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《幼儿园小班数学教学教案(优秀3篇)》

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幼儿数学启蒙是一种素质方面的培养,其作用将深深地影响一个人的一生。这次漂亮的小编为您带来了幼儿园小班数学教学教案(优秀3篇),希望大家可以喜欢并分享出去。

幼儿园小班数学教案 篇1

一、活动目标

1.学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。

2.发展初步的概括潜力。

二、重点与难点:分类后说明分类标准。

三、材料及环境创设

1.各种结构玩具一,如雪花片、大小串连……。

2.分类盒、标记卡。

四、设计思路

对幼儿来说分类运算包含两个层次。

一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。

第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括潜力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的潜力,为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有到达能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不明白该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时能够先让幼儿分类后选取标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。

五、活动流程

操作探索—求同,分类—分组讨论—说出标准,转换标准—巩固操作

1.透过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿带给不同层次的求同、分类材料,每一层次要带给多种材料,便于幼儿透过反复操作到达对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体此刻有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也能够有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。

2.透过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的潜力。说明分组讨论可按两种水平设计,潜力中下的幼儿着重说出标准的讨论。潜力中上者重点故在转换标准的讨论。

3.巩固操作时要带给新材料,提高幼儿操作的兴趣。

幼儿园小班数学教案 篇2

活动目标:

1、会按食品的种类进行分类,并匹配相应的标记。

2、能跟据点卡取出与之相等数量的食品。

2、愿意和同伴一起活动,体验活动的快乐。

活动准备:

1、玩具柜3个。教学挂图(一)中的食品标记图3张。

2、自制的各种“食品”(包子、小饺子、汤圆)或教学挂图(一)中的实物卡片若干,贴有3以内点子的小盘子若干。

经验准备:

活动前请家长带幼儿一起去购买食品时,引导幼儿观察超市中的食品是如何分类摆放的,并有意识地请幼儿按指定数量取同样多的食品。

活动过程:

(一)说说看看:“我吃过的食品”。

1、教师:大家说说,过春节的时候,你们都吃过哪些好吃的食品呀?(引导幼儿根据自己的生活经验说一说自己吃过的食品)

教师根据幼儿的回答针对性的出示一些食物。

2、展示食品,说说食品的名称。

教师:老师这里也准备了一些过年的食品,我们来看看。

教师:你们吃过这些食品吗,它们分别叫什么名字?

鼓励幼儿大声说出食品的名称,根据幼儿的生活经验,可以说出很多食品名称。

(二)给食品分类,布置食品店。

师幼讨论:这些食品都放在了一起,好吗?

教师:和你旁边的好朋友讨论一下怎么放?出示食品商店摆放的图片,比较怎样放好?

教师:这么多食品可以开个食品店啦!这些食品怎么放可以很整齐呢?谁来试一试把一样的东西放在一起?

引导幼儿讨论后再根据食品的品种,把相同的食品放在一个玩具桂里。

2、我会放食品。

鼓励幼儿一边拿一边说,如:XX和XX放一起。

教师和幼儿共同检查食品摆放得对不对,一边检查一边说:这里都是XX。

3、给食品配标记。

教师引导幼儿观察教学挂图(一)中的包子、饺子、汤圆三张标记图,引导幼儿观察。并说一说这些是什么标记,可以表示哪种食品。

教师:我们来认识这些标记吧,说一说这些是什么标记,可以表示哪种食品。请把每张标记送到它所表示的食品处。

请个别幼儿为食品配标记。

(三)给“娃娃”买食物,练习点物匹配。

1、观察小盘子。

教师出示玩具娃娃(3—5个)和小盘子

教师:“娃娃”也想吃食品了,我们帮“娃娃”买食物吧,想想买到的食品放在哪里呢?

2、教师出示标明点子的盘子。

教师:盘子里有什么?它表示什么意思?

引导幼儿讨论并明确:盘子有几个点子,就取几个食品,要求取同样的食品。

3、幼儿示范拿取食品。

教师:谁来试试为“娃娃”买食品呢?

请个别幼儿取盘子,先数点子,再按点子数目取相同数目的食品品尝。同时,引导幼儿边观察边讲述,明确买食品的方法。

4、幼儿买食品(完成幼儿用书第10页的操作卡)。

教师:玩具娃娃还想买很多的东西,可是她不会买,想请我们小朋友帮帮忙,她给了一张她买东西的购物单,请我们小朋友按购物单上的要求要帮她们买东西。

老师先示范操作:按购物单上的点子数目,圈出要买的物品的数量。

幼儿操作,教师关注幼儿操作的过程,并予以指导。

教师小结:你们都为“娃娃”买到他所需要的食品,“娃娃”谢谢你们了。

活动延伸:

在区角游戏中,提供1~4的点卡,鼓励幼儿根据点子卡上的数量自制食品。

幼儿园小班数学教案 篇3

活动目标

1、幼儿学会比较物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体。

2、体验物体的相对性。

活动准备

1、各种实物:如雪花片大、小,皮球大小等,大小筐各一只。

活动过程

一、比比哪个大,哪个小

1、逐一出示各种实物(如碗,皮球等)每种大小各一个。

提问:这是什么?哪个大?哪个小?

2、再出示大小篮子各一只

请幼儿按大小给实物分类,大的放在大的篮子里,小的放在小篮子里。

二、游戏:听口令举雪花片

请幼儿每人拿一种图形雪花片,大小各一片,听教师的口令举雪花片。

如举大的圆形雪花片,举小的正方形雪花片等等。

三、游戏:拣皮球

1、幼儿围在皮球周围念儿歌。

小小皮球真调皮,一眨眼儿跑掉了。

念完儿歌后,教师把大小皮球向四周滚出去,幼儿分散捡皮球,

捡到皮球后说,“我捡到一个大(或小)皮球。”

2、出示大小筐各一只,请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里,然后把自己的皮球放到筐里。

幼儿园小班数学教案:小猫玩球

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