《课堂常规（优秀4篇）》

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是整理的课堂常规（优秀4篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

课堂常规 篇1

活动目标：

1.小学生有良好的生活卫生习惯。

2.教育小学生养成清洁卫生的好习惯。

3.初步了解健康的小常识。

4.初步了解预防疾病的方法。

5.学会保持愉快的心情，培养小学生热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备：

养成好习惯的视频。

活动过程：

一、给小学生观看视频，看看有哪些好习惯。

二、让小学生自由的讨论

1.师：“刚刚我们看到小视频里都有哪些好习惯呀？”

2.师：“原来多洗手，排队喝水，饭前便后洗手这些都是好习惯。”

三、告诉小学生学习。

1.师“那小朋友觉得我们要不要学一学他们的好习惯呢？”

2.师：“我们从小养成好习惯才能做一个好孩子是不是？”

四、请小学生自己讲讲自己知道哪些好习惯。

1.师：“除了刚才视频里看到的好习惯，你们觉得还有哪些是好习惯呢？说出来和大家一起分享一下。”

2.师：“小朋友们是好的习惯我们都要学会，还要把不好的习惯改成好的习惯。”

活动反思：

让小学生观看视频，自己发现有哪些是好的习惯，让孩子自己来讲，孩子们看视频的时候都很认真，但是可能是孩子的天性，他们一边看一边说，发现什么就立刻讲出来，这里的设计还有所欠缺。孩子们发现了视频里的好习惯，我便按着顺序来引导他们让他们向着视频里的小朋友学习，什么时候应该干什么，让他们从小养成好习惯。另外请孩子来讲其他好习惯，可能他们对好习惯还没有什么概念，这里对他们来说稍微有店难度。

课堂常规 篇2

活动来源：对于新入园的小学生，稳定小学生的情绪是我们老师工作的重中之重，另外新生的午睡也是老师最头疼的问题，有好多小朋友第一次在园午睡时都是大哭大闹，不愿意一个人入睡，就是愿意睡的，睡姿也各式各样，针对这一情况，我就设计了这一活动，以培养小学生良好的睡叫习惯。

活动目标：

1、通过比较，分清哪些是睡觉的好习惯。

2、逐步建立良好的生活习惯。

活动准备：

图片三套(A与独睡，B早睡早起与晚睡晚起，C睡姿正确与睡姿不正确)

活动过程：

1、 教师提问，引出与独睡的话题。

(1)是大人陪着睡的？谁是自己谁的？

引导小学生说出大孩子是自己睡的？

(2)小朋友在家里是自己睡还是大人陪着睡的？

根据小学生回答，教师出示图片A。

教师小结：小孩长大了，要学会自己照顾自己，学会自己睡，不要妈妈陪，这样你的胆子就越来越大。

(3)如果有的小朋友自己睡哟扑点害怕怎么办？让小学生互相讨论，想出克服的办法。

教师小结：睡时开着小灯、听听轻柔的音乐，这些好办法都会帮助你，让你不要大人陪，自己慢慢睡着。回去可试试。

2、教师提出问题，引出早睡早起的话题。

(1)今天早晨你是几点起床的？昨晚你是几点睡的？为什么？

根据小学生回答，教师出示图片B。

(2)你们觉得睡做得好？为什么？

教师小结：早睡早起精神好，对身体有好处；晚睡晚起对健康不利。

3、 出示图片C，提出问题：

(1)你睡觉是象谁的样子？

让小学生从图中找出自己睡觉的姿势。

(2)小朋友觉得谁睡的姿势好？谁的姿势不好？为什么？

教师小结：要养成好的睡眠习惯，不蒙头，不趴睡……

4、教师与小学生做游戏。当教师手指任何一张图片时，认为对的就拍手，认为错的就摇手。

课堂常规 篇3

活动目标：

1、了解儿歌的主要内容，知道养成良好卫生习惯的重要性。

2、喜欢参加阅读活动，愿意开口讲述自己看到的画面内容。

活动准备：

图片、字卡。

活动过程：

一、出示图片

1、师：宝宝们，今天我们一起来学本领。

师逐一出示图片。

2、师：宝宝们，你们看到了什么呀？（娃娃，娃娃在剪指甲，刷牙，擦鼻涕等）

师：对了，这些都是生活中的好习惯，平时我们还有哪些好习惯呢？

3、小学生自由交流、讨论。

师小结：早上起床要刷牙、洗脸、有了鼻涕要用小手帕擦干净，指甲长了要用剪掉，这些都是我们生活中的好习惯。我把这些好习惯编成了一首儿歌，我们一起来听一听吧。

二、学念儿歌

1、师有感情的边指图片边朗诵儿歌一遍。

师：宝宝们，儿歌里说了些什么呀？你听到了什么？

2、个别小学生交流

3、师再次朗诵儿歌，小学生轻声的跟念。

三、学念字词

1、出示图片、字卡，引导小学生学念字词。

2、字词游戏：教师请宝宝们把眼睛闭起来，然后拿掉一张字卡，问宝宝们：哪个字宝宝不见了？

小学生猜猜、说说。

四、自主阅读

1、教师发放阅读书，提醒小学生一页一页的翻书，鼓励小学生边看图片，边念儿歌。

2、教师循回指导，引导小学生用手指读儿歌。

课堂常规 篇4

每天做同样的事情难道还不知道吗？将学习 规律化，让学生知道什么时间做什么事，这就是常规。

1、经典诵读

定时：每节课前三分钟，语文课代表带读。

定量：周一至周四每天读一面，每次读三遍，每周五复习每周诵读内容。

定检：每周家长检查签字一次，周一组长检查登记，老师抽查并奖励。

2、作业布置

作业内容：语文作业本、同步练习、小字本、听写本、大小作文本、日记本、课外阅读记录本。

加强课堂教学质量（此文来自优秀），能在课内完成的作业就不要让生回家写，每天的家庭作业为日记本和课外阅读记录本。上新课之前让生先预习完成小字本，上完新课后让学生立即完成语文作业本。教学时重点抓听写本，很多同学错别字现象严重，让学生过生字词关是基础，具体实施方法是：A、学生自学自练生字词；B、师生共同学习生字词，提示重点；C、听写；D、师批改；E、成绩登记，师写好错别字登记本；F、生订正或接受第二次听写。听写成绩满分累计十次奖励表扬信一张。

3、考试

每一次考试不仅是对学生的检测，同时也是对我教学工作的检验，我需要根据学生的学习情况调整教学。

考试后，有学生迫不及待地打听分数，这种心情我是可以理解的，分数对学生来说太重要了，我觉得重视分数是必要的，但心态一定要摆正，如果尽力了没考好是可以原谅的，但因学习不认真而导致分数低是应该受到批评的，批评你的人不是别人，而应是你自己，我们每个人都要学会对自己负责。每次考试我对学生的要求是：认真读题，将题做完，做错是能力问题，没做是态度问题。考试时的每一分都是重要的，能得到的千万不要失去，否则你将会失去一次重要的机会。

每次我都用最快的速度批改完试卷，让学生及时与试卷见面。每次发试卷时，利用学生想知道分数的心里，我先讲试题，让学生认真听，然后自己算算自己的分数，这时大家的注意力都很集中，效果较好。

对于每一次考试，我应该有一种奖励与批评制度，让学生能更好地对待每一次考试。让学生将每次的考试成绩登记在语文书上可以及时了解自己是进步还是退步，并让家长签字。老师建立成绩登记表，每次表扬前三名及最大进步的同学。