《高中学业水平测试必背的古诗文》
对于必备古诗文篇目，在背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。下面是小编为大家整理的高中学业水平测试必背的古诗文，希望对您有所帮助!
高中学业水平测试必背的古诗文
1《沁园春 长沙》
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头.看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流.鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由.怅寥廓,问苍茫天地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠.恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒.指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯.曾记否,到中流击水,浪遏飞舟!
《采桑子 重阳》
人生易老天难老,岁岁重阳.今又重阳,战地黄花分外香.一年一度秋风劲,不似春光.胜似春光,寥廓江天万里霜.
《七律 长征》
红军不怕远征难,万水千山只等闲.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒.更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜.
2《雨巷》—戴望舒
3《再别康桥》—徐志摩
4《荆轲刺秦王》—战国策
太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之.至易水上,既祖,取道.高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣.又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠.于是荆轲遂就车而去,终已不覆.
必修二
荷塘月色
7诗经氓
离骚
孔雀东南飞
诗三首 涉江采芙蓉
短歌行
归园田居
11、兰亭集序) 王羲之
12★赤壁赋(背诵全文) 苏 轼
13 游褒禅山记 第三段
14★蜀道难(背诵全文) 李白
15 杜甫诗三首
★秋兴八首(其一)(背诵全文) 杜 甫
★咏怀古迹(其三)(背诵全文) 杜 甫
★登高(背诵全文) 杜 甫
16 ★琵琶行(背诵全文) 白居易
17 李商隐诗二首 ★锦瑟
★马嵬 李商隐
18 ★寡人之于国也 《孟 子》
19 劝学
20 ★过秦论(背诵最后三段) 贾 谊
21、师说
《古代诗歌散文选读》
22 长恨歌(首尾)
23、湘夫人
24、拟行路难
鲍照
行路难 李白
25 蜀相 杜甫
书愤 陆游
临安春雨初霁 陆游
一剪梅 李清照
26、春江花月夜 【唐】张若虚
27 夜归鹿门歌 孟浩然
登岳阳楼 杜甫
菩萨蛮 韦庄
28 梦游天姥吟留别 李白
29积雨辋川庄作 王维
扬州慢 姜夔
《长相思》纳兰性德
30 将进酒 李白
31李凭箜篌引 李贺
虞美人 李煜
32 苏幕遮 周邦彦
33 燕歌行 高适
35 阿房宫赋 杜牧
36六国论 苏洵
38 子路 曾哲 冉有公西华侍坐《论语》
39 春夜宴诸从弟桃李园序
40 廉颇蔺相如列传
41 苦斋记 刘基
高中学业水平考试语文古诗文背诵篇目
一、文言文(8篇)
1.劝学(学不可以已……用心躁也) 《荀子》
2.屈原列传(屈平疾王听之不聪也……虽与日月争光可也) 司马迁
3.谏太宗十思疏 魏征
4.师说 韩愈
5.阿房宫赋 杜牧
6.六国论 苏洵
7.游褒禅山记 王安石
8.赤壁赋 苏轼
二、诗词曲(40首)
1.静女 《诗经》
2.无衣 《诗经》
3.氓 《诗经》
4.离骚(帝高阳之苗裔兮……来吾道夫先路) 屈原
5.迢迢牵牛星 《古诗十九首》
6.短歌行 曹操
7.归园田居(其一) 陶潜
8.春江花月夜 张若虚
9.山居秋暝 王维
10.蜀道难 李白
11.梦游天姥吟留别 李白
12.越中览古 李白
13.将进酒 李白
14.蜀相 杜甫
15.客至 杜甫
16.登高 杜甫
17.登岳阳楼 杜甫
18.石头城 刘禹锡
19.琵琶行(并序) 白居易
20.李凭箜篌引 李贺
21.菩萨蛮(小山重叠金明灭) 温庭筠
22.锦瑟 李商隐
23.浪淘沙(帘外雨潺潺) 李煜
24.虞美人(春花秋月何时了) 李煜
25.雨霖铃(寒蝉凄切) 柳永
26.桂枝香(登临送目) 王安石
27.江城子(十年生死两茫茫) 苏轼
28.念奴娇(大江东去) 苏轼
29.登快阁 黄庭坚
30.鹊桥仙(纤云弄巧) 秦观
31.苏幕遮(燎沉香) 周邦彦
32.一剪梅(红藕香残玉簟秋) 李清照
33.声声慢(寻寻觅觅) 李清照
34.书愤 陆游
35.临安春雨初霁 陆游
36.永遇乐(千古江山) 辛弃疾
37.菩萨蛮(郁孤台下清江水) 辛弃疾
38.青玉案(东风夜放花千树) 辛弃疾
39.扬州慢(淮左名都) 姜夔
40.长亭送别(【正宫】【端正好】) 王实甫
诗歌鉴赏答题技巧有哪些
掌握古诗词基本知识
我国的诗歌分为古典诗歌和现代诗歌。古典诗歌是“五?四”新文化运动之前的诗歌，它包括诗、词、曲;现代诗歌是“五·四”新文化运动之后出现的一种新诗体，它包括新体诗和以旧体诗形式反映现代生活思想感情的诗。
把握不同的诗作题材
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗、送别诗、哲理诗、爱情诗等等
明确考纲要求，做到有的放矢
高考诗词鉴赏的考查主要是对古代诗歌的考查。考纲要求有两点：
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言、表达技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。
怎么复习高三古诗词鉴赏
(一)进行必要的“死记硬背”
人们常说“书读百遍，其义自见”，这句话道出了“读”的作用及其重要性。在进行古诗词鉴赏和复习时，也要熟读成诵，才能学会鉴赏古诗词。在高中语文学习中，如果对古诗词不记、不背或者是记得不深刻、背得不扎实，又怎么能学好语文呢?那么，语文的阅读语感又该怎么培养和发挥呢?
教无定法，在高中古诗词的教学中更是如此。但是，无论怎样的教法，都必然要求学生先将所学的古诗词背下来。在古诗词中，词不同诗，也不如诗易读，背诵起来也更难，但是，教师必须让学生懂得“攻城不怕坚，攻书莫畏难”的道理，引导和鼓励学生强化对古诗词的背诵。
(二)抓住“重点字词”鉴赏古诗词
在高考中，常常会出现一些字、词的解释题，这类题其实也是古诗词鉴赏中的炼字题，主要考查的是学生对古诗词中重点词语的把握。因此，学生只有结合具体的语境，来对这些重点字词进行解析，才能对其表达的含义和表达的效果做出正确的解析。如陈子昂的《春夜别友人二首(其一)》中“银烛吐青烟，金樽对绮筵。”这句是这首诗的首联，写出了作者在分别时的寂寞心绪，以看似径直却又很自然的方式进入了感情的。在这句诗中，“银烛吐青烟”里面的“吐”字，以一种拟人的手法，巧妙地将银烛所冒出的青烟以一种形象的方式呈现在读者面前，让人感受到那种想见离人却相对无言，内心怅然，只有将目光凝视于银烛青烟而出神的神情;而在“金樽对绮筵”中，用一个“对”字，很清楚地表达出作者在面对华筵时，除了频繁地举起金樽而“劝君更尽一杯酒”的思绪外，再没有什么能够勉强相慰的话了。抓住句中的重点词句，可以体会到这句诗中那种“于沉静之中更见别意”的深沉境界。
(三)抓住“修辞手法”鉴赏诗歌
1.比拟
比拟手法包括拟人和拟物，而不是比喻与拟人的统称。拟人就是将物当成人来描写，如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”就是典型的拟人手法;拟物则是把人当作物来写的修辞方式，如“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初”这句诗，就是把女孩当作豆蔻来写。
2.借代和借喻
借代和借喻既有相同之处又有不同之处，相同处是它们都是有所代，即借代是用“借体”代“本体”，借喻是用“喻体”代“本体”，但是本体都是不出现的;两者的不同之处就是相关性和相似性不同。如“反动派都是纸老虎”，其中的“纸老虎”是借喻而非借代;“黄发、垂髫，并怡然自得”，其中的“黄发”代指老人、“垂髫”代指小孩。
(四)抓住“表现手法”鉴赏诗词
在高中语文古诗词的鉴赏和复习中，也可以从诗句的“表现手法”入手，在平时的考试中也可以从这上面入手做题。
1.将“视觉与听觉相结合”的表现手法
就是从视觉和听觉多个角度写景。“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，这句诗中，雪、战旗以及战争的场面属于视觉描写，而风声和夹杂的战鼓声是听觉描写，将两者结合起来写出了边塞战争惨烈、壮美的场面。
2.将“远景与近景相结合”的表现手法
“细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。”第一、二句写近景：微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。第三、四句写远景：明星低垂，平野广阔;月随波涌，大江东流，可谓意境雄浑阔大，不可多得。从中我们不难看出诗人是采用了远近结合的表现手法。
学好高中语文的技巧
一、重视教材、预习到位
在经过中考之后，都有这样一个感悟，语文学科分数的区分度不高，差别不大，很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学好不重要，不需要全力投入。殊不知，这些想法是很幼稚的，我们即将使用的教科书体现了一定的教学目标，对高考起一定的导向作用，它虽不等于全部的出题内容，但却是个范本，是个窗口，通过这个窗口学到知识规律是重点，通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。这确实需要同学们在思想上重视它，在实践中琢磨切磋。
二、精积细累、咬文嚼字
从高一就达到一个共识，文科的学习方法唯有两字——积累。语文知识广博，短时间里绝难有大的突破。而盲目的摘抄积累是不行的，必须要仔细、要反复、要记牢。举个例子：要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识，这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。又如：为保证普通话的顺利推行，高考每年坚持在第一题中考查汉语语音。对于那些多音字、同音字，你是否做好应试的准备了?
三、动脑动手、相辅相成
所谓动脑动手就是勤思考、多练习。易于思考，乐于表达。我们所用的新教材基本有两个特点：一是选作教材的编著理念相对超前，道德说教相对减少，而人文因素相对增加;二除课本之外，还有读本，阅读量较大。可见语文学习的外延等于生活的外延。同学们不要做人云亦云的“复印机”的角色，要有自己的思维方式，留意日常生活中时代感强的事件，广泛涉猎名家著作，让听说读写发挥到极致，真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向。