《文言文：《送东阳马生序》原文及译文优秀5篇》

宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。这次漂亮的小编为您带来了文言文：《送东阳马生序》原文及译文优秀5篇，希望可以启发、帮助到大家。

创作背景 篇1

明洪武十一年(1378)，宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江（浙江省浦江县）到应天（今江苏南京）去朝见同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为朱元璋时，正在太学读书的同德才兼备的人。

《送东阳马生序》阅读答案 篇2

阅读文章，回答问题。

送东阳马生序

宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

1．对下面语句中加粗的词解释不正确的一项是（ ）

A．门人弟子填其室（塞满，充满）

B．四支僵劲不能动（肢体）

C．右备容臭（臭味）

D．同舍生皆被绮绣（穿）

2．下列句子中加粗的以与以中有足乐者中的以意思和用相同的一项是（ ）

A．以衾拥覆，久而乃和

B．无从致书以观

C．以塞忠谏之路也

D．以其境过清

3．下面对选文内容理解不正确的一项是（ ）

A．选文第一段讲述了作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。

B．选文第二段中坐大厦之下而诵《诗》《书》与第一段行深山巨谷中去求学形成对比。

C．选文最后说余故道为学之难以告之，是为了进一步勉励马君则更加刻苦向学，实际上也是向更多的年轻人进行告诫。

D．本文主旨在劝学，写法上叙议结合，主要采用议论方式，直接表明观点，收到了很好的说理效果。

4．用现代汉语写出下面文言语句的大意。

（1）又患无砚师名人与游。

译文：______________________________________________________

（2）盖余之勤且艰若此。

译文：______________________________________________________

5．选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是什么？

答： ______________________________________________________

参考答案：

1．C

2．D

3．D

4．（1）又苦于没有大师、名人交游，（向他们请教）。

（2）我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。

5．业有所精，德有所成，关键在于用心专一。（用原文其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？回答亦可）

《送东阳马生序》阅读答案 篇3

（甲）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（选自宋濂《送东阳马生序》）

（乙）

铨①九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君②苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑③之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。

（选自蒋世铨《忠雅堂集》）

注：①铨：作者蒋世铨的自称。②先府君：指作者已去世的父亲。③扑：打。

11、解释下列句中加点实词的含义。（4分）

（1）以是人多以书假余 假：______________

（2）援疑质理 质：______________

（3）同舍生皆被绮绣 被：______________

（4）吾母垂涕扑之 涕：______________

12、选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（ ）（2分）

A.烨然若神人 吴广以为然（《陈涉世家》）

B.以衾拥覆 咨臣以当世之事（《出师表》）

C.教之为吟哦声 吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）

D.令跪读至熟乃已乃不知有汉（《桃花源记》）

13、对文中画线词语的相关解说错误的一项是_________（只填序号）（1分）

①加冠，意思是到了成年。古时男子18岁行加冠礼，戴上成人的帽子，表示进入成年。

②经，这里指经书。我们常说的“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

14、下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（ ）（3分）

A.甲文中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，运用细节描写，写出了作者谨于求学、渴求知识的情状。

B.甲文中作者通过自己求学的亲身经历，勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真挚，循循善诱。

C.乙文通过作者的自述，再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景，在温馨回忆的同时，也包含有对父母过于苛责的不满情绪。

D.两篇选文都阐明“学业有成，必须勤奋”这一道理，但表述的侧重点有所不同，甲文侧重于学习要注重积极求索的内在动力，乙文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。

15、用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）

（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

译文：__________________________

（2）先府君苟有过，母必正色婉言规。

译文：________________________

答案：

11、（4分）

（1） 假：借 （2）质：询问

（3）被：同“披”，穿着（4）涕：眼泪

12、（ B ）（2分）

13、①（只填序号）（1分）

14、（ C ）（3分）

15、（4分）

（1）译文：我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心，因为心中有足以快乐的事情。（2）译文：父亲如果出了错，母亲一定会认真地婉言规劝他。

赏析 篇4

作者在这篇赠言里，叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。作者的这种认识在今天仍有借鉴意义。但他所说的学习目的与内容，则不足取。文章层次分明，描摹细致，情意恳切，词畅理达。

《送东阳马生序》的劝勉之意是力透纸背的。全文对学之意义只字未提，仅在“非苦学无以成”上大做文章，这是因为，学习的重要，是妇孺皆知的道理，“学有所成”也是众人追求的目标。作者抓住怎样实现“学有所成”这一点，现身说法，语重心长，借褒扬同乡马君则，以教化太学诸生。

在《送东阳马生序》中，宋濂对年轻后生，并不避讳自己早年家贫、求学历尽千辛万苦的往事。文章中，他以现身说法，坦诚而具体地叙说了自己从幼年到成年的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习。其中，种种艰辛，令人慨叹；刻苦、勤奋的精神、虚心的学习态度，令人肃然起敬。

作者善于运用对比映衬手法，突出体现文章的主旨；同样是和颜悦色，侃侃而谈，循循善诱，让人乐于领悟其中的道理。

文中有求学时自己与同学的对比，从另一个侧面强调，不仅要矢志不移、不畏生活的艰难困苦，更要追求精神的充实；文中还以如今太学生求学条件之优越与自己当初求学之艰苦，从衣、食、住、学等方面进行鲜明对比，着重强调，学业是否有成，关键在于自身是否专心致志。

《送东阳马生序》阅读练习及答案 篇5

阅读下面的文段，完成8～11题。（15分）

【甲】今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？

——节选自（宋濂《送东阳马生序》）

【乙】亭林

①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马，捆书自随。遇边塞亭障

②，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍

③默诵诸经注疏

④。遇故友若

⑤不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。

——（选自《清朝艺苑·顾亭林先生勤学》）

注释：

①亭林：即顾炎武，字亭林。

②亭障：边塞岗亭、堡垒。③据鞍：跨在马鞍上。④注疏：注解，注释。⑤若：像。

8．解释下面句子中加点词的意义。（5分）

（1）县官日有廪稍之供 （2）父母岁有裘葛之遗（3）生以乡人子谒余

（4）呼老兵诣道边酒垆 （5）发书详正

9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（3分）

A．无奔走之劳矣∕劳其筋骨 B．求而不得者也∕所识穷乏者得我与

C．或颠坠崖谷∕或异二者之为 D．咨其风土∕咨诹善道

10．把下面句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）与之论辨，言和而色夷。（2）亭林先生自少至老手不释书。

11．下列对文章写法和内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）

A．甲文叙说当今太学生的生活和学习条件非常优越，与作者昔日艰难困苦形成鲜明对比。

B．甲文写学习条件优越的太学生们，如业不能精、德不能成，只能说明其学习方法不好。

C．甲文是赠序，目的是为了勉励马君刻苦向学，也是向更多的年轻人进行劝勉和告诫。

D．乙文中亭林先生学问博大精深，能达到无人相比的境界，是因为他勤奋、严谨、专注。

答案：

8

（1）朝廷（2）给予、赠送；（3）拜见；（4）到；（5）打开、翻开

5分（每小题1分。）

考查重点实词的理解。

9

D（询问；A．辛劳/使……劳累；B．得到/通“德”，感激；C．有时/或者）

3分

考查课内外多义实词、虚词的理解。

10

（1）同他议论辩驳，言辞谦和，脸色平易。

2分（“辨”1分，“夷”1分。）

考查课内外文言句子的理解。

（2）顾炎武先生从小到老手都没放下过书。

2分（“自”、“释”各1分。）

11

B（不是“学习方法不好”，而是“学习不专一”。）

3分

考查课内外文言内容的理解。