《立志的经典励志名言警句9篇》
在我们平凡的日常里，大家最不陌生的就是名言警句了吧，名言警句是指一些名人说的，写的，历史纪录的简洁而含义深刻动人的句子。那什么样的名言警句才是经典的名言警句呢？以下是人见人爱的小编分享的立志的经典励志名言警句9篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
立志的经典励志名言警句 篇1
1、学若牛毛，成如麟角。—北齐·颜之推颜氏家训·养生
2、学习的人多如牛毛，学业有成的人很少。即学业成功是不容易的。
3、积财千万，无过读书。—北齐·颜之推颜氏家训·勉学
4、知识最有价值。
5、玉虽有美质，在于石间，不值良工琢磨，与瓦砾不别。—唐·吴兢贞观政要·政体唐太宗语
6、玉石虽然有美好的质地，混杂在石头之内，不经过高明工匠的雕琢，也和普通石头一样。引申为人纵有良好潜质，不努力修身学习，也不会有成就。
7、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
8、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
9、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
10、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
立志的经典励志名言警句 篇2
1、吾生也有涯，而知也无涯。—庄子·养生主
2、生命有限而知识无边无际。
3、饱食、暖衣、逸居而无教，则返于禽兽。—孟子·滕文公上
4、强调教育对于文明人的重要性。
5、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。—管子·权修
6、强调没有比培养人才更好的了。
7、学不可以已。—荀子·劝学
8、比喻经过努力学习可以超过前人。
9、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。—荀子·劝学
10、强调学习持之以恒的重要性。
立志的名言 篇3
1、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
2、阅读的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的'困扰。
3、与肝胆人共事，无字句处读书。
4、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
5、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
6、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
7、书到用时方恨少，事非经过不知难。
8、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
9、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。
10、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
立志的名言 篇4
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁
生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天
凡事都要脚踏实地去作，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作塌实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。——李大钊
对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦
一个人应当一次只想一件东西，并持之以恒，这样便有希望得到它。但是我却什么都想，结果是什么也抓不着。每次我都发现，当一个所追求的东西唾手可得时，我正在追求别的东西。太晚了。——安德鲁·加德
没有风浪，就不能显示帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。
人的一生应当这样度过当回忆往事的时候，他不致于因为虚度年华而痛悔，也不致于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”——奥斯特洛夫斯基
坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿
共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基
人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。——亚里斯多德
一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基
在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。——莎士比亚
别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身--这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦
罗兰我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的。理想。——爱因斯坦
人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。——(美)亨利·门肯
生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。
只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。——高尔基
科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。——约里奥。居里
人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯。
生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。——左拉
决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德
理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔
正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样，最美好的品质也是在厄运中被显示的。——培根
我们必须有恒心，尤其要有自信力！我们必须相信我们的天赋是要用来作某种事情的，无论代价多麽大，这种事情必须作到。——居里夫人
世界上最聪明的人是借用别人撞的头破血流的经验作为自己的经验，世界上最愚蠢的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验。
燧石受到的敲打越厉害，发出的光就越灿烂。——马克思
活着的时候，疑虑牵挂着死；死的时候，又眷眷恋栈着生。无怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。——杏林子
艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。——雨果
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。——克雷洛夫
一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔
立志的经典励志名言警句 篇5
1.世界上没有不成功的人，只有不努力的人。
2.没有比时间更容易浪费的，同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。
3.人生的胜者决不会在挫折面前失去勇气。
4.勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。
5.后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的`损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！
6.复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。
7.只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。
8.不是你比别人差，只是付出不够多。
9.不要满足于眼前的小成就。问问自己：我这辈子就这样了吗？
10.用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦面对未来。
立志的经典励志名言警句 篇6
1.智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
2.不要让安逸盗取我们的生命力。
3.别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。
4.别让过去的失败捆住你的手脚，否则永远难成大事。
5.因为有悔，所以披星戴月；因为有梦，所以奋不顾身。
6.跟别人比，会使得自己永远都不快乐。跟自己比，看到自己每天都在进步，你会很快乐。
7.不要在夕阳西下时幻想，要在旭日东升时努力。
8.我死了吗？没有，所以我不能活得像死了一样！
9.一个真正想成功的人是勤奋与努力的，而不是躺在床上说大话。
10.美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
立志的经典励志名言警句 篇7
1、改变，从现在开始；成功，由今天起步。
2、人生没有彩排，每一个细节都是现场直播。
3、善用内在潜能，你就是走运的人。
4、马车越空，噪音越大。
5、努力造就实力，态度决定高度。
6、恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。
7、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
8、要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。
9、不要满足于眼前的小成就。问问自己：我这辈子就这样了吗？
10、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦面对未来。
立志的经典励志名言警句 篇8
1、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
2、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。
3、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。
4、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
5、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
6、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
7、聪明出于勤奋，天才在于积累。
8、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
9、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。
10、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
立志的名言 篇9
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)
2百学须先立志。(朱熹)
3宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。(舒元舆)
4笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫)
5别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。(杜甫)
6博观而约取，厚积而薄发。(苏轼)
7博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(《礼记》)
8不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。(《荀子》)
9不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。(司马迁)
10不患人之不己知，患不知人也。(孔子)
立志是一件很重要的事情。工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果……巴斯德
感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中凯洛夫
志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。赞科夫
当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫
人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。部尔卫
立志是一件很重要的事情。工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果……巴斯德
当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的。时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫
生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。奥斯特洛夫斯基
为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。赞科夫
志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
立志是一件很重要的事情。工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果……巴斯德
人的理想志向往往和他的能力成正比。约翰逊
志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫
志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
立志是一件很重要的事情。工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果……巴斯德
志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中凯洛夫
立志是一件很重要的事情。工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果……巴斯德
生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。奥斯特洛夫斯基
人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。部尔卫
志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
立志是一件很重要的事情。工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果……巴斯德
人无志向，等于迷途的盲人。(朝鲜)谚语
最糟糕的人，就是没有志向的人。收集
人无志向，和迷途的盲人一样朝鲜
生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。奥斯特洛夫斯基
勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。拿破仑
船在汹涌的波浪中行驶，固然是危险的事，但只要把舵者善于应付，未尝不可化险为夷，渡过大洋，安登彼岸。一个年轻人的就业，也是如此，四周都为困难所包围，你得镇静应付，把层层障碍打破，便发现你的康庄大道。你须知道，老天决不辜负有心人的上进志向，除非你畏难苟安，无毅力应付，结果才覆败。戴尔·卡耐基
真正的才智是刚毅的志向。拿破仑
确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。莎士比亚
志向和热爱是伟大行为的双翼。歌德
最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。歌德
人的志向通常和他们的能力成正比例。约翰逊
人的理想志向往往和他的能力成正比。约翰逊
为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。赞科夫
当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫
感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中凯洛夫