《中班音乐《水族馆》【优秀3篇】》

在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？这次漂亮的小编为您带来了中班音乐《水族馆》【优秀3篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

中班音乐《水族馆》 篇1

第二单元 音乐童话

第四课 听——《水族馆》

教案出处：上海教育资源库集体备课

【设计思路】

这节课选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课，主要教学内容是听赏乐曲《水族馆》，并用各种方式进行感受、表现，同时简单了解作曲家圣桑及其《动物狂欢节》组曲。乐曲《水族馆》是法国作曲家圣桑的著名管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第七段小曲。乐曲采用小行板，曲调平稳柔和，表现出水底世界的奇幻和神秘。

音乐是听觉的艺术，学生除了学会用自已的心智去聆听音乐外，还要学会用各种方式积极的表达自己的感受。因此，这堂课中，无论是听听、讲讲、看看、画画、奏奏、创创，都给予学生自由发展的空间，充分发挥学生的想象，描述自已对音乐的感受，并通过相互交流，用各种方式积极的表达，分享各自的快乐，使思维更活跃、更丰富，以加深对音乐作品的感受和理解。

【教学内容】

听赏：《水族馆》

【教学目标】

1.通过听赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。

2.通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。

3.引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动作来表现海底动植物的形象。

【教学重难点】

1.听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。

2.体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。

【教学过程】

一、组织教学

1.听音乐律动进教室

2.师生问好

二、听赏：《水族馆》

（一）导入

1.谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。）

2.聆听乐曲中的音乐主题片断

让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。

（二）感知学习

1.初听乐曲

让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。

2.复听乐曲

（1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。

（2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。

设计说明：本环节通过听觉、视觉和动觉相结合，充分发挥学生的想象力，让他们积极地描述对音乐的感受。复听音乐的环节可以两者相结合，在听音乐选一印象最深的动、植物画一画的过程中，可根据自己班级的特点，让班里个别有美术特长的学生进行；也可由教师事先准备一些剪贴画，让学生听听、贴贴。一定要体现音乐性，不要变成美术课，还要注意学生的常规。

（三）创编

1.学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏

2.创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演

3.有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事

设计说明：

本环节是通过师生互动、生生互动的形式，让学生把对音乐的体验及所获得的知识、技能，以新的方式呈现出来，同时培养生生间的合作能力。因此，教师的启发是关键，教师恰到好处的引导，会出现意想不到的效果，对培养学生的创新能力起到了很好的作用。这个环节的创编内容可根据时间有选择性地进行，在学生分组表演完，可别忘了师生评价这一环节，这是提高学生鉴赏能力的有效途径之一。

（四）拓展

1.让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。

2.简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》

3.聆听其它描写海洋世界的音乐作品 如：《水草舞》

设计说明：

通过学生查找、收集有关资料，让他们了解法国作曲家圣桑及他的著名代表作《动物狂欢节》，聆听其它描写海洋世界的音乐作品来拓展学生的音乐视野，开阔他们的眼界。本环节可以作为课后拓展作业，下节课进行交流；也可以是上节课已经布置完成，本堂课进行交流、反馈。

。

三、总结

1.从乐曲的情绪上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境

2.从环保的角度考虑，让学生从小树立保护海洋环境的意识

3.从激发情感的角度，去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感

说明：

总结的方式可由教师按照课的安排自行设计，可以从以上三方面来进行，关于让学生树立保护海洋环境意识这点教师可以通过观看一段影片片断，启发学生说一说。

【教学反思】

音乐欣赏能培养学生的想象力、表现力和创造力，如何充分发挥学生的想象，积极地描述自已对音乐的感受呢？这是值得我们教师好好动脑筋研究的一个问题。教师要允许学生按自已的“水平”去想象，因为音乐想象决不拘泥于具体的某一事物，而是每一个人在聆听过程中对作品的再创造。由于这首乐曲逼真的模仿力很容易把学生带入想象的意境，于是我通过说、听、猜、动、画、创、演等方法展开教学，并根据班级学生的能力，配上道具、乐器，搭建造型等加以渲染和表达，从而很好地对音乐作品进行感受和理解。

由于每个班的孩子存在着不同的差异，我应该灵活的、选择性的根据实际情况选择教学环节中的内容进行教学，在每个环节的时间安排上要合理、恰当，切忌将每个环节都走过场。尤其是创编环节，二年级的学生能力有限，不可能一下子就能达到预想的效果，根据学生已有的现状提出合理的建议，在下节课中完善；还有在学生跟着音乐进行表演等分组活动中，一定要调控好教学常规，避免学生吵闹，没要求的进行活动。

中班音乐《水族馆》 篇2

设计思路：

本活动选取了与乐曲紧密联系的水草和小鱼作为代表，以小草生长和

小鱼探望的情节帮助幼儿学习乐曲结构，以情节交替推进帮助幼儿学习

动作，整个设计浑然一体，结构严谨。

活动准备：

1、图谱、节奏卡

2、光碟、dvd

活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律，通过游戏了解乐曲结构和各段音乐的性质；

2、尝试用身体各部分的扭动和手臂不同方位的动作表现乐曲形象；

3、学习用身体动作及面部表情表达对同伴的关心，体会与朋友交往的

愉悦心情。

4、创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳

活动过程：

一、热身活动（要求教师精神饱满）

二、问好

三、定向（语言的导入，创设情境，听到音乐看到了什么？想到了什么？

有什么感觉？是关于谁的故事　　？）

小朋友们，你们喜欢听音乐吗？你听过什么样的音乐？今天老师给小朋

友们带来了一首非常好听的音乐乐曲，请小朋友们听一听。

四、欣赏音乐

五、分享幼儿对音乐的感受

六、熟悉乐曲，感受音乐结构（再定向：出示图谱、故事引导教材设定

的内容，进行结构分析和感受分析）

1、听了音乐后你感觉心情怎么样？你觉得它听起来是雄壮有力的？还

是轻柔欢快的？

2、出示图谱，介绍曲名《水族馆》，让幼儿观察图中都有什么？

猜一下图中他们都在干什么？发生了什么事？

3、情境导入： 在水族馆里住着一只凶猛的动物，他都很久都没有吃到

食物了，原来是水族馆的小鱼和水草成为了好朋友，当它出现了，小鱼

就被水草藏起来了

幼儿边听音乐，看着图谱，边说语词

4、熟悉乐曲，介绍曲式结构。

七、随图谱欣赏音乐

听音乐指图，感受图标和音乐关系

八、解决重难点（节奏曲式结构等）

九、创编动作，自由表现音乐。（分段听音乐，用动作表演的方法感知

节拍强弱的规律。）

①组织幼儿观察水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的动作表

现水草的姿态，用身体的曲线运动来表现水草在水中优美的舞蹈。

②组织幼儿玩游戏“小鱼和小草”进一步帮助幼儿理解，熟悉角色形象和

动作，了解游戏情节，掌握游戏规则：水草动时小鱼不动，小鱼动时水

草不动

③听音乐帮助幼儿分辨水草生长及小鱼探望的音乐，初步了解乐曲结构

感受a段乐曲的柔美流畅和b段乐曲的纤巧欢快

④分段欣赏音乐听听做做，进一步熟悉乐曲旋律、结构，分解练习动作

1、水草慢慢长大，要求动作优美舒缓，鼓励幼儿做出各种姿态的造型

水草生长时，有一只大鲨鱼正在四处觅食。

2、小鱼探望水草，启发幼儿用不同动作表现小鱼欢快的游戏

引导幼儿用不同的动作与水草交往，如给水草施肥、摸摸水草、对水草

点头等，小鱼音乐出现时，大鲨鱼游走。

3、老师和幼儿一起表演

4、老师和幼儿分角色表演

5、分角色完整的跟着音乐游戏

十、看图谱集体创编动作

十一、表演创编动作（完整欣赏音乐整体感知音乐，根据音乐结构，用

即兴舞蹈的方式表现对音乐的理解。）

十三、幼儿在较大的空间表演

十四、活动结束。

今天小朋友们都表现的很好，现在请你们去邀请客人老师和我们一起跟

音乐做游戏吧。

十五、活动延伸

动画片《动物狂欢节》

中班音乐《水族馆》 篇3

第一次听《水族馆》这首曲子的时候，感觉适合上一节欣赏，因为觉得它的节奏不是很明显，音乐的段落也是模模糊糊，不适合上韵律活动，但这次听了两节韵律活动《水族馆》后，我彻底改变了这种想法。     我觉得这两节韵律活动各有特色， 张老师的《水族馆》着重让孩子通过感受音乐创编各种不同的动作，特别是在孩子自由创编动作的过程中，教师能及时发现孩子的一些新颖动作，并做出正面的引导，让孩子争相模仿，激发了孩子创作的欲望。另外教师也用很多的肢体动作来引导孩子理解音乐，让孩子身临其境在一个美丽的水族馆中。我个人认为教师如果在总结幼儿创编的动作时，可以固定出若干个动作让孩子在一段音乐中做，另外一段音乐再让孩子自由动作，这样整个韵律活动就不会显得凌乱，孩子听音乐的次数也可以多一点。    另外一节韵律活动是狄留芬老师上的，我认为狄老师不光是为孩子们上了课，同时也是为我上了一节课，让我知道原来韵律活动也可以这么上。听了狄老师的课，首先让我觉得她对音乐的理解很深，很善于找到乐曲中的规律，其次就是让孩子听得很多，使孩子在潜移默化中感受和理解乐曲。在让孩子初听乐曲的阶段，狄老师就用自己丰富的肢体语言告诉了孩子这是一个什么样的情境，接着通过提问通过模仿，让孩子了解了乐曲中需要表现的东西。在孩子比较凌乱的动作表现后，狄老师帮助孩子细化了小鱼吐泡泡的固定动作，这样在表演的过程中就有有静有动，有张有弛，使孩子表演的时候象在完成一幅海底世界的图画。而孩子也是有条不紊，每次游戏都感觉乐趣无穷！    通过观摩这两节韵律活动，我深深感到要上好一节韵律活动，首先就是老师自己要多听音乐，要深透地去理解音乐，找到乐曲中的规律，用适合孩子表现的动作来让孩子一起走入乐曲优美生动的情境中去。