《社区主任辞职信(合集三篇)》

社区主任辞职信（通用3篇）

社区主任辞职信 篇1

我最最尊敬的，最最亲爱的校长：

我左思右想，辗转反侧多日，决定今天和您说说我的心里话（还不敢和曹校长提）。我从做手术到现在休息将近一个月了，可是不见好转，上一周试图说话，但是声音嘶哑的厉害，发不出高音。一个月以来，我心急如焚，寝食难安！！又不知道如何是好！在家里呆不住，因为我明明知道，期中考试监考都不好安排，我要是不安排出来，遭罪的人更多。学校领导老师们艺术化迎检又焦头烂额，我怎能熟视无睹。我能干点啥就干点啥吧。在医院就更不能呆了，呆久了身体没病，心理也会抑郁！

可是我真的感觉很尴尬：

我不能在年级组坐着，一是不可避免要讲话，有时候忍无可忍要讲话。二是老师和学生也不知道怎么办？有些事是问杜老师还是问我？大家为难！我更难！也不能参与年级组的管理，看着更心急！

我就在教导处坐着，每天听课，查文件，也不能闲着，闲下来就是废人一个。

期中考试结束了，高三年级马上就应该召开一系列的会议：学生大班会（应该10之后月考后召开，被迫停）；学生分层会议；家长会；年级组成绩分析会；班主任会；目前来看（我周三到长春路医院找专家复查时说：声带边缘不平，需要噤声休息。）我还是不能讲话，我现在也天天上网咨询，关注。好多人都是我这种情况，一般都是二三个月甚至半年都声音嘶哑，恢复不好。如果落下后遗症，真是一辈子的事。我真为难！如果让杜老师安排，她肯定顾虑重重。

因此，校长可不可以考虑换个年级主任，一最重要的是不耽误高三年级的管理与备考，老师学生心有所属；二则我可以放心，恢复说不定能快点。我很闹心，辜负了校长对我的厚爱与信任，真的遗憾没能把这个年级带到毕业。我自己没有运气。看高三师生这个劲头，结果不会差。

我去找人算过，不知道您信不信：今年我走背运：副校级培训班没参加上，全校中层就我一个人没有此证了；中层干部挂职培训也错过了，因此到上海培训连边都沾不上；无缘无故声带闹个息肉，做个手术也不顺利还弄个二次处理：入院第一天，车刮了，修车花了2400，闹得住院期间非常不方便；出院当天，苹果手机掉厕所里淹死了，修理贴膜花了1600；总之高人说，今年不顺利。我这样一个命运多舛的人不适合带领高三这个年级组，会影响高考的。我自己心里犯膈应。

杜xx老师在组内人气不错，大局观比较强，一个月以来，年级组工作稳定，人心安定，组内团结，班主任自觉自律，科任齐心协力，氛围很好。她或者校长考虑其他人接替我都比较好。否则我于心不安，于心不忍。本来蒸蒸日上的一个年级，如果这样耽误下去，后果可想而知！

最近因为嗓子老不好，我自己也在思考，还耳闻组内老师们与身边人们的建议，我才顿悟了！我不会存在面子上过不去的事，更不想让人认为我想站着茅坑不拉屎！也请校长三思，我小年绝无一己私心，这不是我的为人！更不是我的性格！我本人实在是心系高三，以校为家一点不过。等我嗓子好了，再报答校长知遇之恩，让我干什么，我都不会含糊的！我不愁干活！也不怕辛苦！但是我可承担不起，误人子弟啊！

如能考虑，感激涕零！

辞职人：

日期：

社区主任辞职信 篇2

尊敬的领导：

首先， 非常感谢镇领导对我的信任和关照。

我向各位领导提 出辞职的请求表示深深的歉意。

本人，女，xx岁，xx年xx月参加xx社区干部招聘考试并被录用为xx社区社区干部，担任社区党 支部副书记一职。因为对专业的热爱和个人发展的考虑， 我参加了岗位的考试，已通过各种考察，临近上岗， 现向镇领导提出辞职报告，免去我xx社区党支部副书记 职务，希望领导给予批准。

我认真回顾了这段时间的工作情况，觉得到xx社区工作是我的幸运，我一直非常珍惜这份工作，这段时间来自政府领导对我的关心和教导，xx社区两委同事们对我的帮 助让我感激不尽。

虽然只有不到一年的时间， 但我清楚的认识到 不论是计划生育， 还是社区建设， 各种政策的落实都直接关系到 老百姓的切身利益，所以说社区工作无小事。在此，我再次感谢政府和xx镇领导以及xx社区领导提供给我学习和成长的机会。在各位领导的关心和同事们的指导帮助 下，我学会了很多做人、做事的道理，这将是我一生受用不尽的 宝贵财富。

最后， 我为我的辞职给单位带来的诸多不便深感抱歉， 并请各位领导谅解我的处境，再一次致谢。

此致

敬礼!

社区主任辞职信 篇3

将本学期工作与上一学年工作进行对照：上学年工作突出“管”，本学期工作突出了“导”；上一学年的工作我是站在自己的角度上，逼别人去做，本学期工作以“实效性”为中心，主要是采用温和而诱导的办法，想让别人主动去做；上学年的工作“显性”多一些，本学期的工作“隐性”多一些，回顾一学期的工作，忙碌后有不少遗憾但也有些许收获。

1、真诚服务，追求工作的实效性

以往教师的备课、业务档案，绝大多数教师都疲于应付，所以常常会出现备课上课两张皮、业务档案相互抄袭等现象，很多工作老师们都花时间做了，但只是按部就班、墨守成规，收效甚微，如何避免这种现象，仅靠“管”可能会导致教师被动的工作和隐性的应付，如果能更多地采用暗示、认同、探讨等方式方法“引导”老师们主动去思考、总结、提升，激发教师的工作热情，或许实效性增强，因此每周我都用心阅读理综组每一位教师的每一节课的教学设计，针对老师们的教学设计及时在交流共享栏目中阐述我的观点，或表扬、或提出建议，有时也会在网上下载一些与本课题相关优秀教学设计夹在老师们的备课本中供老师们参考；除备课外每位教师的业务档案我都认真阅读，认真批注，对老师们取得的成绩及时肯定，对教学中存在的.困惑给予建议；付出总有收获，在不经意间，理综组教师的教案在变化，逐渐趋向于完善，教师教学业务档案也消除了网上下载或抄袭现象。

2、用心交流、走进教师心理。

反思上一学年学生学习习惯培养，动了不少脑筋，也举行了各种各样的活动，如“领导常规巡查、年级组常规巡查”、“教师走班听课”、“学习常规示范课”、“学习习惯树”“年级组学习习惯展示”等，取得了一定的成绩，但总感觉付出与收获不成正比，而且活动的举行有些“扰民”，如在常规巡查中发现授课教师和学生往往分散注意力来关注常规巡查，充分说明我们的学习习惯培养并没有做到常态化，所以本学期我选择静下心来思考这个问题，寻找问题的切入点，类比教学工作，走进学生心里，才能有效解决学生问题，那么走进教师心里，让教师有“认同感”和“归属感”，况且老师们中不乏有深刻的思想者，热情的驱动者和沉稳的实干家，我相信大家的智慧互相激发，肯定会有一些闪亮的火花！鉴于此我建立了工作交谈录，每天抽时间与一位教师就学生学习习惯的培养、教务服务工作等话题进行深入交谈，而事实也证明了这一点：学生学习常规是学生学习的保障，象“纪律、卫生”是学习的保障一样，应该在潜移默化中形成，应该常态化，可以通过教师评价学生和学生评价教师相互促进，通过交流反思、感悟，收获颇丰，虽然还没有形成一份完整的计划，但至少找到了有效解决问题的思路。

3、善于变通，追求有效性

教师期末工作总结以往都是空话和套话，为了能让老师们静下心来研究自己的问题，让老师们的专业发展从经验走向反思，从单干走向合作，从被动走向自主，期末工作总结改革为主题式总结，“我最得意的一堂课”、“我的教学秘笈”、“我的有效作业”等，并进行分类整理，装订成册供所有教师交流共享。课堂一直是我所关注的，所以本学期我照旧坚持听课，了解教师的课堂教学和学生的整体表现，为加强听课的有效性，每听完一节课利用课间时间对听课班级学生进行当堂抽测，并将抽测结果及时反馈给授课教师，当看到授课教师面对抽测结果吃惊的表情，我知道我听课的目的已经达到。

4、额外收获：督导评估

虽说本学期的很多时间都在为迎接督导评估，评估前后都少不了一翻忙碌，但我还是感谢督导评估，通过本学期一次次评估材料的准备，我收获了很多，静下心来想想很多评估条目都应该贯穿于我们平时的常规管理中，如在准备“现代教育技术装备”和“信息化教学”评估材料时，我深刻感受到我们常规制度的不完善和制度的滞后，不足：

1、教务工作没有抽取一个主题。围绕“主题”开展工作，让老师们忙的有中心，忙的有目标，忙的有头绪，让老师们体验到付出后收获的成功感。

2、丢了西瓜捡了芝麻，没有正确处理好督导评估与正常教学工作，常为督导和督导结果而费神和不安，忽略了最应该做却没有做的教务核心工作。和大多数教师同样感受：忙没忙到正事上。

3、一直反思上学年学生学习习惯培养的有效性，常为工作的有效性苦恼，所以很多想法只是在不断想，却没有付诸于行动。

改进：

1、每学期定一个教务主题，围绕主题开展工作

2、正确处理好评估与正常教学关系，让评估促进工作而非影响工作

3、行动才能有改变。在想法具有一定可行性的条件下要付诸于行动。