《小学六年级语文学习重点》
学习小学语文，我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律,然后熟练的运用。下面是由小编为大家精心整理的小学六年级语文学习重点，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
小学六年级语文学习重点
(一)字、词
一.改正下列成语中的错别字。
直接了当(截) 焕然一新(焕)
道貌暗然(岸) 既往不究(咎)
别出心栽(裁) 礼上往来(尚)
难以名壮(状) 色厉内茬(荏)
如火如茶(荼) 因地治宜(制)
推心至腹(置) 纷至踏来(沓)
原形必露(毕) 谈笑风声(生)
委屈求全(曲) 金壁辉煌(碧)
二.直写出下面代称的含义
“杏林”指医生
“桃李”指学生(指自己所教的学生)
“肝胆”指真心
“千金”指女儿(敬称别人的女儿)
“高足”指学生(敬称别人的学生)
“汗青”指史册
“杜康”指美酒
“红豆”指相思
“手足”指弟兄
三.巧填成语。
1.填叠词。
威风凛凛 忠心耿耿 风尘仆仆 千里迢迢
衣冠楚楚 大名鼎鼎 文质彬彬 人才济济
2.填恰当的字。
一贫如洗 视死如归 对答如流 倒背如流
巧舌如簧 度日如年 心急如焚 守口如瓶 胆小如鼠
3.填上表示动物名称的字，组成成语。
亡(羊)补牢 飞(蛾)扑火
(牛)刀小试 童颜(鹤)发
金(蝉)脱壳 门可罗(雀)
(马)到成功 浑水摸(鱼)
4.填上与人体有关的字，组成成语。
尖(嘴)猴(腮) (皮)开(肉)绽
(唇)枪(舌)剑 扬(眉)吐气
劈(头)盖(脸) (肝)(胆)相照
(趾)高气扬 千钧一(发)
5.填颜色，组成语。
(银)装素裹 (绿)树成荫
万古长(青) (紫)气东来
灯(红)酒(绿) 半(青)半(黄)
面(红)耳(赤) (白)纸(黑)字
姹(紫)嫣(红) (青)山(绿)水
(青)(黄)不接 (黑)(白)分明
6.“然"字组合。
(潸)然泪下 (勃)然大怒
(油)然而生 (轩)然大波
(庞)然大物 (泰)然处之
(寂)然无声 (愤)然不顾
(截)然不同 (蔚)然成风
7.在下面括号内填上一个数，组成成语，并使各等式成立。
(一)步登天+(八)面玲珑﹦(九)霄云外
(一)触即发+(六)亲不认﹦(七)窍生烟
(五)体投地-(一)毛不拔﹦(四)通八达
(五)花(八)门-(两)面(三)刀﹦(三)令(五)申
四.补充句子
1.失之毫厘，谬之千里
2.得道多助，失道寡助
3.前人栽树，后人乘凉
4.兼听则明，偏听则暗
5.人无远虑，必有近忧
6.近朱者赤，近墨者黑
7.乘兴而来，败兴而归
8.远在天边，近在眼前
9.不鸣则已，一鸣惊人
10.一着不慎，满盘皆输
11.不以为耻，反以为荣
12.己所不欲，勿施于人
五.下面是广告中运用的成语，你能写出正确的成语吗?
百衣百顺(百依百顺)闲妻良母(贤妻良母)
默默无蚊(默默无闻)乐在骑中(乐在其中)
语过添情(雨过天晴) 牙口无炎(哑口无言)
无胃不至(无微不至) 食全食美(十全十美)
天尝地酒(天长地久)饮以为荣(引以为荣)
触幕惊新(触目惊心) 诗情花艺(诗情画意)
六.成语对对子。(注意对仗要工整，意思要相对)。
例：粗茶淡饭(山珍海味) 流芳百世(遗臭万年)
井然有序(杂乱无章) 指鹿为马(循名责实)
固若金汤(危如累卵) 精雕细刻(粗制滥造)
雪中送炭 (锦上添花) 伶牙俐齿(笨嘴拙舌)
七.下面人名各取自什么成语?
杜鹏程(鹏程万里) 魏建功(建功立业)
王任重(任重道远) 陶成章(出口成章)
刘海粟(沧海一粟) 丁慧中(秀外慧中)
焦若愚(大智若愚) 刘青云(青云直上)
沈致远(宁静致远)
八.成语之最。
1.最贵重的东西(价值连城)
2.最近的距离(近在咫尺)
3.最激烈的竞争(龙争虎斗)
4.最快的阅读(一目十行)
5.最高超的医术(妙手回春)
6.最快的速度(一日千里)
7.最紧急的情况(十万火急)
8.最好的记忆(过目成诵)
9.最深刻的见解(入木三分)
10最大的嘴巴(气吞山河)
11.最诚恳的道歉(负荆请罪)
12.最小的地方(方寸之地)
13.最迫切的心情(归心似箭)
14.最吝啬的人(一毛不拔)
15.最贵重的稿费(一字千金)
16.最机灵的人(八面玲珑)
17.最坚固的防守(固若金汤)
18.最出众的人(百里挑一)
19.最难过的日子(度日如年)
20.最孤单的人(孤家寡人)
九.趣填“说”“话”成语。
“说”：
1.多而流畅地说--口若(悬河)
2.乱而无意的说--语无(伦次)
3.趣而连贯地说--娓娓(道来)
4.呆而结巴地说--(张)口(结)舌
5.真诚而深情地说--语(重)心(长)
“话”：
1.虚伪动听的话--(花)言(巧)语
2.为讨人喜欢或哄骗人而说的十分动听的话--(甜)言(蜜)语
3.背后制造、散布的诬蔑、诽谤之类的话--(流)言(蜚)语
4.豪迈雄壮的话--(豪)言(壮)语
5.粗鲁、肮脏的话--(污)言(秽)语
十.写出下面成语相关的人物主角。
初出茅庐(诸葛亮) 破釜沉舟(项羽)
指鹿为马(赵高) 入木三分(王羲之)
完璧归赵(蔺相如) 卧薪尝胆(勾践)
负荆请罪(廉颇) 三顾茅庐(刘备)
闻鸡起舞(祖逖) 画龙点睛(张僧繇)
胸有成竹(文与可) 望梅止渴(曹操)
十一.有些事物蕴含着极深的象征意义，请你找出对应的词语并写下来。
黄牛 骆驼 银杏 松柏 荷花
海鸥 春蚕 喜鹊 梅花 蚂蚁
搏击风浪 坚贞不屈 任劳任怨 团结友爱 出污不染
和平友谊 文明古老 友谊长存 永葆青春 任重道远
奉献到死 吉祥如意 老实忠厚 坚忍不拔 身手敏捷
黄牛--任劳任怨 骆驼--任重道远 银杏--文明古老
松柏--永葆青春 荷花--出污不染 海鸥--搏击风浪
春蚕--奉献到死喜鹊--吉祥如意 梅花--坚贞不屈
蚂蚁--团结友爱
十二.下面这些“食”字成语该入哪个座?请你读读、填填。
饱食终日 布衣蔬食 箪食壶浆 恶衣恶食 发愤忘食
废寝忘食 丰衣足食 饥不择食 解衣推食 锦衣玉食
食不甘味 因噎废食 自食其力 自食其言 自食其果
1.干了坏事，自作自受。(自食其果)
2.说了不算，不守信用。(自食其言)
3.自己劳动，养活自己。(自食其力)
4.吃饱肚子，不做事情。(饱食终日)
5.衣食简单，生活俭朴。(布衣蔬食)
6.盛了汤饭，慰劳军队。(箪食壶浆)
7.衣食粗劣，生活穷困。(恶衣恶食)
8.刻苦努力，忘了吃饭。(发愤忘食)
9.不去睡觉，忘了吃饭。(废寝忘食)
10.吃的穿的，都很富足。(丰衣足食)
11.关心别人，给人衣食。(解衣推食)
12.衣食精美，生活奢侈。(锦衣玉食)
13.心中有事，吃饭不香。(食不甘味)
14.怕卡喉咙，不敢吃饭。(因噎废食)
15.肚子饥饿，来不及挑选食物。(饥不择食)
十三：照样子补充句子。
1、把在团体中起主导的人喻为( 主心骨)
2、把足智多谋的人喻为(智多星 )
3、把接待宾客的当地主人喻为(东道主 )
4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为(阶下囚 )
5、把吝啬钱财,一毛不拔的人喻为(铁公鸡)
6、把混混噩噩、不明事理的人喻为( 糊涂虫)
7、把世故圆滑的人喻为( 老油条)
8、把没有专业知识的外行人喻为(门外汉 )
9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为( 三脚猫)
十四，选词填空：
(一)、不劳而获 当务之急 喜出望外 自食其力 失之交臂 不期而遇
1、自从分别后，这对好朋友一直没有再见面，没想到今天会在火车站(不期而遇)，真是(喜出望外)啊!
2、我们要善于抓住每一次机会，否则，一旦与良机(失之交臂)，你后悔也来不及了。
3、指望天上掉馅儿饼(不劳而获)的人最终必将一无所获;而凭借自己辛勤的劳动(自食其力)的人才有可能收获幸福!
4、人都伤成这样了，你们还有心情在这儿扯皮!(当务之急)是要把他送往医院救治啊!
(二)呼天抢地 寻根究底 转悲为喜 痛不欲生 白璧微瑕 妙趣横生 破涕为笑 捧腹大笑
5、这部作品总体上写得很成功，个别地方有点美中不足，但也只是(白璧微瑕)。
6、在学习上，我们要发扬(寻根究底)的精神，不能满足于一知半解。
7、黄老师的教学语言诙谐幽默，(妙趣横生)，常常逗得大家(捧腹大笑)。
8、听到亲人生还的好消息，刚才还(呼天抢地)、( 痛不欲生)的他立刻(转悲为喜)、(破涕为笑)。
(三)漂洋过海 颠沛流离 星罗棋布 心潮起伏 日新月异 眼花缭乱 魂牵梦绕 风景如画
在那个动乱的年代，爷爷( 漂洋过海 )去了美国。30年后，爷爷终于回到了(魂牵梦绕 )的故乡，结束了在海外(颠沛流离 )的生活。一天，爷爷登上东方明珠塔，俯瞰浦江两岸，(风景如画)，高楼大厦( 星罗棋布 )，真是令人(眼花缭乱 )。看着眼前的一切，爷爷(心潮起伏)，激动地说：“家乡真是( 日新月异?)啊!”
记叙文的答题技巧是什么
一、概括文章内容和归纳文章中心思想
技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的议论抒情句中。
方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么看待。即：内容+作者情感态度。
答题格式：此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，即什么人+干什么(这可以作为一句话概括文章内容)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……或抒发了作者的……的感情。
二、划分层次
1、按时间划分(找表示时间的短语)
2、按地点划分(找表示地点的短语)
3、按事情发展过程(找各个事件)
4、按照情感变化过程分(找表达情感词)
5、总分总(掐头去尾)
三、记叙线索及作用
线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线
线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
示例：
(1)以具体事物或事物的特征为线索。
(2)以人物或人物的特征为线索。
(3)以中心事件为线索。
(4)以思想感情为线索。
(5)以时间推移或空间变换为线索。
(6)以“我”的所见所闻为线索。
四、为文章或文段拟标题
为文章拟题目技巧：找文章的线索或中心，依据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感
为文段拟小标题技巧：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的词语、句子。语言要求简练，一般在6个字左右。
五、理解题目的含义及作用
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。具体、形象的题目，能引起读者的阅读兴趣;含蓄隽永、意味深长的题目，能引起读者的思考;也有的题目直接揭示中心、点明主旨。
六、分析词语的含义与作用
方法:结合语境分析结合内容分析语意的变化(主旨、人物心理性格、感情等)从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。
答题格式：答：“__”一词原指…，这里指…，起到了…的作用。
如问能不能换，则答题格式为：“__”用一词，生动形象地表现了…，如果换成“__”，就没有这种效果了，所以不能换。
七、分析句子的作用和评析句子
1、划线句的作用
答题格式：结构上承上启下(——结合文章内容，如何承上，如何启下);内容上为下文写什么铺垫;与下文什么对比，突出什么的……的特点;揭示了……的中心;语言上运用……修辞手法，表达了什么的……特点(感情)
2、一句话在文中的作用
(1)文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说作铺垫;总领下文;
(2)文中：承接上文、引出下文、承上启下(过渡)、为后文作铺垫、埋下伏笔
(3)文末：点明中心、深化主题、照应开头
3、评价、赏析一句话
应从两个方面入手
(1)评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……
(2)再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
八、表达方式的作用
表达方式有：记叙(叙述)、议论、抒情、描写、说明
1、议论：是引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
记叙文结尾的议论：画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。
段与段之间的议论，能起到承上启下和突出中心的妙用。
2、抒情：是抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。
直接抒情是直抒胸臆，直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等
3、说明：是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。
九、常用写作手法及作用
1、象征手法：……象征……，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
2、对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。
3、讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
4、欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
5、衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
6、前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。
7、设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
十、记叙顺序及作用
1、顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2、倒叙(先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。)作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。
3、插叙(叙事时中断，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。
十一、人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论
十二、修辞方法及作用
注意：必须结合相关语句分析。
1、比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
生动形象地写出__事物的__特点;表达某种情感或观点。
2、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出__事物的__特点。
3、夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
4、排比：增强语势，便于表达强烈的感情。议论文中增强文章气势，增加感染力、说服力。
5、对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
6、反复：强调某种意思，表达强烈的感情，富有感染力。
7、设问：自问自答，引人注意，发人深思。
8、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
十三、根据语境，补写心理活动：
1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境。
十四、分析描写的作用
1、解描写的几种形式
(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)
(2)以动衬静，动静结合
(3)正面与侧面，直接与间接
2、人物描写的方法
(1)正面描写：包括肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言(对话)描写、心理描写等。其作用是：突出人物的性格特征和作品主题。
答题格式：
①肖像(外貌)描写(包括神态描写)(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的__身份、__地位、__处境、经历以及__心理状态、思想性格等情况。
②语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的__心理(心情)，并反映了人物的__性格特征或__精神品质。有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的__性格或者__品质。
(2)侧面描写
作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
3、环境描写：分社会环境描写自然环境描写。
答题格式：
(1)自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景)：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染__环境气氛、烘托人物的__情感、预示人物的__命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题。
(2)社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设)：交代故事发生的__时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染__环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。
十五、谈阅读的看法、体会、启示等
要用第一人称，按总分总的顺序答题。
先指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
再结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由，
最后点明所以我们应该怎样怎样。
十六、限字题的解答
要做到句子简明、完整、通顺、明确。
1、根据题目要求作完全准确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少);
2、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称(尤其是地名)。
3、将句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。
十七、句子比较分析题
常见题意：原句换成改句行不行?或原句与改句哪个好?
答题方法及步骤：先表明观点(行不行，哪个好);再分析原句优点;最后分析改句缺点。
十八、去掉某词或换词比较分析题
先回答可以还是不可以;(一般情况不可以，特别是书上的原文时)。
再解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点)
最后点明不用或调换后，语境有何变化(不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。)
十九、文中的关键词语、句子的位置能否调换
先答：能或否(一般不能)
再分析，词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。
最后说明理由，词语：为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序)。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)。
记叙文答题模板
1、景物描写的作用
渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思。
2、运用描写方法的作用
表现人物性格，反映作品主题。
3、运用比喻拟人等修辞的作用
运用了……的修辞，生动形象地写出了……
4、运用排比的作用
增强语言启示，生动形象地写出了……
5、反问句的作用
加强语气，引起下文，承上启下。
6、设问句的作用
引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下。
7、题目的作用
概括内容;揭示主题;提示线索。
8、记叙文第一段的作用
1)环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。
2)其他：开篇点题，奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。
9、中间句段的作用
承上启下的过度作用。
10、结尾议论性句子的作用
总结全文，照应开头，点明中心，深化主题。
11、记叙顺序
顺叙，倒叙，插叙。
12、写作人称的好处
第一人称，真实可信;第二人称，亲切自然;第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
13、记叙线索的形式
实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件。
14、找线索的方法
标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句。
15、赏析句段从三方面考虑
内容(写了什么，选材有什么独特之处);形式(写作方法，语言特色，修辞);感情(文章的社会价值，意义，作用等。
小学六年级语文复习计划
一、复习内容：
基础知识版块：
1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。会写书中重点词语的近义词和反义词。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。如改写、缩写句子、修辞方法运用，修改句子、仿写句式、关联词恰当的运用等。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。并且在积累中学会灵活运用。
阅读版块：
1、能读懂程度适合的文章。教给学生阅读的方法与答题的技巧。能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子.
2、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
3、能理解和把握文章的主要内容。并且引发联想如：古诗 名言 成语 人物故事。
4、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。写出自己体会。
5、在理解课文的过程中，体会顿号、引号、破折号的不同用法。
6、课外阅读不放松坚持每天阅读半小时。能写出读书收获和引发的联想等。
习作版块：
复习期间要把各种题材作文如：写人、记事、写景、写场景、想象作文分别让学生先写后再评讲，要让学生明白这些题材的文章该怎样去选材、用什么的方法写最好。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
二、复习措施：
采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
1、教会学生复习方法，分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。分单元复习，必学比会内容必须人人过关。听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。以小组为单位，组长负责小组内成员过关，教师主要针对后进生做好过关。每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。一些学生错误率较高的题目让学生多关注。
2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。复习以激励表扬为主，开展小竞赛，让学生在复习中尝到快乐，提高复习效率。
3、优帮差，加强合作与督促。 辅差工作不放松。 后进生的辅导。对于班中的一些后进生，采取加强基础知识的复习，复习的进行听写生字、默课文，在基础知识方面不要再大量失分了，在此基础上再进行一些阅读的训练。再利用课余时间对学生进行辅导，进行耐心讲解。并在班内帮他们找一个小帮手，代替老师帮帮他们，提高他们的学习成绩。优生的提高：我们班往往在大考中高分的人数很少，在优秀率的人也只是刚刚上，没有高分。这种现象很吃亏，中等生提高起来比后进生要简单，只要端正态度，稍稍指点就能有所进步。所以，这一次要重视临优生的提高。
4、注重课外阅读，指导方法，不能因为复习而忽略了课外阅读。主要指导学生学会答题方法和阅读习惯的培养。
5、习作：能按指定的段式(时间、事情发展、方位的顺序)写一篇通顺、连贯的文章。重点指导学生练习写人与写事的文章。把握写人记事文章的特点写法：其实两者是区分不开的，主要在于开头与结尾的不同，写人让学生抓住人物外貌、把人物的语言、动作、神态心理活动等作详细描述，再加上一些优美的词句，这样的文章就是一篇好文章了。
要抓住一至三件事例突出人物品质，做到详略得当。写事的文章要写清事情的起因、经过、结果。要有一个好的开头和结尾，结尾大多写写自己的感受想法等，尽量做到开头和结尾互相照应。除了这些，还要根据本册习作的要求，对于五篇大作文进行再次地讲解，应该抓住哪些来写。在复习阶段，教师可对学生出一些比较典型的题目让学生去写，然后进行集体地讲评，修改。
让大部分的学生知道这一类的作文应该怎么来写。在考试前，还要教给他们最重要的不能忽视作文的审题，一定要认真审题，否则再好的作文也得不到高分。再则，在复习阶段，让好的学生自己去看一些优秀的范文，而对班中的一些后进生，那就要靠教师帮忙选择一些考试概率大一点的优秀习作，让他们去看，去读，去模仿。考试时如遇到这一类的作文，他们也知道应该怎么来写，应该能够拿到基本的作文分。
在进行总复习的过程中，注意以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意临优生和临及生，重点提高优分率和及格率，复习期间老师要尽可能关注他们。必学必会基础知识内容必须人人过关。
这个老师心中要有数。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的训练。做到先练后讲，精讲精练。
如何辅导小学生学习语文
首先，孩子一定要掌握课本知识，这是最基本的，小学考试几乎都是课本上的知识，熟记便可。其次，就是拼音关一定要过，小学试卷第一题就是看拼音写词语，分值一点都不小。
然后，就是查字典，这是每个小学生都必须要掌握的东西，也是小学必考内容。接下来，就是积累和坚持，鼓励孩子去写日记，引导孩子记录一天最重要的事情，有利于写作的培养。
最后，就是阅读了，这是非常重要的，有时间的时候阅读一些书籍有很大的好处，不管是写作还是思想。
一定要有一套适合自己的学习方法，凡事做好计划。一定要调整好自己的心态，而且要找到自己学习的动力，要想想自己的父为自己付出了那么多，自己是否应努力学习来报答他们。
要有端正的态度，老师让做的作业一定要及时完成，自己还可以多完成一点，这样可以让自己在学习中处于主动地位，增强自己的自信心，提高自己的学习效率
自己背的词语和成语一定要及时复习，以免自己遗忘，课文中的诗句也要经常复习，自己在生活中也要尝试着，读到诗文想意境，看的景能物想到诗文。