题：10 云雀的心愿
要求学生查字典理解“心愿”
2、质疑。
读了课题后，你想知道什么？
（云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿？）
二、范读课文，初步感知课文内容
1、录音范读课文。
2、读后讨论上面的问题。
三、自读课文
1、自学生字表上的字。
要求读准字音，认清字形、联系课文想想字义。
（1）抽读生字卡片，检查字音。
滥（lan），不能读（lan）； 脊（ji），不能读（ji）；堤（di），不能读（ti）；
汛（xun），不能读（xin）；苔（tai），不能读（tan）
（2）指名分析字形。
田字格里的生字既要会认，也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。
学生自由发表看法后，教师提醒注意下面几个字的写法；
厌：与“庆”比较。
乱：与“甜”比较。
伐：与“代”比较。
（3）指名逐段试读课文。
提醒学生注意：表示语气的词要读轻声。
师生共同纠正读错的地方。
四、讨论分段
1、轻声自由读课文。（边读边观察课文插图）
读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。
2、我们可以把课文分成几段？
第一段：（第1～4自然段）
第二段：（第5～10自然段）
第三段：（第11～13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
五、作业
1、生字描红。
2、抄写生字词。
讨厌 乱砍乱伐 贫瘠 冲垮 树冠 冲刺
苦枝败叶 擦去 空调器
3、练习正确的读课文。
第二课时
教学目标
1、在分段的基础上，小结段意。
2、对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程
一、复习检查
1、指读黑板上的生字新词。
2、划去不合适的读音。
滥（nan lan） 渗（sen shen）
擦（cha ca） 贫（ping pin）
3、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？
二、细读课文
1、细读第一段。
（1）出示幻灯片。（沙漠图）
小云雀和她妈妈来到了什么地方？看到了什么？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？
（2）指名读课文第1～4自然段。
“漫天飞舞”是什么意思？
“贫瘠”是什么意思？
“贫瘠”的沙漠是怎样形成的？
（相机板书：漫天飞舞 乱砍乱伐）
（3）指导朗读。
（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍乱伐、贫瘠”等词要重读。小云雀要用埋怨的 语气读，云雀妈妈的话要用惋惜、心疼的语气读）
指名试读，分角色朗读。
（4）小结段意。
由于人们乱砍乱伐，使茂密的树林变成了沙漠。
2、细读第二段。
（1）出示“洪水泛滥”图。
小云雀和妈妈来到了什么地方？它们看到了什么？谁能说说洪水会造成那些危害？
（2）自由读5～10自然段。
①“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？
②河水为什么这样凶猛？
理解：河堤、汛期、泛滥成灾。
（相机板书：大河的上空 河水泛滥成灾 ）
③“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？
理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。
④比较句子：
森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗？
指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，那句话语气更肯定些。
（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些）
⑤指导朗读第二句话。
（相机板书： 森林 水库）
（3）指导朗读。
（描写河水泛滥的语气要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读妈妈的话要显得无可奈何）
（4）小结段意。
河流上流的森林被伐光，河水泛滥成灾。
3、细读第三段。
（1）自学课文。讨论：为什么说森林是空调器？
（板书：空调器）
（2）指导朗读。
4、细读第四段。
（1）齐读课文。
小云雀说了几句话？每句话是什么意思？从小云雀的话你知道了什么？
我们应该怎么办？
（板书：森林重要）
三、作业
1、抄写词语。
茂密 冲垮 树冠 枯枝败叶
云雀 冲刷 讨厌 漫天飞舞
2、组词区别
厌 （ ） 乱（ ） 伐（ ）
庆 （ ） 甜（ ） 代（ ）
第三课时
教学目标
1、复习检查生字词。
2、有感情的朗读课文，并能复述课文内容。
3、分角色朗读课文。
教学过程
一、复习检查
1、看拼音，写词语。
mao mi chong kua shu guan
（ ） （ ） （ ）
yu que chong shua tao yan
（ ） （ ） （ ）
ku zhi bai ye man tian fei wu
（ ） （ ）
2、指名有感情的朗读课文。
二、总结课文内容
1、讨论：
（1）学过这篇课文，你知道了什么？
（2）为什么说“森林实在太重要了”？
（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾
云雀的心愿 篇3
20.云雀的心愿（第二课时说课稿）
昌江县七*镇中心小学 刘德勇
一、说教材：
1、教材简析：
《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四段：
第一段（第1— 4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
第二段（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
第三段（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。
第四段（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
2、教材的地位和作用：
这篇课文在第六单元，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
3、课时安排：
本课共用3课时。第一课时，初步感知课文内容，认读生字，划分段落，学习第四段。第二课时，学习课文第一、二、三段。第三课时，练习有条理说说“森林为什么实在是太重要了？”并写下来，识记生字，指导写字。我要说的是第二课时。
4、教学目标：
根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
5、教学重点、难点：
本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。
6、教具准备：多媒体课件。
二、说学情：
在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《特殊的丧礼》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。
三、说教法：
1、朗读教学法：
学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
2、情境教学法：
阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。
在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。
四、说学法
阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。
五、说教学过程：
（一）温故导新，设疑激趣：
教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：让沙漠变成绿洲。
紧接着，我通过“小云雀为什么会说‘森林实在是太重要了！’呢？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。
（二）精读课文，感受森林的重要性：
1、创设情境，感受伐树毁林的危害：
一开始，我以问题激发学生：“同学们，课文有两个地方写了伐树毁林的危害，让我们跟随小云雀和妈妈一起去旅行吧！看看谁能把自己的所见所闻汇报给老师？”
接着过渡：小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看了怎样的景象呢？请同学们读一读第2~4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。（自由读后，学生交流，它们看到的是黄沙漫天飞舞。）
多媒体展示沙漠的景象，学生观看后，我请一位同学说说“漫天飞舞”的情景，。然后引导学生自由朗读有关段落（第2—4自然段），“看到此情此景，小云雀和妈妈的心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，教师加以点拨，最后引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。
让学生说说森林的作用，知道森林是多么的重要（板书：防风固沙）。
《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。
2、精读品味，感受大水库的作用：
这一环节中，我先过渡：它们飞呀飞，飞到了一条大河上空，它们看到了什么？（出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）（出示图片）
再问学生：“大河的水给你的第一感觉是什么？”（学生抓住“咆哮、脱缰的野马”体会河水可怕、凶猛。有感情地读一读，读出大河水的凶猛。）让学生自由读读有关段落（第5—10自然段）。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的心情读出来吗？然后引导学生体会大水库的神奇作用，我是这样引导的“云雀妈妈为什么说森林是一座大水库？你能从文中找出理由说明吗？” （出示“森林水库图片”，指名学生读读、圈圈、议议森林是怎样蓄水的。）让学生说说森林的作用，结合学生的回答板书：蓄水防洪。
最后引导学生分角色有感情朗读第5—10自然段。
3、精读品味，感受空调器的作用：
这一环节中，过渡：随后，云雀母子回到森林。（出示一组优美的森林图片）森林里，空气清新，鸟语花香，花团锦簇，郁郁葱葱，怎能不令人向往呢？小云雀的感觉怎样？（太凉快了。）
问：“为什么小云雀的家会这么凉快呢？我们一起读云雀妈妈的话吧。”让学生齐读有关段落（第11—13自然段）。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会空调器的神奇作用，我是这样引导的“听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？你能从文中找出理由说明吗？”。让学生读读、圈圈、议议（学生说因为小云雀的家在森林里，森林能像空调器一样调节气温，所以小云雀的家可以说是冬暖夏凉，这再次说明了森林的重要性。），结合学生的回答板书：调节气温。
最后引导学生有感情朗读（让我们分角色读读课文的第11~13自然段，再次感受森林的重要性吧！）
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。
（三）总结深化，拓展延伸：
1、读了本文你懂得了什么？
2、学了这篇课文，今后如果看见有人伐树毁林，你怎么做呢？
3、我们还能为保护环境做些什么呢？
（四）板书设计：
好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。
板书：
20、云雀的心愿
——让沙漠变成绿洲
防风固沙
热爱森林
森林实在是太重要了！ 蓄水防洪
保护森林
调节气温
《云雀的心愿》教育随想 篇4
教学目标：
1、练习分角色朗读课文。
2、在情境中练习说话。会用“可以……也可以”造句。
3、知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用。从小树立保护环境的意识。
教学过程：
一、导入课文
师：这节课我们继续学习（指课题）
生读课题。
师：通过上节课的学习，我们知道了小云雀有一个美好的心愿，那就是——
生：让沙漠变成绿洲。
过渡：今天让我们跟着云雀母女出去看看。
二、精读课文
1、沙漠
（1）小云雀的话
师：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。小云雀会怎么想啊？
指名说。
师：所以小云雀埋怨地说——
指名读。
指导朗读好这句话。
（2）妈妈的话
师：是什么原因让这里土地变成这样？快速读一读第四小节，用一个词语来概括。
生：乱砍滥伐。
师：找得非常准确。我们一起读读这个词。注意，要读出自己的感情。
生读。
师：你的脑海中仿佛出现了什么画面？
生说。
师：这么多画面让我不能不心疼。孩子们，你们心疼吗？谁来读读云雀妈妈的话？
指导朗读。
（3）表达
师：是啊，森林实在是太重要了！难怪云雀妈妈这么心疼。
句式训练：森林实在是太重要了，因为 。
师：你们能说出原因吗？可以用书上的话，也可以用自己的话。
2、大河
（1）认识大河
师：乱砍滥伐不仅使森林变成贫脊的沙漠，还让河流遭了殃。大家自由地朗读第五小节，边读边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？
生自由练读。
师：读完了吗？你想说些什么？
生：河水很可怕。
师：是啊。真的很可怕。你来读读第五小节好不好？
指名读。
想象与朗读相结合。想象得好可引导其再读书。
师：你还仿佛看到了什么？听到了什么？
生说。
师：现在让我们拿起课本，一起来读第五小节，感受这咆哮的河水。
（2）小云雀的话
如果学生读不到位，说“云雀妈妈叹了一口气”。多次地练习，直至到位。
师：小云雀不由得挨近了妈妈。（指名一生读）
生读第七小节。
师：云雀妈妈叹了一口气：“——
生接着读。
（3）表达
师：学到这儿，你知道为什么说森林实在是太重要了吧。
出示：森林实在是太重要了！因为 。
指名说。
（4）认识“森林水库”
师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？你们学着云雀妈妈来讲给她的宝贝听听。
生读。指导朗读好这一小节。
师：你看，妈妈讲得多有条理啊，先讲树冠，再说树干，最后说树下的土壤，我们写作时也要这么有条理才对啊！而且还用上了“可以……也可以”，你们也能照样子说个句子吧！
出示：
我们在游乐场里可以 ，也可以 。
森林是一个巨大的宝库，它可以 ，也可以 。
，它可以 ，也可以 。
师：想一想，想好了，再举手说。
生想。
师：谁先来说？
指名说。
师：现在把你最喜欢的一句写下来。
师：写完了吗？同桌交换过来读一读，看看是否通顺。
（5）表达
师：小云雀听妈妈说了这么一番话啊，不禁在心里暗暗地想——
出示：森林实在是太重要了！因为 。
3、森林
（1）布置自学
师：小云雀和妈妈又累又热，就飞回到了他们居住的那片森林里。妈妈又告诉小云雀一个非常重要的知识。请同学们自学11至13小节。反复地读几遍，可以和同桌分角色读好。然后思考：
森林真是太重要了！因为 。
生自学。
（2）师：请哪一组的同学来读一读。
生读。评价。
（3）师：小云雀知道了吗？为什么森林真是太重要了？
指名回答填空。
三、总结。
师：今天我们跟着云雀母女一起进行了一次旅游。相信同学们都和小云雀一样对森林有一个新的认识。为什么说“森林实在是太重要了！”课后自己想一想，再有条理地说一说。这也是今天的家庭作业。明天我们课上再来交流。
方案二：（不学森林）
三、总结
师：今天我们跟着小云雀母女一起去了沙漠，飞过了大河。看到了很多，也学到了很多。现在再让我们来分角色读读课文的1至10小节。
男女生分角色读。
师：云雀妈妈还说森林是个巨大的空调器呢！�
《云雀的心愿》教育随想 篇5
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：350
《云雀的心愿》第二课时教学设计
1、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字，理解“森林为什么实在是太重要了。”
3、会用“可以……也可以”说话。
【教学内容】
《云雀的心愿》第二课时
【教学重点】
理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。
【教学难点】
通过对语言文字的理解，体会森林的重要。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入
今天我们继续学习《云雀的心愿》
首先谁先来读读这些词语？
1、读一读
讨厌 贫瘠 咆哮 冲垮 凶猛
树冠 苔藓 冲刷 土壤 储存
邀上 漫天飞舞 乱砍滥伐
泛滥成灾 枯枝败叶
2、通过上节课的学习，你知道课文主要说了什么？
二、了解心愿
1、出示第14自然段。
2、指名读课文。云雀的心愿是什么？（板书：植树）
3、默读课文，说说小云雀为什么有这样的心愿？（板书：森林实在是太重要了！）
4、如果要突出森林的重要，你怎样读这句话？指名读，齐读。
过渡：课文从哪几个方面写了森林的重要？（点拨并板书：没有森林 有了森林）
三、研读森林的重要
（一）没有森林出现的情况——土地变成贫瘠的沙漠
1、自读课文（1——4）自然段，说说没有森林会出现什么情况，边读边划出有关句子。（板书：土地变成沙漠）
2、过渡：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。他们看到了怎样的情景？
交流。
（1）一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
①理解“漫天飞舞”，指名读这个词。
②读好这句话。
（2）“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。
①小云雀喜欢这吗？你是怎么知道的？体会“讨厌”“埋怨”
②指导朗读。
（3）“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。
①“乱砍滥伐”中的“滥”是什么意思？指名读好这个词。
②“贫瘠的沙漠”上没有什么？只有什么？
③出示“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”相关图片。同学们，看到一片片郁郁葱葱的森林变成贫瘠的沙漠，你的心情怎样？（心疼）
④理解“心疼”，读好这段话。
3、小结：没有了森林，土地变成了贫瘠的沙漠，小云雀感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
（二）没有森林出现的情况——洪水泛滥成灾
1、没有了森林还会出现什么情况？读读课文（5——8）自然段。
2、交流。（板书：洪水泛滥成灾）
3、过渡：他们飞呀飞，飞过了沙漠，又飞到一条大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了妈妈。小云雀为什么不由得挨近了妈妈？（害怕）
4、自读小云雀的话，再指名读，读出小云雀害怕的心情。
“妈妈，妈妈，大河理的水怎么这么凶猛啊？”
5、小云雀为什么这么害怕？（大河的水很凶猛）
6、指名读第5自然段，说说从哪体会出大河的可怕？
7、交流。
只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
①“脱缰的野马”“咆哮”体会洪水可怕，凶猛。
②出示图片。这就是浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
③学生自读，边读边想象画面。
④指名读这句话。
⑤齐读。
⑥“一些村庄淹没在洪水之中”意味着什么？（人们无家可归）我们仿佛听到一些小孩在倾诉我想有个家，一个不需要太大的地方。这就是洪水带来的灾难。
⑦再读这句话。
⑧小结：没有了森林，洪水泛滥成灾，小云雀又一次真切地感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
（三）森林是一座巨大的水库
过渡：妈妈把森林称作‘森林水库’，小云雀听了妈妈的话很不理解，“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”
1、自读课文第10自然段，说说森林为什么被称作‘森林水库’？（板书：蓄水）
2、课文从哪几个方面写了森林可以蓄水？
3、交流。
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分的雨水，不让它们直接冲刷地面。树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”
①指名说。树冠可以挡住一部分的雨水；苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水；土壤还可以储存水。
②你看，森林不就是一座大水库吗？换句话说。
③教师引读：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以（ ）。树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以（ ）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（ ）。你看，森林不就是一座大水库吗？”
④小结：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意识到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
（四）森林是一个巨大的空调器
过渡：他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。小云雀说“妈妈，我们的家真凉快呀！”云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。”
1、读读课文第13自然段，为什么说森林也是一个巨大的空调器？（板书：调节气温）
2、交流。
①指名回答。夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。
②你看，森林像不像空调器？换句话说。
③填空：那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶茂密，可以（ ），自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，也可以使（ ），所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？
③小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
三、总结全文
过渡：小云雀一边听妈妈的话，一边不住地点头，这时他也有了自己的心愿。
1、再次齐读云雀的心愿。“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以……也可以”）
3、总结。这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，也是我们的心愿。到时候，我们一起去植树。
附：【板书】
云雀的心愿
植树
“森林实在是太重要了！”
没有森林 有了森林
土地变成沙漠 蓄水
洪水泛滥成灾 调节气温
转载自悠悠墨香的博客：
课文《云雀的心愿》教案 篇6
一、复习导入：
师：同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀。他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：让沙漠变成绿洲）。
师：课文哪里告诉我们答案？
PPT：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”（生齐读）
过渡：是啊，把沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，同时也是妈妈的心愿，因为它们都知道“森林实在是——太重要了！”（引读）
师：那么森林到底重要在哪里呢？云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！
二、细读课文第一部分
师：（引读） “夏天到了，云雀妈妈带着小云雀到外面去看看”，他们看到了什么呢？为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？
师：现在请同学们大声地读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？用笔圈出来。（沙漠、大河、森林）
过渡：他们飞呀飞，首先，飞到了一片沙漠上空
PPT：他们在沙漠上会看到什么呢？用自己的话说说。
师：书上是怎么写他们看到的沙漠的？找出最准确的一个词语。
（漫天飞舞、睁不开眼。）
师：“漫天飞舞”是什么意思？（学生读）
师：沙漠的环境这样恶劣，小云雀喜欢吗？哪里可以看出？（埋怨）
师：这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情——埋怨
师：谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话？（学生读）
师：妈妈是怎样回答的？谁来读读妈妈的话？
其它同学思考：从妈妈的话里你知道了什么？
（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。）
（人们乱砍滥伐的严重后果，就是使肥沃的土地变成贫瘠的沙漠，造成土地荒漠化）
PPT：解释“乱砍滥伐”
PPT：出示对比图片
师：看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗？（心疼）
师：谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。
分角色读云雀和妈妈的对话。（注意两句话的提示语，一个是埋怨，一个是心疼。）
师小结：
师：在沙漠，云雀知道了，正是由于人们的乱砍滥伐，造成了严重的后果，那就是——土地荒漠化。所以说——森林有什么作用啊？（保护土地）
三、学习课文第二部分。
过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。
师：在那里，小云雀和妈妈又看到了什么呢？请同学们默读课文第5自然段。
PPT：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
师：“咆哮”是什么样子？
师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游——冲去！
师：而不是——流去。为什么？
（“冲去”写出了河水非常——凶猛。）
师：这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？有什么效果？
PPT：播放录像
师：谁来用你的朗读让我们一起感受这凶猛的河水。（学生读）
师：看到这么凶猛的洪水，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——害怕。
师：谁能用害怕的语气读一读小云雀说的话呢？（学生读）
师：听到小云雀这么问，妈妈的心情怎么样呢？（心疼、无奈、惋惜）
师：从哪里可以知道？（提示语）
师：所以，从提示语中，我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受。
谁来读一读妈妈的回答？思考：从妈妈的话里你又知道了什么？
（人们的乱砍滥伐，造成的'严重后果就是——洪水泛滥成灾）
PPT：解释“泛滥成灾”
师：课文中哪些灾难是由洪水造成的？
——第5自然段，河堤被冲垮，村庄被淹没……
PPT：图片
分角色朗读对话
过渡：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀疑惑了，老师也疑惑了？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）
1，师：这段话总共有几句话，在结构上有什么特别之处？（总—分—总）
2，师：谁来读读第1句话，怎么理解“蓄水”？
3，师：那么森林到底是怎么蓄水的呢？原因在哪里？找找关键词语。
（抓住“树冠”、“苔藓”、“枯枝败叶”、“土壤”四个词语，用“因为……所以”的句式来说说森林是如何蓄水的。）
同桌试说，指名说。
过渡：经过这一层又一层的阻挡与吸收，大自然的水就这样被森林储存起来了，
——“你看，森林不就是一座大水库吗？”
师：这最后一句是一句——反问句，谁能来把它变成陈述句，意思不变。
师：用反问句起 强调 作用，这句话在这段话中起到一个总结作用，总结说出了森林有——（蓄水保土）作用。
齐读第10节。
师小结：
师：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水库，能够——蓄水保土。
男女生分角色读在大河上空的对话，7——10自然段。
四、精读第三段。
PPT：音乐、图片
过渡：母子两人飞过了沙漠和大河，“他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵树上休息。”
师：他们的家有什么特点？（凉快）
师：这时候，它们又有什么对话呀？（学生读课文对话）
思考：从这段对话中，你知道了什么？老师告诉你们一个小秘密，这段和我们之前学过的某一段，在结构上比较相似，看看大家能不能发现什么？
（森林是一个巨大的空调器）
师：从哪些方面可以体现出来？（夏天，冬天）
师：用个词语来形容，就是——冬暖夏凉
师：“你看，森林像不像空调器？” 谁来改成陈述句？
师：森林就像空调器，能——调节温度（板书）
五、总结板书。
过渡：他们飞过了沙漠，大河以及森林，体会到了森林巨大的作用，它能够——保护土地，蓄水保土，调节温度，所以深有感触地感慨——森林实在是太重要了（板书），由此而产生了一个美好的心愿——让沙漠变成绿洲。
现在，让我们再来重温云雀的心愿，听听云雀母子的心声吧。
朗读第14、15自然段。
过渡：其实，让沙漠变成绿洲，何止是云雀们的心愿，也是我们的心愿，更是我们人类共同的心愿。
六、分角色朗读全文。
板书：
土地沙漠化
洪水泛滥成灾
19、云雀的心愿
保护士地 森林实在是太重要了 蓄水保土 （让沙漠变成绿洲）
调节温度
《云雀的心愿》教案 篇7
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林人类带来的危害；
3、培养学生的环保意识。
教学重、难点：
1、从课文的语句中体会“森林实在太重要了”；
2、体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。
教学准备：
多媒体
教学课程：
一、谈话导入，了解心愿。
1、同学们，你们有什么样心愿呢？
2、上节课我们认识了两位新朋友，它们的心愿你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）
3、它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太重要了！指导朗读。）
4、你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会高兴的。如果你们能把它说的话读好，那小云雀会更高兴的，谁有信心读好？
（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。）
5、这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（齐读）
过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林究竟是什么样儿？
二、精读课文，夸赞森林。
1、请大家自由朗读课文9-12自然段。用“——”划出相关句子；
2、学生边读边思考，师巡问指导；
3、反馈、交流。（板书：大水库、空调器）；
（1）体会森林是个大水库；
a.森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？
b.用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）课文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读）
c.云雀妈妈说话可有条理了，咱们一起来品读一下吧。（出示：大树蓄水图，了解是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们也应该学会有顺序地描写事物。）
d.对照图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为……所以……（指名复述）”
e.森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同）
小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。难怪小云雀会说，森林实在是太重要了！（齐读）
过渡：我们再去云雀的家里作作客吧！谁能用一个词来说说小云雀家给人的感觉。（凉快）为什么这么凉快呢？
（2）森林也是一个巨大的空调器。
a.空调器有什么作用？（调节温度）哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。（相机板书：调节温度）
b.谁来说说它是怎样调节温度的？（指读）
c.你喜欢这个大自然的空调器吗？（读出喜欢的感觉，男女生互读）
小结：多么舒适的环境呀！难怪小云雀会说：森林…。.太重要了！
（3）补充森林的其它作用
a.除了刚才我们学的，森林还有哪些作用？学生交流课前搜集到的资料。（师出示）
b.你可以用“可以…也可以…。”的名式，来夸夸我们的森林宝库吗？
（出示：森林实在是太重要了！它可以——也可以——。）
小结：森林的作用可真多呀！难怪小云雀会说：“森…。了！”
过渡：同学们，你们知道我们美丽的森林正在发生什么变化吗？我们随着小云雀一起去看看吧。
三、品读感悟，以学促情。
1、小声地读课文第2-4自然段。
（出示阅读要求：用“。。。”找出它们去了哪，用“——”划出它们见到了什么？用“~~~~”找出原因。）
2、反馈。
a.说说你眼中的沙漠。（飞沙走石、不毛之地、黄沙漫天）
b.出示句子：一阵…。.睁不开眼。
c.用一个词来告诉我们造成今天这个现状的原因。“乱砍滥伐”理解词语。
d.出示图片，直观感受。师用“因为…所以…”说出原因。（板书：防风固沙）用心疼的语气齐读这段话。
小结：面对这荒凉的沙漠，我们也想说：森林实在是太重要了！
过渡：我们已不忍心再看，快飞过去吧，咦，我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？
3、默读课文第5～8自然段，用刚才的学习方式，找一找它们来到哪儿？看到了什么？原因呢？然后小组交流。
（1）交流反馈；
（2）出示：洪水的情景；
（3）面对凶猛的洪水，人类显得那么无助，那么的渺小。此时，你仿佛听到了——，看到了——，河堤——，村庄——，人们失去了自己美好的家园，这是多么可怕的空难。生齐读第5自然段；
（4）小云雀看到这个景象，不由地挨近了妈妈，它恐惧地问：引读第6自然段；
（5）指读云雀妈妈的话，用“因为…所以…”的句式说说原因。
四、情感迁移，发出呼吁
1、面对眼前可怕的现实，小云雀深深感到：“森林实在是太重要了！”
2、面对贫瘠的沙漠，面对肆意的洪水，你想说些什么？（自由说，发出呼唤）
3、那么，同学们，让我们和小云雀一起去植树。“一人种棵树，千人植片林。”让我们用森林来防风固沙，使沙漠变成绿洲；让我们用森林来蓄水保土，使江河之水静静流淌；让我们用森林来调节气温，使我们的家园永远和谐、美丽。
4、这不仅是云雀的心愿，也是我们的心愿，更是全人类的心愿。让我们再一次将这美丽的、绿色的心愿深情地说出来吧。
（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）
5、（机动）：让我们一起背诵《走，让我们去植树》。
6、布置作业。
写一则有关绿化方面的广告语，用自己的实践行动来证明自己是一个真正的环保小卫士。
板书设计：
云雀的心愿
大水库 沙漠变绿洲 防风固沙
蓄水保土
空调器 森林实在太重要了 调节气温
《云雀的心愿》教育随想 篇8
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：165
《云雀的心愿》第二教时
教学设计
凤凰语文网友 cbem
教学目标：
1、学习1--8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。
2、朗读训练：①根据说话的语气朗读；②抓住重点字词体会进行朗读。
3、句式训练：“森林实在是太重要了！因为 。”
教学重点：理解森林为什么实在是太重要了
教学准备：投影片 黄河、沙漠的图片
教学过程：
一、揭题导入
每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？
板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。
二、复习
上一节课，我们学习了本课的生字新词，初步了解了课文大意，并给课文分了段，下面一下同学们的掌握情况。
1、字词。（开火车）
咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存
漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马
2、给下面的加点字选择正确的读音。
贫（pin ping )瘠 河堤 (ti di ) 淹没 (mo mei) 蓄(xu xv) 水 土壤 (ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐 树冠 (guan guan) 埋(mai man)怨
三、教学第14自然段
1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来？
（云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿？）这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么？
2、以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考：云雀的心愿是什么？
3、讨论：云雀的心愿是什么？
投影：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
板书：森林实在是太重要了！ 植树造林。（四个字概括）
4、那些词语可以看出小云雀的心愿很大？关键词“实在、太、一定、重新”。
5、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。
6、第一个问号可以擦去了吗？
四、教学课文第一段
1、过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？下面，我们来寻找第二个问题的答案。
请同学们小声朗读第一段（1--4自然段），看看小云雀飞到了哪里，看到了什么？
2、云雀飞到了哪里？小云雀喜欢这里吗？你是怎么知道的？（“讨厌、埋怨”）
指导朗读。体会这句话应该用什么语气读：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨 地说。方法：朗读时要注意说话的语气。“埋怨”的语气，轻声读。
3、为什么不喜欢这里，有没有原因？动笔画一画有关词句。
4、讨论：重点理解“贫瘠”“乱砍滥伐”等，你是什么心情，通过读体会出来。
5、句式训练：学了这一段，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了？
按照“森林实在是太重要了！因为 ”句式，用自己的话说一说。
板书：土地 贫瘠的沙漠
五、学习第二段（5--10自然段）
1、出示投影片。小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，飞呀飞，又来到了大河的上空，看到什么景象呢？
2、用自己的话说一说。
3、书上是怎么描述的。齐读第5自然段。
4、大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词语概括。
5、那些词语可以看出河水可怕、凶猛。重点体会：“咆哮、脱缰的野马”。
6、有感情地读一读，读出大河水的凶猛。
7、小云雀看到凶猛的河水，心里感到怎么样？能不能用一个词语形容（害怕）
能不能添上这些词语，朗读小云雀的话，体会出小云雀的心情：“小云雀 地说：'妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？'”
8、妈妈的心情怎么样呢？（无可奈何），朗读体会妈妈的话。
9、学到这里，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了？
句式训练：“森林实在是太重要了！因为 。”
10、妈妈说，森林是一座大水库，森林也是一个巨大的空调器，小云雀不理解，老师也不明白，为什么说：森林是一座大水库，也是一个巨大的空调器呢？这个问题，请同学们课后自学，下节课用自己的话说一说给老师听，好吗？
六、小结
1、通过今天的学习，你知道了什么，有什么收获？
2、用下面的句式说一说：
“森林实在是太重要了！失去森林的保护， 就会 ；没有了森林， 就会 。”
七、作业
1、词语填空
枝叶 泛滥 乱滥 飞舞
的沙漠 的森林 的野马 的大河
2、按照课文内容填空。
“森林实在是太重要了！失去森林的保护， 就会 ；没有了森林， 就会 。”
板书设计：
10、云雀的心愿
土地 贫瘠的沙漠
森林实在是太重要了！ 植树造林
大河 泛滥成灾
云雀的心愿 篇9
20 云雀的心愿
[教学目标]
1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。
2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。
用“森林实在太重要了！”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3、情感：树立环保意识。
[教学重点] 体会森林的重要作用
[教学难点] 陈述句和反问句在语气上的不同。
[教学准备] 小黑板、课件。
[课时安排] 三课时
[教学过程]
第 一 课 时
[课时目标]
1、学习本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么？
[教学设计]
一、导入新课：
1、 导入：（板书：心愿）心愿是什么？
心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问)
2、示题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书：10 云雀的心愿)。
3、生疑：看着题目你们有什么疑问呢？
二、初读课文：
1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。
2、生答题：
资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。
3、快速读课文，提出要求：
(1) 读准生字词的音
(2) 正确连贯地朗读课文，划出小节。
三、检查自学效果：
1、(出示小黑板)字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开 读，反复正音。
生字词①讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 树冠★
冲刷 土壤 擦去 空调器 绿洲
②脱缰 讯期 蓄水 苔藓 渗进 储存
多音字：埋怨 mán/mái 淹没mo/mei
树冠 guan/guan
暖和 huo/he/he/huo/huo/hu
2、划生字词：
3、字形检查：
(1) 出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？
(2) 学生描红
四、默读课文，思考课文内容
1、默读课文，思考： “云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？
课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。
2、（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？(板书：森林实在是太重要了！)
3、 云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。
4、 它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？
六、课堂练习
1、听写：贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶
2、组词：
厌( ) 伐( ) 垮( ) 冠guan( )
庆( ) 代( ) 挎( ) guan( )
七、课外作业
1、抄写生字词
2、熟读课文
第二课时
[课时目标]
1、有感情地朗读课文
2、 体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同
3、用“森林实在是太重要了！”为中心句，概括全文森林用途的各种介绍。
[教学设计]
一、复习导入：
通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是（引）-----“到沙漠去种树”。
为什么会产生这样的心愿？就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。（指名说）
小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。
二、读课文
(二)精读第2、3、4自然段
1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读 2、3、4自然段，可以划出有关的词句。
学生自读，然后交流
（如果学生先交流了第2自然段）
（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。
（2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌！”(指导用埋怨的语气读)
（3）妈妈是怎样回答他的呢？(指导用惋惜、心疼的语气读)
（如果学生先交流了第4自然段）
（1） 你知道了绿洲为什么会变成沙漠。
“贫瘠”是什么意思呢？
（2） 为什么小云雀要给沙漠种上树呢？
（3） 它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。
（4） 沙漠好吗？怎么不好？
（5） 是啊，当狂风挂过时，会睁不开眼睛，你有这样的体会吗？
（6） 它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。
总结：没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的？
5、说话练习：“森林实在是太重要了！因为…… ”(板书：保护土地)看黑板，用”因为……所以……”把两句话连起来说。
(三)、精读第5——10自然段
1、过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么？
2、 默读第二段，回答问题。
小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象？
你从这里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很凶猛？
（出示小黑板）指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。
3、所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。（指名读）
4、妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词）
5、说明森林有什么作用？（防洪）
6、过渡：森林为什么能防洪？怎样防洪？森林水库又是什么？自读第10节。
7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水？
树冠 挡住
苔藓和枯枝败叶 吸收一部分
土壤 吸收大部分
① 森林是一水库
8、比较句子：
②森林不就是一座大水库吗？
指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。
9、这段话说明了森林的什么作用？（蓄水）
10、说话练习：“森林实在太重要了！因为…..”（板书，防洪蓄水）。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。
（四）、精读第11、12、13自然段
1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11、12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙？
2、读课文讨论：为什么说森林是空调器？
森林就像空调器。
3、比较句子 森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）
3、 说话练习：“森林实在是太重要了？因为……（板书：调节温度）。这段话说明森林有什么作用？（调节温度），谁能用“因为……所以……”，把板书连在一起说。
三、总结
现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？自己先试一试。
四、布置作业
1、练习册p 26 二、三、一
2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？
第三课时
[课时目标]
1、复述课文
2、树立环保意识
[教学设计]
一、复习导入
1、讲评作业
①字词：树冠guan 乱砍滥伐 咆哮 冲垮
② 解释：①流水漫溢（泛滥成灾）乱砍滥伐② 选择或节制
2、森林的作用
用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿（板书：种树）
二、引申扩展
1、课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？
（1） 人类的资源宝库
（2） 庞大的氧气制适厂（天然的氧吧）
（3） 良好的吸尘器
（4） 卫生保健医生
（5） 绿色的隔音墙
2、总结，还让同学抄在书上（有举的同学）
三、复述课文
1、通读课文
2、表演：课文中描写了哪两个动物？(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。
3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？
四、培养环保意识
1、过渡：是啊，那样世界该多美好啊！小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？
2、 例如你看到了什么现象？由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清（生回答）
4、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！
五、课堂作业
1、把反问句改成陈述句
（1） 森林不就是一座大水库吗？
（2） 难道森林不是空调器吗？
2、说“森林实是太重要了？用”因为……所以……”写下来。
3、抄写课文中一个比喻句
六、课外作业
1、 小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。
2、 预习“习作3”
板书设计：
云雀的心愿
保护土地
防洪
森林实在是太重要了！ 种树
蓄水
调节温度
课文《云雀的心愿》教案 篇10
[教学过程]：
第一课时：
1、揭题质疑，检查学生自学情况，让学生学会本课生字新词，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。生字中前鼻音较多，如“厌、滥、贫”等，让学生多读读，还要特别注意多音字的读法，如“树冠”、“埋怨”、“暖和”等。
2、引导学生初步感知课文内容，理清课文条理，让学生在自读中知道小云雀和妈妈都飞到了哪些地方，分别说了些什么。
第二课时：
一、复习导入，知道“心愿”
通过上节课的学习，你知道小云雀的心愿是什么吗？
出示文中写小云雀心愿的话
指导有感情地朗读，注意读好“太重要了”、“我一定”、“重新变成绿洲”。
（指名读，齐读）
二、精读课文，感悟“心愿”
（一）设问过渡
小云雀为什么会有这样的心愿？为什么会说“森林实在是太重要了”呢？（板书：森林实在是太重要了！）让我们一起去读读这个故事吧。
[这部分的设计意图：直切重点，引导学生突破难点。]
（二）学习第一至第四自然段
过渡：“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。”他们先来到了哪儿呢？
我们也跟着云雀一起飞去看看吧！
1、观看课件：一片贫瘠的沙漠，到处都是沙子，寸草不生，狂风肆虐，黄沙漫天飞舞。
（学生交流感受）
你们愿意待在这儿吗？小云雀愿意吗？
指导读小云雀的话
理解“埋怨”
（语气中带点责备，这就是埋怨。）
有感情地朗读
2、妈妈又是怎么说的？（指名读）
看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图片）
你有什么感受？
（指名说）
云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得——（心疼）。
谁再来读一读云雀妈妈的话？
指导学生有感情地朗读（指名读、齐读）
云雀的心愿 篇11
20、云雀的心愿（第二课时）
教学目标：
1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2、引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。
教学设计：
一、复习导入：
同学们，上节课，我们认识了两位新朋友，他们分别是谁呀？（生说，师贴云雀图）他们有一个美好的心愿，谁知道是什么吗？（生说，师板书：沙漠 --------- 绿洲）。
过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课，我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！
二、入情入境，感受危害
1、（瞧，他们来了！三名学生自我介绍：小云雀、云雀妈妈和导游）放课件，学生看大屏幕分角色朗读，感受危害。
2、 现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）
（一）沙漠上空：
（1）（出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声）师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”
（2）你从中感受到什么？学生谈感受。
（3）出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”。指名读，齐读。
（4）你喜欢这儿吗？（指导读小云雀的话）
（5）可是从云雀话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌（出示茂密森林图），可为什么如今变成贫瘠的沙漠了？（出示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。
（6）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说）
（出示云雀一段话）带着你的感受，自由读一读云雀话吧。
指名读。
过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。
（二）大河上空
（1）（出示河水泛滥图）他们看到了一幅什么景象？
（2）出示“他们飞呀飞……洪水之中。”指名读。
（3）你从中感受到洪水怎样？（凶猛）指导读，齐读。
（4）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说----（生读）
（5）云雀妈妈叹了一口气----（生读）
（6）云雀妈妈为什么会叹气呢？学生谈原因。
拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠（贴沙漠图），洪水泛滥成灾（贴洪水图），人类最终受到了大自然的严重惩罚。生活中，这样的例子举不胜举。课前大家已搜集了大量的资料，谁来介绍一下。指名说。
师出示自己搜集资料，给学生介绍，使之感受危害。
过渡：耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首？造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？让我们继续听听小云雀和对话吧。
三、自读自悟，感受作用
1、生继续分角色朗读10-13自然段。
2、听了他们的对话，老师有一个问题：为什么说森林是森林水库和空调器呢？出示问题，小组交流讨论。
3.交流汇报，相机处理：
按一定顺序说一说森林的蓄水作用。
4.森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——（生说）
四、迁移、延伸
1、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展示一下森林的作用吧（交流）
2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读，板书：植树造林，贴森林图）
3、故事并没有结束，第二年的春天，小云雀真的和妈妈到沙漠去种树了，多年以后，当年的沙漠发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗？
4、围绕郑州市政府提出的“创建国家卫生城市，构筑健康和谐郑州”口号，说说自己打算为城市环保做些什么。
5、小结：同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。
播放flash:同在蓝天下
五、作业
围绕“绿化祖国”“绿化郑州”或“美化校园”设计手抄报，在校园宣传展览。
云雀的心愿 篇12
20、云雀的心愿（第二课时）
教学目标：
1、学习课文第2—13自然段，理解：森林为什么实在是太重要了。
2、朗读训练：a根据说话的语气朗读b抓住重点字词的体会进行朗读。
3、句式训练：森林实在是太重要了，因为 。
教学重点：理解“森林为什么实在是太重要了”。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入。
1、同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。谁来说说看，云雀的心愿是什么？（快速读全文，找出）
2、指名回答，板书：到沙漠上种树
让沙漠变绿洲
3、云雀为什么会有这个心愿的呢？再读最后一个自然段，理解因果关系，练习用“因为……所以……”的句式连起来说一说。
二、整体感知。
师述：为什么说“森林实在是太重要了”？有几个理由呢？让我们跟着小云雀和云雀妈妈一起看一看吧。
1、首先，谁来告诉我，它们飞过了几个地方？是哪几个地方？分别指名读。
过渡：飞过了这一处处地�
三、分层学习森林重要的“三大理由”。
1、探究第一大好处：防风固沙，保护土地。
a、自读2—4自然段，概括出第一个理由。
b、指名回答，板书：保护土地
c、哪儿看出能保护土地呢？指名读第2-4自然段，边听边画出相关语句。
d、交流，相机指导朗读、感悟。
（漫天飞舞、乱砍滥伐、贫瘠）
e、练习说原因：因为 ，所以森林很重要。
过渡：小云雀感叹森林重要，还因为什么？（媒体出示：“森林水库”）
2、探究第二大好处：“大水库”，能够蓄水。
a、小组齐读，思考讨论：森林为什么是个“大水库”？
b、推选代表，交流所得。
（重点阅读“蓄水”一段：树冠——挡水；树干树叶——吸水；土壤：蓄水，注意层次指导）
c、让我们去看看失去森林保护的大河水泛滥的情景吧（课件播放“河水泛滥”录象）
d、分角色朗读此段。
e、练习说原因：因为 ， ，所以森林真的很重要。
3、探究第三大好处：调节气温，冬暖夏凉。
a、自读第三部分，回答：森林还有一个好处是什么？（板书：调节气温）
b、为什么这么说呢？请说明理由，具体解释“冬暖夏凉”。
c、练习读好此段。
4、句式练习：反问句改成陈述句。
5、综合回答：因为
，所以，森林实在是太重要了！
四、小结。
1、今天我们跟着小云雀走了一遭，你有什么想说的吗？想对谁说？
五、作业。
附板书：
云雀的心愿（到沙漠上种树）
（让沙漠变绿洲）
保护土地
森林实在是太重要了！ 能够蓄水
调节气温
云雀的心愿 篇13
第 一 课 时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。
3、整体感知课文内容。
教学重难点及对策：
正确、流利地朗读课文。在读懂读通课文的基础上对课文内容有个整体的了解。
对策：给予学生充分自读的时间，教师有重点的检查、指导。
教学准备：
写有词句的小黑板。
教学过程：
一、新课导入：0
1、板书课题，学生随教师一起书写。
2、齐读课题，围绕课题质疑：云雀有什么心愿？……
3、请同学们自读课文，将有关的答案找到。
二、自读课文：
1、请同学们自读课文，要求：
（1）借助生字表读准生字字音，特别难读的字要注明。
（2）思考同学们提出的问题。
2、检查。
出示词语：
前鼻音：讨厌 泛滥 贫瘠 树冠 苔藓
后鼻音：土壤 脱缰
平舌音：擦去
翘舌音：冲刷
读准下列多音字：
埋怨 树冠 淹没
树干 暖和 空调器
读准下列易读错的字：
蓄水 乱砍滥伐 贫瘠 咆哮
自读、指名读、点评、齐读
3、检查句段：
（1）指导读好句子，重点有：
“只见大河的水位很高，浑黄的河水……洪水之中。”
“树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。”
“夏天，林子里枝叶茂密……像不像空调器？”
（2）指名分自然段逐段朗读课文，帮助学生正音。
4、读了课文，知道文中讲些什么呢？云雀的心愿是什么呢？
相机练读：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上……这是我的心愿。”
5、齐读课文。
三、指导书写：
重点指导写好：
贫：上面的“分”一捺较舒展，最后一笔是点。
垮：最后后一笔是竖折弯钩。
擦：具体指导第十、十一、十二笔的书写。
冠：秃宝盖上不要多点，第六笔竖弯钩的“弯”要长。
邀：注意与“激”联系。
四、作业
1、见习字册。
2、给多音字加拼音。
埋怨 树冠 淹没
树干 暖和 空调器
序号：8
20 云雀的心愿（三课时）
主备课人：蔡雪琴
第 二 课 时
教学要求：
1、有感情地朗读课文，体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
2、凭借具体的语言材料，体会森林之“实在太重要了”。对学生进行增强环保意识的教育。
教学重难点及对策：
认真朗读，从课文的语句中体会到森林“实在太重要了”。
对策：抠住关键词句，体会其中含义；借助图片，增强学生的感受。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入：
1、练读词语：
讨厌 冲垮 树冠 枯枝败叶
冲刷 土壤 邀上 漫天飞舞
贫瘠 泛滥 擦去 乱砍滥伐
2、云雀的心愿是什么？
相机练读：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上……这是我的心愿。”
二、精读课文：
1、为什么有这个愿望呢？相机点红：
“森林实在是太重要了！”
2、过渡：真的是这样吗？请同学们自读课文，想想课文是从哪些方面来说的？
3、学生交流，相机学习课文第二到四自然段。
（1）指名朗读。交流：说说森林为什么很重要。
（2）相机指名读课文第二自然段，相机理解：漫天飞舞
（3）练读妈妈“心疼地说”的话。相机理解：乱砍滥伐。此时，你想对乱砍滥伐的人说些什么啊？
（4）分角色练读该部分内容。
4、相机学习第五至十自然段。
（1）指名分角色读。讨论：你又知道了森林有什么作用呢？
（2）学生交流。相机理解：泛滥成灾。此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？如果你被洪水围困，你又会想到什么？相机指导读好第五自然段。
（3）相机理解反问句：“你看，森林不就是一座大水库吗？”
在交流过程中相机出示：“森林的树冠就像是一把把大伞……大都能够被储存起。” 练读、理解：树冠可以挡住雨水，苔藓和枯枝败叶可以吸水，土壤能储存水。
5、相机小组学习第十一到第十三自然段。
（1）小组学习内容一：交流，森林又有什么作用。
（2）小组学习内容二：这部分在内容与前面两部分有哪些相同点？
（3）分角色读该部分内容。
6、连起来说说森林的重要性。
三、总结全文：
森林是宝贵的。但是经过人们的乱砍滥伐之后，我们就会失去这些宝贵的资源，换来的只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望，我想这也是我们大家的心愿。
交流：那么同学们，为实现这个的心愿我们可以做些什么呢？
四、作业：
1、文中将森林比作了“大水库”、“空调器”，你觉得森林还像什么呢？请同学们回去查资料，看看森林还有那些作用。我们下节课来交流。
2、抄写词语。
附：板书设计：
保护土壤
20 云雀的心愿 可以蓄水 种树
调节温度
20 云雀的心愿（三课时）
主备课人：蔡雪琴
第 三 课 时
教学要求：
1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、有条理地说一说、写一写——“森林实在是太重要了”。
3、完成有关练习。
教学重难点及对策：
有条理地说一说、写一写——“森林实在是太重要了”。
对策：再读课文，回忆课文的重点，再合作交流。
教学准备：
写有习题的小黑板；
森林作用的图片、文字介绍
教学过程：
一、复习导入：
1、默写词语：
讨厌 冲垮 树冠 枯枝败叶
冲刷 土壤 邀上 漫天飞舞
贫瘠 泛滥 擦去 乱砍滥伐
二、分角色练读课文
1、交流：分角色读课文应该注意些什么？
2、课文共有几个角色？在演好这些角色时应该注意些什么？
云雀和云雀妈妈说话时的语气、神态、动作等。
文中的反问句要读好。
3、小组形式练习。
4、指名分角色朗读。注意点评。
三、完成课后练习5。
1、指名读题，明确要求：为什么说“森林实在是太重要了”？先有条理地说一说，再写下来。
2、找出课文中有关的段落，熟读这部分内容。（课文的第四、第十、第十三自然段。）
3、指名有条理地将文中三方面的内容说一说。（保护土壤、可以蓄水、调节温度）
你还查到哪些作用呢？
4、把说到的内容写下来。交流：你准备怎样将这些内容串联起来？
5、学生动笔写，写完以后交流自己写的内容。
四、作业：
1、小作文：为什么说“森林实在是太重要了”？有条理地写下来。
2、比一比，再组词。
贫（ ） 垮（ ） 邀（ ） 擦（ ）
贪（ ） 挎（ ） 激（ ） 察（ ）
3、造句。
可以……还可以……
（提醒：可以写一个事物的两个方面的作用，例如将森林的几个作用串起来讲。）
云雀的心愿 篇14
一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。二、教学重点：体会森林的重要三、教学准备：小黑板、投影片、挂图四、教学时间：3课时第一课时一、教学目标：1、学习本课生字词。2、读熟课文，引导学生围绕“云雀的心愿”质疑。二、教学重点：读熟课文，引导学生围绕“云雀的心愿”质疑。三、教具准备：小黑板、投影片。四、教学过程：教学内容教学时间教师活动学生活动揭示课题6＇1、板书课题：10云雀的心愿要求学生查字典理解“心愿”。2、质疑。读了课题后，你想知道什么？1、学生理解“心愿”。 2、云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿？初读课文26＇一、范读课文，初步感知课文内容：1、录音范读课文。2、读后讨论上面的问题。二、出示自学要求：1、自学生字表上的字，要求读难字音，认清字形，联系课文想想字义。2、读通课文。三、检查：1、抽读生字卡片，检查字音。
滥（làn），不能读（lān）；瘠（jí），不能读（jǐ）；堤（dī），不能读（tí）；汛（xùn），不能读（xìn）；苔（tái），不能读（tān）。2、指名分析字形。田字格里的生字既要会认，也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。师提醒注意下面几个字的写法：厌：与“庆”比较；乱：与“甜”比较；伐：与“代”比较。3、指名逐段试读课文。提醒学生注意：表示语气的词要读轻声。师生共同纠正读错的地方。四、讨论分段1、轻声自由读课文。（边读边观察课文插图。）读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。2、我们可以把课文分成几段？
五、全课小结。一、学生听录音，思考讨论自己提出来的问题。 二：学生自读课文。 三、学生交流：1、读生字词。 2、辨析生字。 3、学生读课文。 四、练习分段：第一段：（第1-4自然段）。第二段：（第5-10自然段）。第三段：（第11-13自然段）。
第四段：（第14、15自然段）。作业8′1、生字描红。2、抄写生字词。3、练习正确地读课文