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《初中个人工作总结汇总3篇》

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初中个人工作总结(精选3篇)

初中个人工作总结 篇1

以强校优势带动农村薄弱学校,促进城乡教育均衡发。xx市第一中学根据教育局指示精神,承担了对支援xx中学教育教学任务,计划在3年内(-)使xx中学成为x区农村骨干初中,x区农村窗口学校。XX年是我校支援xx中学的起始年,在本年度,我们做了大量的卓见成绩的工作。

一、领导高度重视,组建了高效的支教队伍

我校校长覃x、书记覃x都是在xx中学担任过校长的,对xx中学有很深的情结。他们时刻都在关注着xx中学的发展,这对于支援xx中学具有很大的促进作用。同时,作为一中校长、书记,深知基层生源学校的成长对于一中本身来说是唇齿相依的,只有初中办好了,才能为一中输送高质量的生源。

为此,学校成立了以校长为组长,书记为副组长的支教领导小组,由学校教务处、教研室、总务处、办公室、政教处、综治办、初中各学科组长组成工作小组。学校安排一名校级领导主抓支教工作,安排了初中九门学科的骨干教师组成支教专业队伍。

一是对xx中学的教师进行培训。重点是教育理念的革新、教学方法的更新。我们的支教老师和xx中学的教师按学科结对帮辅,他们经常面对面交流教学心得,或电话、互联网交流沟通,起到了“传、帮、带”的作用。

二是送教下乡。在XX年,我校组织了九科12名教师到xx中学上示范课,课后还和师生交流。重点是整合课堂教学,提高了课堂效率。xx中学的教师也上了汇报课,由我校骨干教师亲手指点,传播先进的教育理念,课改新视角,指导他们适应新教材,运用现代多媒体教学手段,使xx中学教师的教学水平得到了迅速提高。

三是指导学校管理,提升xx中学管理水平。我校派出的行政管理队伍,在基本掌握了xx中学管理中的弊端和漏洞之后,从制度建设、管理理念、团队精神、班子建设、激励与评价、过程管理等方面对xx中学的学校管理进行指导,在区教育局的关心和支持下,重新改组了xx中学的班子队伍。现在的xx中学,无论是班子成员作风,还是教业精神都发生了根本性转变,学校管理水平也提升到一个新的高度。

二、加大援助投入,改善了受援学校的硬件条件

xx中学原系大庸二中,后接受日元贷款项目,教学条件得到了根本性改变,但学校办公条件十分简陋,六十几个人在一间办公室办公,却只有4张办公桌8把椅子,教师坐班时轮流“坐班”,令人十分心寒。学校了解到这一情况后,作出了一个三年规划。第一年(XX年)学校投资15万元为xx中学装备了一间现代化的办公室,一个68个座位的会议室,配备了办公桌椅、台式电脑和办公软件;第二年(XX年)为xx中学投资20万元修一个传达室、两间商店,新修一个校门;第三年(XX年)为xx中学改装电路,接通师生饮用水。

在XX年,学校支援计划已基本实现。现在教职工在现代化的办公室里办公非常舒心,在明净整洁的多功能会议室内开会平添了几分自豪。

在XX年教育局年终督导评估中,xx中学的面貌获得了督导组的一致称赞,xx中学的管理水平上升到一个较为理想的层次。

学校对xx中学的支援三年一个周期,还有很多工作安排在后两年的事项之中。我们坚信,只要我们两校师生相互配合,在常规管理、行政管理、后勤服务等方面,我们将会起到一定的引领、帮辅作用,为x区构建和谐教育做出省示范性高中应有的贡献。

初中个人工作总结 篇2

培计划西藏农村中小学骨干教师远程培训项目自11月10日正式启动,12月25日结束。在7周的培训期间,政治专家团队根据项目的实施方案、考核方案、进度安排以及专家团队工作职责的要求,认真履行职责,较为圆满地完成了培训工作任务。为总结经验,发扬成绩,今后进一步改进工作,现将工作情况总结如下。

一、专家团队主要工作

(一)认真学习,明确自身职责

11月4日至5日,参加继教网组织的培训者培训,并上机实际操作。培训期间,与5个班级的班主任和辅导员面对面地进行了交流和沟通。当时,专家林咏梅正在内地参加另一项培训,在继教网培训结束后,首席专家向她发去了电子资料,并通过网络转述了继教网培训的内容。

(二)悉心指导,认真履行专家职责

1.发布作业,促进学员反思

专家团队把自己当学员,上网学习课程资源,在吃透课程资料的基础上,联系基层教师的工作实际,对网络课程所附的“思考题”进行了细化和具体化,促进了学员对自身工作理念、工作方法和技巧的反思。如在《爱岗敬业是师德修养的出发点》课程中,“思考与活动”中既定的思考题是“组织一次教研活动,集中讨论如何做一个幸福的教师或者幸福地做一个教师?”我们将它具体化为这样3个问题:学习课程,结合自身体会,谈谈(1)教师的幸福是什么?(2)有哪些因素或者问题(外在的'和内在的)在妨碍你做一个幸福的教师?(3)你打算如何解决这些阻碍你幸福的因素或问题?并要求真情实感,言之有物地表达。培训期间,专家共发布5个作业,供学员选作其中至少3个。这些作业题均经过了专家的深思熟虑,结合了教学工作实际,突出了教学工作中的重点和难点,具有较强的实践针对性。

2.批阅作业,具体指导学习

在繁忙的工作之余,专家尽力抽出时间,阅读学员提交的作业、研修日志、教学设计与反思、主题研修成果等,认真撰写评语,对学员进行具体的学习指导。对于抄袭作业者,提出批评,要求重新提交;对于表达自己研修的心得,但限于能力未能有效表达者,正面肯定其态度,鼓励学员进一步修改完善;对于优秀的成果,热烈表彰,为其他学员树立学习的标杆。培训期间,共评论研修日志81篇,推荐51篇;评论作业16次;评论教学设计与反思41篇,推荐19篇;发布文章24篇。评阅主题研修成果的数量因平台无此功能,未作统计。

3.发布公告,进行学习督导

专家团队根据作业抽查、批阅研修日志、批阅教学设计与反思中发现的问题,针对学员学习中存在的困难,通过发布学科公告的形式,及时给予督导和帮助。培训期间共发布公告24个。公告内容主要包括:辅导教师和班主任的工作督导5个,学员学习活动督导(学习要求、难点指导、进度提示、问题通报等)14个,省级优秀作业推荐公告5个(共推荐23个优秀作业)。例如,许多学员提出不知道如何撰写主题研修的成果——教学叙事故事,专家根据培训者培训期间学习的记录,及时撰写了通俗易懂的“教学叙事故事的写法”,应学员要求,上网搜索了一些优秀的教学叙事故事,作为范本提供给学员参考。各班级辅导教师和班主任也通过班级公告,及时提醒学员按要求完成培训任务。

4.发布简报,加强学习督导

严格执行拉萨师专继续教育部提出的工作要求,每周发布一个学科简报,共发布7个学科简报

5.参与论坛,强化学习氛围

专家团队积极参与论坛活动,发布主题帖共38个,回复贴177个。在论坛讨论中,积极“煽风点火”,调动学员参与讨论,引导讨论的正确方向,同大家一起研讨实际工作中的问题。学员们在论坛中学习态度端正、积极,学习氛围活跃,有效地交流和解决了教育教学工作中的一些困难和问题。

(三)加强沟通,督导辅导教师和班主任工作

发现问题,专家团队及时与辅导教师和班主任联络、沟通,统一培训标准和要求,研究解决问题的方法。当有的辅导教师工作太忙,不能抽出时间上网的时候,专家主动补位,帮助辅导教师批阅作业。发现有的辅导教师连续多日未上网开展工作,专家及时与之联络,并协调班主任和辅导教师的工作,组织“同事”相互帮助。培训期间,专家与所属5个班级的辅导教师和班主任通过电话、网络联络不少于50人次。

二、成绩与收获

(一)学员方面

1.学员学习态度总体积极。多数人有参加培训的积极意愿,许多人超额提交作业和研修成果。

2.更新了教育教学理念和方法。许多学员表示,通过远程学习和交流、研讨,开始审视自己的日常教学行为,反思自己的教育理念、教学模式和教学方法,学到了一些好的经验,今后将在工作中进一步贯彻、实施。有的学员在论坛中说:关键在行动,要通过行动巩固学习的成果。

3.涌现出了一批优秀学员。根据考核方案中的标准,主要考虑学员提交的研修日志、教学设计与反思、作业、主题研修成果中优秀的数量,以每班人数10%的比例,专家团队推荐以下学员为省级优秀学员。

1班:、;

2班:、;

3班:、;

4班:、;

5班:、;

(二)专家团队方面

1.熟悉并掌握了网络远程培训的理念和技术手段。认识了国培计划新的培训理念、课程体系及其特点、实施方案、操作流程、工作要求与工作方法,掌握了网络远程培训的操作界面和技术手段。

2.积累了远程培训的工作经验。主要经验有如下几条:

(1)前期宣传发动要充分,要及时提醒学员注意学习培训文件,按进度计划和质量要求展开学习活动。

(2)及时进行学习指导,经常检查学员学习情况,把握学情,及时通报纠偏,并帮助学员解决学习中遇到的难题。

(3)树立榜样,及时表彰先进学员,树立学习的标杆。

(4)充分利用论坛,发动学员结合工作实际研讨教学工作中的困难和问题,学以致用,将学习引向深入。

三、存在的问题

(一)学员应付培训态度较为普遍

一是大量抄袭。各种提交成果存在抄袭现象,尤其是教学设计与反思、研修日志的抄袭现象特别严重,甚至出现了抄袭小学品德、中学语文、中学数学、中学英语等其他学科成果,几人抄袭同一成果等恶劣现象。二是不认真审题。在主题研修活动中表现最为突出,大多数学员未认真阅读研修主题后的提示,未按确定主题、设计教学、实施教学、反思教学的流程去开展主题研修,而是将主题研修当成问答题来回答,当成论文来提交,在研修主题发布之后短短3日,就有大量的成果提交上来。

(二)组织协调不够有力

拉萨师专继续教育部负责督导专家团队工作,专家负责对学员的业务指导、督导班级辅导教师和班主任的工作,这一层面的工作有条不紊,衔接紧密。但是,学员所在的县级教育行政管理部门、相关的学校对学员、班主任、辅导员的工作却缺乏有效地监管,与具体承办的拉萨师专之间缺乏协调。例如专家发现有的辅导教师失踪很久,打电话无人接听,通过班主任打招呼也不见改善,能使用的办法均用过,再没有办法解决问题。专家发现有的学员上线时间太少,提交作业为零的时候,通过学科简报及时批评,班主任和辅导教师也及时联系并督促学员完成任务,但有的学员就是不动。那么相关的学校是不是应该关注他们的状况并协助督查呢?

四、存在问题的原因分析

(一)客观原因

1.工作负担重。许多学员和辅导教师反映,他们中有的身体不好,有的带毕业班和班主任,工作忙,时间紧,抽不出多少时间,所以只好应付。

2.培训条件差。部分地区教师没有电脑,没有网络,得上网吧学习。

(二)主观原因

1.对培训的宣传和重视不够,组织不力。在培训过半后有的学校才下发文件,对参培教师提出要求。正式学习开始之前,没有组织学员学习相关文件尤其是考核文件。昌都地区有的教师在不知情、未参加培训者培训的情况下就成了班主任和辅导教师。我们感觉,此次培训的组织似乎完全下放给了专家、辅导教师和班主任,但这些人手中不掌握行政权力和资源,管理起来难度很大。如果没有教育局、学校的配合,这些人的督导很难发挥效用。

2.西藏教师的基础较差。教学叙事故事对于西藏教师是一个新鲜事物,培训中许多教师感觉完成这一任务难度很大。还有一些民族教师汉语表达能力有限,参加网络培训需要较强的自学能力、书面表达和交流能力,对他们来说,远程培训可能不如面对面培训效果好。

五、对今后工作的建议

(一)做好宣传发动

通过文件、视频会议等多种形式,宣传培训的重要性和实施方案、考核要求。既要做好培训者的培训,也要向教育局、学校的管理者进行宣传,让他们切实重视培训工作。

(二)加强组织管理

在工作资料(material)中,提供学员所在学校的联系电话,以便专家、班主任和辅导教师及时向学校通报学员学习情况,通过学校将督导落到实处。在县教育局、学校设立培训专员,专人负责检查辖区内学员的学习情况。培训正式开始之前,以县为单位组织学员的线下活动,学习培训文件,明确学习要求、操作技术和考核要求,以便学员明确方向,少走弯路,提高学习效率和效果。

(三)为学员创造培训条件

减轻参培学员的工作负担,适当减少课时和其他工作任务。为缺乏设备的学员提供电脑和上网条件,如学校可将机房、办公电脑暂借给参培教师使用。

初中个人工作总结 篇3

毕业了,三年,这是我的青春,也是我逐渐长大的过程,我也是在这初中的时间里努力的去学习,去进步,来让自己有更多的收获,同时在这毕业之际,也是对于过去这三年来做一个小结。

学习方面,我从开始的不想学,不愿意去学,到渐渐的理解,愿意学习,努力的去做好自己该做的学习任务,渐渐的自己的成绩也是得到了很大的进步,我也是不在那么的叛逆,更愿意听老师的话,去对自己的未来负责。刚上初中的时候,我也是比较的不愿意学习,觉得还没有玩够,老师说了我,我也是不怎么听,课堂上,要么睡觉,要么就是和同学讲话,不乐意听课,也是让老师操了不少的心,但进入初二之后,我也是渐渐地明白了老师的苦心,自己也是不想再这样玩下去,也是懂事了一些。课堂开始认真的听,虽然成绩也是还糟糕,但是也是由于之前没学好导致的,但是我没有放弃,反而是一点点的把之前没学好的去补,去问老师或者和同学探讨,慢慢我的成绩也是上来了,基础补好了,自然上课也是听得懂,成绩也是一点点的往上,初中是我改变的三年,也是让我变得更懂得要去把握自己未来的三年。

生活方面,我认真学习之后,很多的一些坏习惯都改变了,像不再那么的看电视,会去拒绝同学找我游戏,更多的时间花在去看书上面,习惯变好了,自己也是更加的有自信,更是会和优秀的同学一起去探讨问题,去运动,去让自己做一些对自己有益的事情,和同学的相处也是更加的友善,经过三年,我改变了很多,自己也是成长很多,收获了友谊,自己的成绩也是能让我考上理想的高中,回顾过去,我也是知道自己要去提升的地方还有很多,不过看到不断变得优秀的自己,我也是有信心,以后能做得更好。

初中,我也是刚来的时候,做过很多的错事,违反了一些纪律,而今回想起来,的确是不应该,不过之后也是改正了,不再犯错,自己的改变也是得到了老师的认可,我也是清楚做一名好学生,需要自己的坚持,也是需要自己能意识到自己的问题,愿意去改变,去提升才行的。不过那都是过去了,而今的我也是变得让老师骄傲,三年,我觉得过得无憾,也是会更加努力的去在以后继续的学习,去让自己进步。