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《二年级上册心理健康教案【优秀4篇】》

时间:

作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?

二年级上册心理健康教案 篇1

教学目的:

帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点:

使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程:

一、交待任务

我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

板书:改改你的坏习惯

二、新授部分

1、看课堂剧《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不饿,我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。

师问:课堂剧中小红有哪些坏习惯生答:板书:不吃早饭,暴饮暴食,挑食师问:这都是哪方面的坏习惯生答:师板书:不卫生

师问:谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答:师板书:

师问:你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正

小结学法:(略)

2、观看课堂剧《小明的100分》。

(大意:)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。这节课结束时老师说:“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。

看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:

(1)小明这是一种什么坏习惯

(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯

(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯

(4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办

3、观看课堂剧:《客人来了》故事大意:张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的'蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

看幻灯:出示题:

(1)故事中小立有哪些坏习惯

(2)这是哪方面的坏习惯

(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯

(4)如果你有打算怎么办

用刚才学习前两个内容的方法自学,小组讨论,派一人回答

4、说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯,你的改正措施。

三、总结

1、问:通过这节的学习,你懂得了什么

2、师总结:

每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯,并下决心纠正,就能不断进步,健康成长。

【做家务的能手】

教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担,增强劳动观念。

教学重点:养成爱劳动的习惯;掌握劳动的技巧。

教学难点:经常做家务

教学过程:

一、导言

同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

二、质疑

1、你们在家里做家务吗经常做吗

2、能够做哪些力所能及的家务劳动

举例说明

三、表演

具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。

讨论:

(1)小华和妈妈的做法对吗

(2)不对的地方应怎么做

四、小品

具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。

讨论:小刚的做法对吗他错在哪里,他该怎么做

五、幻灯出示判断

1、小明帮助爸爸抱柴。()

2、五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。()

3、妈妈不在家,小红自己做饭。()

4、刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。()

5、宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。()

六、通过刚才的学习,同学们有什么感受?

七、竞赛

1、整理书包比赛;

2、以小组为单位,选学生参加做菜比赛;

一组:做糖拌柿子;

二组:黄瓜凉菜;

三组:炒鸡蛋。

八、总结

这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。

九、教学后记

全班同学都能够帮助父母做家务,而且决心经常去做,并且做好。

二年级上册心理健康教案 篇2

教学目标:

1.学生能够认识到自己的优点和长处。

2.学生会通过表扬自己提升自信和自尊。

3.学生能够成为一个爱自己、自信的少年。

教学重点:

教育学生通过表扬自己提升自信和自尊。

教学难点:

引导学生去寻找自己的优点和长处。

教学方法:

讲授法、示范法、小组合作学习法。

教学环节:

一、导入

教师跟学生们讲述了自信和自尊是什么,然后带领学生讨论自信和自尊的重要性。

二、让学生夸夸自己

1.教师给学生详细讲解优点和长处的概念,并示范如何夸夸自己。

2.学生一起列举出可能的优点和长处, 鼓励他们告诉自己别人可能没有发现的东西。

3.学生分成小组,互相夸夸自己的优点和长处,并分享自己的收获和感受。

4.学生将自己列举的优点和长处写在卡片上放到墙上,这样,整个班级都知道彼此的优点和长处。

三、教师给学生些表扬。

1.老师先夸夸自己的一个优点或长处,再向学生展示如何在不伤害其他人的情况下表扬自己。

2.老师鼓励学生夸奖别人,以增加大家的公正和正面情绪。

3.老师给学生一些表扬,并请他们说出表扬的感受和所想要改掉的缺点,以提高学生的热情和自信。

四、解决问题,回答问题

1.老师问学生自信和自尊的好处是什么,鼓励他们表达自己的观点。

2.老师问学生在日常生活中有哪些难以克服的自我怀疑和焦虑,并给予展示和解决方案。

五、总结

1. 老师与学生一起回忆这节课的'重点和收获,然后再次鼓励学生要多夸夸自己,以提高自信和自尊。

2. 教师与学生强调了重要性,鼓励学生在日常生活中持续夸夸自己,并鼓励他们去夸夸别人。六、拓展延伸

为了帮助学生在日常生活中持续夸夸自己,教师可以通过一些拓展延伸活动来进一步巩固这个概念。

1. 制作优点小卡片

教师可以让学生制作自己的优点小卡片,将自己的优点写在卡片上。学生可以在学校或家里将这些卡片用夹子与相框挂起,作为自我夸奖的一种方式。

2. 组织自我夸奖比赛

教师可以组织一个自我夸奖比赛,要求学生准备一份自我介绍,让他们在介绍过程中夸夸自己,展现自己的自信和自尊。这个比赛可以通过演讲比赛或朗诵比赛等方式来进行。

3. 建立夸奖墙

教师可以在教室中设立一个夸奖墙,让学生在上面写下他们收到的任何一种夸奖或感悟的感受。这可

4. 建立批评墙

和夸奖墙类似,教师可以在教室中设立一个批评墙,让学生在上面写下他们的错误、不足,和如何改进,以此帮助学生提高自身的水平和能力。这可以帮助学生更好地接受批评和找到改进的方向,并进一步提高自信和自尊。

七、心理教育的意义

通过夸夸自己的活动,学生可以认识到自己的优点和长处,从而增强自信和自尊。这对学生的成长和发展具有极大的意义。它可以帮助学生建立积极的自我认同,增强对自己的满足和自信,并帮助学生更好地接受自己的不足和缺陷。同时,学生还可以学会认识和欣赏他人的优点和长处,以及关注和尊重他人的不足和需求,从而培养出积极、乐观、自主和包容的个性和心态。

具体来说,夸夸自己可以帮助学生:

1. 鼓励,增强自信

夸夸自己可以告诉自己:“我很棒,我可以做到这件事情。”这可以让学生感到珍视自己,增强自信和自尊,从而面对困难和挑战时更加勇敢和坚定。

2. 发现自己的潜能

夸夸自己也可以帮助学生发现自己可能不曾注意到的优点和长处。这些被发现的可能性也许

3. 转变自己的心态

学生经常受到很多外界因素的影响,包括负面的言论、低估、嘲笑等。而夸夸自己可以帮助学生转变自己的心态,摆脱这些负面情绪,从而拥有一种积极的、健康的、自信的内心态度。

4. 增加对他人的同情和理解

夸夸自己不仅能增强学生对自己的认同感,还能从中培养出对他人不同的承认和尊重,增加对他人的同情和理解,建立互相尊重和支持的关系。

综上所述,夸夸自己是一种简单而有益的心理教育活动。作为教师,我们有责任不断激发学生的潜力和能力,帮助他们坚定自信,发现自我,成为一个积极、自信、独立、善良的人。在这个过程中,夸夸自己将会是一个简单而有效的方式,可以帮助学生塑造自己的心态,接受自己的缺陷,找到自己的优点和长处,从而打下一个更加稳健的成长基础。

二年级上册心理健康教案 篇3

一、教材分析:

小学二年级心理健康教育课本,按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个素质教育培养目标,从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过讲故事和做游戏让孩子们感受到学习的乐趣,并通过教育过程全面渗透心理健康教育:

1、《好习惯伴我成长》选自二年级心理健康教育,通过本堂课的学习,让学生充分意识到好的行为习惯对生活、学习的重要作用,让学生发现并改正自身存在的不良习惯,提提高自觉性。教会孩们在学习过程中逐步养成良好的行为习惯。如:学习中的注意力倾向,爱干净、爱整洁,见人问声好等行为习惯。

2、教学要善于从教材中挖掘心理健康教育的内容,进行有机渗透,从知识、意识上循序渐进地教育、帮助学生,不断提高其心理素质。

3、我们要创设文明健康的校园氛围,为学生心理健康教育创设良好的。环境。

二、教学目标:

1、认知目标:初步认知习惯对生活的不同影响,并对自己的行为习惯进行自我分析。

2、行为目标:学生在活动交流中能够认知到好习惯对心情具有良好的影响。

3、情感目标:让学生在学习中体会到快乐。

三、教学重难点:

重点:评估自己的行为习惯,认知好的行为习惯与对自我具有积极的影响。

难点:让孩子们懂得学会倾听。

四、教具准备:

新媒体课件、卡片、星星粘贴。

五、教学过程:

学生活动 教学过程 设计意图

预设:生1:我反应比较快。生2:我有经过认真思考再做出相应的动作。生3:我在游戏的过程中注意力高度集中,认真听老师的口令。生4:我对游戏很熟悉,经常同学一起玩。根据四幅图片学生出示手势评判自己的行为习惯。

1、以小组为单位交流自己的看法和意见:画面中的好习惯是否有做到;好习惯对我的帮助。

2、补充小组成员的好习惯(可以是平时观察到的)

3、认知自我坏习惯。进而思考自己每天的生活、学习是否高效,好习惯与坏习惯带给你的影响。(填写在卡片上)学生在音乐中“扔掉”坏习惯。

二年级上册心理健康教案 篇4

教学目标:

知识技能:让学生懂得人们都是不一样的,每个人都是独一无二的,都有短和长。

过程与方法:通过活动引导、帮助学生初步学习正确认识自己

情感态度价值观:能够发扬自身优点,正确认识关积极改正缺点。

教学重点:

让学生懂得人和人都是不一样的,每个人都是独一无二的。

教学难点:

帮助学生发扬自身优点,改正缺点。教学准备:课件,小镜子。

教学过程:

一、预习提纲

做自己我介绍,说出自己的特点

二、导入

1、请学生照照镜子,仔细观察自己的长相,然后说说自己长相特点。(引导学生认识到:每个人长相都不同)

2、找2-3名同学做自我介绍(姓名、年龄、喜欢的颜色、动物、最喜欢的人、长处)。(引导学生认识到:每个人其他方面的不同)

教师小结:同学们,我们通过照镜子,做自我介绍,发现:每个人与别人都是不一样的,都是独一无二的。

三、主体活动引导学生认识独一无二的自己。

1、请每位同学想一下自己的优缺点(教师引导:比如,我喜欢唱歌,我不喜欢与他人交流,我爱帮助他人等),找2名同学发言。

2、请同桌交流下,互相说说对方的优点、缺点(找2组同学发言)。

3、小结:每个人都不一样,都有自己的优点和缺点,我们应该发扬优点,改正缺点,这样,我们就是最棒的自己了。

四、结束活动:

对照板书,总结新课:同学们,我们每个人都不一样,都有短和长,我们要取长来补短,相信你是最棒的。

诵读儿歌:我们不一样,都有短和长。取长来补短,相信你最棒。现在大家要以实际行动,改正自己的缺点,弥补自己的不足。我要看谁的行动快,谁的进步最大啊!

板书设计:独一无二的`自己。优缺点。取长补短。

儿歌:我们不一样,都有短和长。取长来补短,相信你最棒。

教学反思

通过本课的学习,学生第一次深刻的认识到,自己是那样的与众不同,是世界上独一无二的存在。无论自己身上存在什么缺点,同学们是否喜欢自己,自己看重自己、自己相信自己才是最重要的,只要自己肯努力,总会变成优秀的对社会有用的人。尤其是那些平时感到自卑的学生,他们对自己的信心大大增强,纷纷给自己树立了目标,准备迎头赶上。