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《拼音的教案5篇》

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作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心为大家整理的拼音的教案5篇,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

拼音教学设计教案 篇1

一、教学活动建议

【活动目标】

1、基本学会边唱边表演《小红花》。

2、能在教师提示下积极参与自主选择、自主探索、自主评价、自主表达等环节,能方地分享自己的学习方法,并尝试多种解决学习困难的途径。

3、体验通过自主学习快速达成学习目标带来的成就感。

【活动准备】

第一组:一张桌子、4把椅子、电脑循环播放动画视频。

第二组:一张桌子、4把椅子、电脑循环播放配乐歌表演视频,小红花若干。

第三组:一张桌子、4把椅子、录音机循环播放歌曲录音、图卡4张第四组:一张桌子、4把椅子、录音机循环播放配乐朗诵歌词

【活动过程】

1、完整欣赏教师范唱,激发幼儿学习兴趣。

2、交代学习要求,明确学习目标。

一一共为小朋友们准备了四组,家先自由看看,待会请小朋友们自由选择一组进行学习。

一一小朋友看看每一组可以坐几个人?如果坐满了怎么办?

--老师会给你们十分钟的时间,听到停止的信号请小朋友们马上回到座位上。

一一这三个要求你们听清楚了吗?最后老师想问小朋友们一个问题:今天我们分组学习的目的是什么?有没有信心,那我们赶快行动吧1

3、幼儿自由探索,教师巡回观察指导。

4、集体讨论分享,梳理解决问题的办法

-一这首歌你们都会唱了吗?谁愿意土台挑战j下。

-一学会了的小朋友跟家分享-下你是怎样学会的?

一一你们在唱这首歌时有没有遇到什么困难?还有问题需要解决吗?

-一遇到了这样的困难,怎么办?

5、再次分组探索学习,强化多种方法的运用。

6、集体展示学习成果,体验挑战成功的快乐。

二、友情提示

1、幼儿在自主学习探索的时候,及时提醒幼儿完成任务的时间。

2、幼儿在自主检验学唱歌曲时,及时鼓励敢于发现自己没有唱好的幼儿,引导幼儿分析梳理解决困难的多种途径。

汉语拼音教案 篇2

教学目标:

1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

3.认识四线格,学习使用四线格。

教学重点:

a、o、e的音、形教学。

教学难点:

掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

教学过程:

第一课时

教学目标

1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,

一、导入新课

同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。

二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

1.教学单韵母a

(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

教师示范发音,学生练习发音。

指名读,齐读a。

(2)认识四声,掌握a的四个声调

“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。

(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2.教学单韵母o

(l)看图,指明说图意。

(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

(2)掌握o的四声依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

3.教学单韵母e

(1)看图,你发现了什么?

“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读,指名读,正音,齐读。

三、巩固练习

1.出示a、o、e的卡片,复习发音。

2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声

第二课时

教学目标

1.能直接熟练读出带声调韵母的音。

2.认识四线格,学习使用四线格。

3.能正确书写a、o、e。

一、复习导入

1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?

2.齐背四声儿歌

3.复习发音:1 4 % 5 $ 1 7 6

二、认识四线格

在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、 教生书写a、o、e

l.学习a地笔顺

教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。

学生书空,并在练习本写三个a。

2、学习o地笔顺

教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。

3.学习e地笔顺

教师示范书写:e也占中格,先在中格地中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是

一笔写成地。学生书空,在本上练习。

4.小结:a、o、e都占中格,并要占满格。

5.学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌:张大嘴巴:aaa

拢圆嘴巴:ooo

扁扁嘴巴:eee

五、总结

我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们地音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。

六、布置作业

1.在家庭作业本上将每个单韵母地四声书写一遍。

2.练习朗读短文。

汉语拼音教案 篇3

教学目标:

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。

2、学会a、o、e3个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

看图,学习单韵母a、o、e的发音及书写。

教学过程:

一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌:

学习拼音用处大,读书识字学文化,

用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!

二、看图说话,引出a。

1、图上画着谁?他们在干什么?

说图意:小朋友学唱歌,aaa。板书:a

2、教学a的音和形。

(1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。

(2)教师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。要问她是谁,就是aaa。我们唱歌a、a、a。

三、看图说话,引出o。

1、图上画着什么?它在干什么?

说图意:一只大公鸡,清早喔喔啼。板书:o

2、教学o的`音和形。

(1)发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。

(2)教师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆:圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。

四、看图说话,引出e。

1、图上画着什么?它在干什么?

说图意:一只大白鹅在水里游来游去。板书:e

2、教学e的音和形。

(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。

(2)师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆:白鹅水里游,e、e、e。白鹅倒影e、e、e。

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了a、o、e的发音,它们都叫单韵母。单韵母的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的。

七、书写指导。

1、看老师范写,注意笔顺。(都是一笔完成)

a

o

e

2、认识四线格,三个字母在四线格中的位置。

3、在课堂作业

本上临写。

教学反馈:

汉语拼音教学设计 篇4

教学要求

1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3、学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。

教学时间

两课时

第一课时

一、 复习

1、复习6个单韵母:

2、告诉学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音适口形不变。

3、按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容

小朋友们,你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗?

1、指导看情境图。

(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?

(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)

2、教师总结故事。

星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她:“你听,大呐叭正广播大佛是文物,不能用手摸。”(在相应的地方出示音节)

3、(1)出示语境歌

爸爸带我爬山坡,

爬上山坡看大佛,

大呐叭里正广播,

爱护大佛不要摸。

(2)领读儿歌,并出示bp

三、教学bpmf的读音和写法

1、教学读音

(1)b的读音。

①板书 ,并出示图一。

提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?

(图上画了一位运动员,他在水上冲浪。)

②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样。

③教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

读b这个音的时候,要读得b又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来。

⑤教师再次范读,学生跟着连读。

⑥“开火车”读,比赛读。

⑦教学顺口溜:像个6字bbb或海上冲浪bbb。

(2)p 的读音。

发鼻音。

⑤教师再次范读,学生跟着连读。

⑥检查个别学生

⑦教学顺口溜:两扇小门mmm。

(5)f 的读音。

①板书 ,并出示图四。

图上画有什么人?他在干什么?

②教师范读三次

④教师小结发音方法。

读m这个音 www.gaokaobaba.com 的时候,要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。

⑤“开火车”读,比赛读。

⑥教学顺口溜:一根拐杖fff

2、教学书写

(1)引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么?

①b 的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)

②p的一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等 。

③m像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇。

④f像一根拐杖又像伞的伞柄。

⑤ 你还觉的 bpmf像其他什么东西?(四人一组讨论)

(2)bpmf的占格位置。

林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写。)

①引导学生仔细观察,然后说出 bpmf 占格位置。

b和f住在二三楼,p 住在一二楼,m住在二楼。

(3)bpmf的笔顺。

①谁来说说b 先写什么?再写什么?几笔写成?

b先写一竖,再写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)

②谁来说说,p先写什么?再写什么?几笔写成?

p先写一竖,在写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)

③谁来说说,m先写什么?再写什么?几笔写成?

m先写一竖,再写两头门。三笔写成。(师范写,生书空三次)

④谁来说说,f先写什么?再写什么?几笔写成?

f先写伞柄,再写一横。二笔写成。(师范写,生书空三次)

(4)学生练习描红。

四、巩固练习

1、告诉学生:bpmf是声母。

2、抽读字母卡

3、区别bp的不同之处。

读音:b不送气,p要送气。

字形:b的半圆在右下,p的半圆在右上。

4、齐读三次。

五、作业

抄写bpmf各四遍。

教后记:

1、学生基本能读准bpm这四个读音,并能正确书写

2、学生比较难区分bp的书写

3、p、f的位置学生也较容易弄错

第二课时

二、 复习

1、指名读声母卡片bpmf

2、朗读儿歌:海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两头小门fff,一根拐杖fff。

二、引新授内容

1教学拼读方法。

(1) 出示两个小猴推卡片车。

指名说说这幅图是什么意思?

(这幅图的意思是b和α碰在一起,就可以拼出bɑ来)

告诉学生:bɑ是个音节。

(2)教师范读bɑ三次。

(3)讲述拼读方法

前音轻短后音重,两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。(做动作)

(4)教师领读,并做碰碰车游戏。

(5)开火车拼读,个别拼读。

2、看图拼读带调音节。

(1)出示大雁图,练读图上音节。

图上画了什么?有几只大雁?

出示b-ā- bā,指名拼读。

指名直呼音节bā。

指名直呼 的四声。

引导用的四声组词。

bā八个的“八”。

bá拔萝卜的“拔”。

b打靶的“靶”。

b爸爸的“爸”。

(2) 教学大米图、山坡图、斧头图。

教学过程基本同上。

三 、巩固练习

1、指名说说拼读方法。

2、集体拼读

3、抽查拼读

教后记:

1、学生基本上能掌握bpmf这几个音节的读音。

2、对于m的书写比较难掌握。

拼音的教案 篇5

教学目标

1、学会韵母ou、ong,能在四线格中正确书写,会读它的四声。

2、能准确拼读声母与ou、ong组成的音节。

3、试着自己拼读儿歌,感受阅读的喜悦。

教学重难点

读准韵母ou、ong和准确拼读相应的音节。

教学方法

导读法做游戏

学习方法

自主合作探究

教学准备

拼音卡片、投影等

教学时间

1~2课时

教学方法

导读法做游戏

学习方法

自主合作探究

教学准备

拼音卡片、投影等

教学时间

1~2课时

教学过程

一复习导入

指名认读ao、ai、an、ang,问:仔细看看,发现了什么?今天我们学的'韵母会以什么开头?

二学习ou、ong

1、学习ou

看图,读准藕。出示ou(范读、领读、齐读)

总结学法:看图---读音节---想韵母的读音。

2、学习ong

出示ou,小组合作学习(范读、领读、齐读)。

总结学法:看图---读音节---想韵母的读音。

三拼读练习

1、练习拼读n、l、ch、r与ou、ong组成的音节。

2、比赛读句子。

Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。

四完成试着读读连连

板书:

ou、ong

Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。