首页 > 语文作文 > 作文体裁 > 演讲稿 > 教师演讲稿 > 在教师论坛上的发言稿(实用三篇)正文

《在教师论坛上的发言稿(实用三篇)》

时间:

在教师论坛上的发言稿(通用3篇)

在教师论坛上的发言稿 篇1

老师们、同学们:

大家好!

我们在忙碌而充实的日子里送走了20xx年,迎来了又一个充满希望的新年。首先,我代表学校向一年来听从老师教导,学习成绩和品质不断进步的同学们,在教学第一线教书育人、付出心血的教师们,以及在本职工作岗位上付出辛勤劳动的生活教师、餐厅、班车师傅,保安和保洁等员工,致以崇高的敬意和衷心的感谢,大家辛苦了!

一、优秀的学生

回顾孩子们一年里的学习生活,可谓是丰富多彩。

三月,五、六年级学生参加了社会公益植树活动。六年级学生在校园里种下了寄托着自己希望的棵棵果树。

阳光明媚的五月,我们一起到清明上河园里游春;在天高气爽的秋天,我们到绿博园游览了世界名胜。

“庆‘六一’经典诵读暨大型文艺汇演”,我们在欢声笑语中度过了一个难忘的节日。

秋季田径运动会,隆重而活泼,我们尽情挥洒汗水,体验了运动的快乐和精神。

xx科技馆大篷车两次进校园,全国知名科普专家为我们做科技创新报告。

每月一次的疏散演习,我们的紧急避免意识和自救能力不断提高。

同学们一个个获奖经历令人骄傲:

本年度学生参加省教育厅《语文风采大赛》、xx科技馆“我和科学的故事”征文比赛、全国小学生英语竞赛和xx市中小学环保绘画手抄报大赛等活动中,获奖230项,发表文章13篇,教师辅导奖94项。5月,荣获第x届中日青少年艺术交流金奖的舞蹈,在xx市第x届少儿文化艺术节展演。春节前,校合唱团将赴北京参加新春音乐会表演。

各年级坚持每天阅读时段的诵读训练,“六一”举行了经典诵读汇演。在校讯通第x届、第x届书香班级评比活动中,我校有7个班级、6个孩子、2个家庭、7名教师获奖。田东英老师获“中华诵经典诵读大赛”赛区一等奖。并以指导学生经典诵读突出的成绩,被评为第六届全国优秀班主任,并作为小学唯一代表在人们大会堂发言介绍经验。

软式垒球走进课堂,全员推广垒球运动。世界垒球日,我校举行了国家软式垒球推广观摩“行”活动,国家垒协江秀云主席为我校垒球冠军对和校队授旗。我校软式垒球队在“健康杯”全国锦标赛和20__年全国首届“成长空间杯大奖赛中两次夺冠!教练罗科教师应邀随中国垒协前往黑龙江介绍经验和战术培训。

在xx新区第x届学生运动会中,我校取得了跳大绳团体第一名,2名同学获田径比赛第一名。8月,我校曲棍球队在全国青少年锦标赛中获小学组亚军,原六年级xx同学被选入国少队。11月,我校航模队获得xx省航模锦标赛小学组综合团体第二名。

二、了不起的老师们

在xx省直属学校第x届示范课评比活动,我校5位老师分别荣获学科组第一名。潘红艳和高志恒老师代表学校分别参加了xx省数学和语文优质课大赛,都取得了一等奖的好成绩展。xx老师的这节课,在“全国五地名校教学观摩研讨会”和南京苏教版课堂教学录像课比赛中,再次获得专家好评。

在教师论坛上的发言稿 篇2

亲爱的同学,我们能接受这样一群优秀的奋中师长的引领,我们享受其中的同时,更要倍加珍惜。然而,多少次,年少轻狂、任性冲动的我们,伤害了老师的感情或是无视老师的劳动成果。一次次,老师都以无比宽广的胸怀和爱包容了我们,同学们我们要用实实在在的行动来感谢和回报我们敬爱的老师,让我们努力成为让老师们欣慰和骄傲的学生,在我们的身上彰显出我们老师的风采,我想,这是献给我们老师最好的问候和祝福。

多一次课上专注的听讲,少一次睡大觉开小差;多一次对老师的理解与尊重,少一次无端的埋怨和顶撞;多一次遵纪守规,少一次任性妄为;多一次躬身拾捡废纸,少一次信手乱丢垃圾;多一次扶弱助困的义举,少一次胡乱花钱的浪费;多一次对班级校园的爱护,少一次攀折树木、踩踏花草的行为;多一次真诚文明的问候,少一次喊爹骂娘的粗鲁!

同学们,让我们以实际行动回报恩师,做文明向上的奋中人!让我们携手并进,互相监督!

最后让我们再一次祝福我们敬爱的老师们:节日快乐、身体健康、万事如意!

在教师论坛上的发言稿 篇3

从优秀到卓越

在各位专家面前谈学生的特点和班级管理,实在是有些班门弄斧。没有什么经验,只有一些有关特优生的粗浅认识和一些不成熟的想法和做法,仅供大家参考。

一、特优生特点

1、一难——难于影响

原因主要有三个方面:

其一,特优生一般都比较有思想,对事物有自己的独特认识和看法,而如果你的理解和认识不能得到他的认可,就很难影响他;

其二,特优生成长的背后,往往有一些优秀的家长和曾经培养教育过他们的优秀的教育同行,如果你要想影响他们,而你又和他们的心中喜爱的老师相去甚远,他往往不信服;

其三,特优生,特别是重点中学的特优生,都是被小学、初中到高中一直宠上来的好学生,他们身上的缺点,都一直得到家长和老师的包容甚至是支持的,无法轻易改变。

所以,作为高中教师,教给特优生知识不难,但改变他们在成长中待人、处事等的方法态度却不容易。

2、两好——学习好、纪律好

(1)学习好

在这里,特优生之所以被称为特优生,并不是因为他们的品行如何优秀,可以毫不客气地说,理由是他们成绩拔尖。所以很多老师都是比较喜欢教实验班,因为实验班的学生往往一学就会、一点就透。按照华师大李政涛教授的话说这叫没有成效,他们“本来就好”,我们的教学应让他们“好上加好”。如果师生的这个观念不改,这就是蕴含在特优生培养背后的突出问题。

(2)纪律好

特优生除了学习好外,还有一个突出的优点,那就是纪律好。按照我的理解这主要得益于特优生自身对环境的要求——在高效的学习中,他们相对一般学生更喜欢较安静的环境。

二、认识上存在的误区

1、无为论——特优生是天生的宝物,可望不可求,不是后天的努力所能培养的;

2、无用论——特优生很聪明,根本用不着老师去培养,或者说,培养起不了多大作用;

3、有害论——老师培养不出特优生,如果去培养的话反而会影响特优生的健康成长。

以上这些错误认识,严重影响了老师培养特优生的积极性和创造性。只有确立正确的观念,我们才可能坚定不移地做好特优生的培养工作。

三、培养方法

1、选苗

我认为,特优生不仅要学习好,更要素质高。这一点听起来像是唱高调,实际上并非这样。老师们想想,从重点中学实验班走出来的学生,以后做的肯定是不平凡的工作,如果思想不过关,贪汅受贿,当官不能造福一方百姓,说不定若干年后,我们反会受这些“高智商”的伤害。如果真是那样“养虎为患”,我们反而成了罪人。

我就听说过这样一个事:一位学生毕业后分到了交警队工作,有一次他的高中老师开车出了事故,正好是他出的现场,他老远地看到是高中老师就溜号了,没去现场。这样的学生,我认为就是素质低下的表现,你不帮老师可以,但你不能亵渎了你的工作——说不定你晚到现场就会有更大的事故,更不用说不出现场了。

另外,特优生的'“选苗”工作不能仅仅把“宝”押在几个人身上。要让特优生形成群体。

2、管理

(1)因人而异

不客气地说从小学到高中,大部分特优生是在“温室”里渡过的。但是我认为要想让特优生更优,决不能放纵特优生,也不能把他们管的太死。我们不能硬把每一个特优生都塞到同一个班级管理的模式中来,应该针不同的学生提出不同的管理要求。所以我带的班内没有明确的班规,只有相对的纪律。

(2)发挥“特长“

任何一个特优生都有他的“过人”之处,我们必须将他的长处发挥出来,才能带动他个人的全面发展。我对特优生培养的一个原则就是“用其所长”。我带的班内,每科都是两个科代表,一个是单科成绩最好的特优生,另一个是管理能力较强的。

(3)要鼓励,更要激励

“赏识教育”提了很多年,但要真正做到由衷地赞美学生,我发现还是很难的,因为中国人习惯于追求完美,习惯于恨铁不成钢。但在高三我们必须对学生多表扬、少批评,这是融洽师生关系,增强学生自信心的一种手段。但对于特优生有时候这样的表扬显得苍白无力。俗话说“劝将不如激将”,针对个别学生,我有时就有故意贬低他们,抓住把柄把他们贬得一无是处,利用他们不服输的心理,激发求胜的斗志。只要火候掌握得当,效果还特别明显。比如去年的一个学生叫马延友,在一模考试结束后,成绩不理想,精神颓废。我就叫他到办公室,狠批一通,对他放下狠话:你就这水平,你也不用自责,你也与张同会不是同一个档次,你也比不过人家……。这话听起来像挖苦,但从后来的结果来看,我的这番话确实起到了激励的作用,马延友去年高考以总分647分位居全班第三名。今年寒假同学聚会时他还提到这事,从他的言谈中我能感到他对我的感激。他说要不是我当时那一番话他可能还会颓废下去。

(4)特优生之间要不断思维碰撞

把特优生放在群体中才显出他们的优秀。我带的班内有个特优生小组,要定期组织讨论,有专人负责记录。让他们之间相互讨论,以引起共鸣。一来可以解决一些困惑,再则也可以起到相互激励的作用。

以上就是我对特优生培养的一点粗浅认识。由于我对特优生的认识和管理还处于初级阶段,有不妥之处敬请批评指正。当然,以上烦言碎语间如果能有一两处可供各位班主任同行参考,则是我的最大快乐。