《香港，璀璨的明珠7篇》

香港，璀璨的明珠 篇1

目标：1、有感情的朗读课文。

2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

重难点：1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。

2、体会人们把香港称为“东方之珠”的原因 。

教具准备：课前搜集一香港有关的资料。

课时：一课时

教学过程：

一、交流资料，导入新课。

1、大家了解香港嚩？请拿出课前搜集的有关资料向我们大家说说吧。

2、今天，我们就来学习《香港，璀璨的明珠》这一课，看看是不是和大家收集的一若不同，那通过课文学习，你们会对香港有更多的了解。

二、初读课文，检查自觉情况

1、小学读课文一遍，边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号，遇到生字多读几遍。

2、检查预习生字词，多音字组词情况。

www.baihuawen.c n 香港������ 贸易������ 霓红灯����� 璀璨���������� 佳肴������ 闪耀�� 应该

答应������ 海豚������ 清澈������ 粤菜��������� 一应俱全����� 琳琅满目

物美价廉

3、理解不懂的词语。

1）提出不懂的词语。

2）指名理解不懂的词，并说说是通过什么方法来理解的

3）师归纳方法：（1）联系上下文理解；（2）查字典；（3）问父母或长辈（4）上网

4、了解各段主要内容。

1）学生自由读课文。

2）说说知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段）

5、了解课文主要内容。（这篇课文是从购物、美食和旅游三个方面 ，说明了人民把香港称为“东方之珠”的原因 ，展示了东方之珠的独特、美丽）

三、品读课文，感受辉煌。

1、看老师收集的图片，看后说说自己的感受。

2、课文是怎样写出香港的美丽与繁华。默读第一自然段，并说说你知道了些什么？

3、认真读2－5自然段，自己喜欢的段落多读几遍，体会你到底喜欢它什么？

品读二自然段，感受繁华、体会购物的便捷。

1）、第一段写了什么？用一个词来形容。（繁华）课文中还哪些词同时也写出了香港的繁华？（琳琅满目、应有尽有）

2）、那就让我们去领略一下香港的繁华吧！师展示图片。

3）、多少繁华的香港啊，你们看后心情如何？（高兴、激动）那让我们怀着此刻的心情把二自然段读一读吧。

品读三自然段，品尝“美食”

教师过度：刚才我们领略了香港的繁华，接下来，让我们一起去品尝香港有些什么好吃的？

1）细读课文，读后想想，你最想做什么？

2、人们为什么把香港称为“美食天堂”？齐读三自然段，读后交流。

品读四自然段，享受“欢乐”

1、同学们，去过海洋公园吗？喜欢吗？说说你为什么喜欢它呢？

2、你觉得香港的海洋公园怎么样？好玩吗？为什么？（因为公园里面有海豚和海狮表演，一会儿。。。。。一会儿。。。。。。一会儿。。。。。。。有时。。。。。。有时。。。。。。。）

3、既然海洋公园这么好玩，海豚和海狮这么可爱，你愿意所这段背下来，并讲给朋友和父母听吗？

品读五自然段，欣赏“香港夜景的灯光闪烁”

1、教师过度：我们刚刚了解了香港的繁华、美食、给我们带来的欢乐，累了，也该停下来休息一下，那么晚上的香港又会是什么样的呢？

2、默读五自然段，看看课文是如何写灯的（灯的海洋）

（1）用“~~~~~~~”画出中心句。用“＝＝＝”画出中心词。

（2）“灯的海洋”从哪里看出来的。读好比喻句。

（3）你觉得香港怎么样？可以用一个词语来形容吗？（美丽、漂亮、繁华等）

（4）、有感情的朗读这段

3、学习结束段：香港的海洋公园是那样的迷人，街市是那样的繁华，构成了香港五光十色的动感世界，第一个都禁不住由衷的赞叹吧。作者也情不自禁的发出内心的赞叹呢。齐读最后一个自然段。

四、课堂小结：

香港，这颗璀璨的“东方之珠”在离开祖国母亲的怀抱一百年后终于在1997年7月7日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心的祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

五、作业

（一）自主积累课文中优美的语句。

（二）多音字组词

应{��������� }������������ 钻{�������� }

应{��������� }������������ 钻{�������� }

（三）阅读

香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园，公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球，有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时不会喷你一身的水呢。]

1、这节中的“它们”是指（������������������ ）

2、选择带点字的正确的解释，打上“v”

1）旅游胜地������� •

（1）胜利�� （2）比另一个优越��� （3）优美的��� （4）能承受

2）举世闻名

•

（1）往上托�� （2）举动�� （3）推选�� （4）全

3、用“一会儿。。。。。一会儿”　和“有时。。。。。有时。。。。。。”说话

板书：������� 24�� 香港，璀璨的明天

万国市场：（购物）应有尽有��� 物美价廉

美食天堂：（美食）世界各地��� 美味佳肴

旅游胜地：（欢乐）海洋公园��� 灯光闪耀

（香港是一颗璀璨的“东方之珠”）

课后反思：回顾《香港，璀璨的明珠》一课的教学，想用一话作总结――把“读”进行到底。在对课文和学生进行了分析和了解后，我决定将教学的切入点定在“读”上，确定 “以读为本”的设计理念――通过自读、品读、解读的层层递进，引导学生在课文中走进香港，从感知、品味到内化、升华，从而在读中生成自我阅读体会，体会香港的繁华与美丽，从而激发学生情感共鸣，在读中习得读书方法，提高自主阅读能力和对课文的理解分析能力。

香港，璀璨的明珠 篇2

【设计思想】

《香港，璀璨的明珠》是人教版课标教材三年级上册第六组课文“壮丽的祖国山河”中的一篇略读课文。全文六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、 “旅游胜地”和香港的夜景，介绍了香港的美丽与繁华，赞美了祖国南海之滨这颗璀璨无比的“东方之珠”。

三年级学生已经掌握了一定的语文学习能力，本文又是一篇略读课文，课文内容对于学生来说并不难学懂。因此，在教学中教师应该更加放手，把学习的主动权交给学生，在语文实践活动中，提高学生的语文素养。在本课教学设计中，教师抓住两个主要问题“人们为什么称香港为‘璀璨的明珠’？又是从哪几个方面介绍这颗璀璨的明珠的？”引导学生朗读、交流，开展各种语文实践活动，使孩子们在自主学习、主动探究中发展语言，提高学习能力。

【教学目标】

1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。

2、通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。

3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

【教学重点】有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

【教学难点】本文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。

【教学准备】相关课件

【教学课时】一课时

【教学过程】

课前谈话导入

孩子们，你们认识我吗？知道我姓什么吗？从哪儿来？（真是一群会观察的孩子）是啊，黄老师来自缙云——一个小县城。今天能和宁波江东实验小学304班的同学们一起上课，感觉特别开心，自豪，笑得也特别灿烂。早听说宁波是一个沿海开放城市，是一个好地方，能给老师介绍介绍宁波吗？真是一方水土养育一方人哪，夸起自己的家乡，你们可是津津乐道啊！宁波真不愧是东海之滨上一颗闪耀的新星啊！

一、揭题质疑 激发兴趣

1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。今天这节课，让我们一同走近�——香港（板书），来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。怀着赞赏的语气读一读。

2、香港面积只有一千一百平方公里，只有宁波市的八分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗？

二、初读课文 整体感知

1、自由读课文，把文章读通读顺读正确。

2、出示文中优美的词语，指导学生读一读：

琳琅满目��� 应有尽有��� 物美价廉��� 一应俱全��� 大饱口福���� 旅游胜地��� 举世闻名��� 夜幕降临��� 五颜六色��� 奔流不息��� 五湖四海���� 璀璨无比

3、把这些词语送回课文再读一读，边读边思考：出示：

香港的市场是一个

人们把香港称作（� ）

香港还是一个（���� ）

每当夜幕降临的时候，香港就成了（��� ）

4、①指名说②分组读③连上开头齐读④齐读结尾

5、你们知道老师为什么叫大家这么读（引导得出课文的结构总——分——总）

6、小结过渡：是啊，其实段落提纲就是课文的缩影和精华

下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港，璀璨无比的夜景。

三、细读课文 自主探究

第五段（璀璨的夜景）

重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目热情欢迎来自五湖四海的游客。”

①这段话是围绕哪句话写的？

②一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？出示图片，这就是灯的海洋。国庆盛典上，天安门前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为——

③围绕着灯的海洋，作者是从哪些方面具体写出来的。

出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。

a、把几种灯光用一句话写出来了，对比读一读，你更喜欢哪句？

b、引导发现比喻句比喻词像、如同（换词）

c、像字前面部分和后面部分有什么不一样（是啊，有了想象，世界会变得更多采，生活会变得更美好。）

d、指导朗读，男女生分读

e、 谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。（1）男同学读中心句，女同学读分述的句子。（2）老师读中心句，同学们读分述的句子。

f、让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，享受香港流金溢彩的夜！

背诵这一段落。

齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！

欣赏了香港的迷人夜，孩子们你们赶快三个一群，五个一组去游览其他的景点吧！

第四段（海洋公园）：

去逛过海洋公园的同学们有什么收获吗？

重点研读：出示句子“在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。”

1、你觉得海豚和海狮的哪些动作特别有趣，让你觉得开心？自己读一读，圈出有关的词语。

2、交流体会。

3、指导朗读。

第二、三段（万国市场和美食天堂）

去逛了万国市场和美食的同学，你们又有什么收获？哪些地方写出东西很多并且很美

出示词 琳琅满目 应有尽有 一应俱全 物美价廉 大饱口福

①�� 找出一对近义词，这对好朋友有一个多音字

②�� 还有一个词代表玉的意思

③�� 完成填空练习

万国市场里，既有价格昂贵的高级产品，也有（���������� ）的大众消费品；货色品种（�������� ），各级档次（�������� ）；香港还云集了世界各地的美食，让人（��������� ），被称作“美食天堂”

`四、总结提升� 体会自豪

1、美丽迷人的香港正以她独特的风采欢迎来自五洲四海的朋友。你能结合这节课的收获，为香港写一段欢迎辞吗（可以用上书上的语句）？

出示：朋友，欢迎你到香港来，

。

2、香港的购物、美食、海洋公园和美丽的夜景给我们留下了那么深刻的印象，让我们无比自豪无比骄傲地告诉世界——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”

孩子们，你们知道吗？香港曾经历过百年苍桑：（点击课件）

一百多年前，清政府在第一次***战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱， 同是龙的传人，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣洒香江。

经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！百多年的夙愿，今日终于实现！百多年的沧桑，终于走向辉煌！

五星红旗与紫荆花旗在庄严、雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐升起。此时此刻，还有什么能比做一个中国人更感到自豪的呢？我们相信，在五星红旗下，香港的明天会更好！

板书设计：

万国市场��������� 应有尽有

香港，璀璨的明珠

美食天堂��������� 一应俱全

海洋公园��������� 举世闻名

璀璨夜景��������� 灯的海洋

香港，璀璨的明珠 篇3

本文是略读课文，制定教学目标如下：

1、入情如镜，有感情地朗读课文。

2、积累好词，运用已有的方法或联系上下文理解好词。

3、初步感受行文的表达方式：围绕一句话写。

教学过程：

一、抒情导入：

1、她是一座现代化的国际大都市，她经济繁荣、人民安居乐业，她于1997年7月1日回归到祖国妈妈的怀抱，开设特别行政区，紫荆花旗成了她的标志。

她的名字叫——香港。（板书）

2、（出示地图）知道香港在那儿吗？请生上台指点，随机理解“海岸线”“亚太地区”

指名读有关香港的总的介绍：香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。

3、揭题：香港是我国南海边上一颗明珠，一颗璀璨无比的明珠。

正音：璀璨。

板书课题、读题。

二、初读课文：香港，这颗璀璨的明珠究竟闪烁着怎样迷人的光芒呢？

1、轻声读课文2遍以上：

*读准字音，读通课文。

不理解的词“----？”读读上下文想想大致意思

编上小节号，再读课文，边读边想：

香港给我留下怎样的印象？

2、交流：用一句话来说说香港给你留下的最深的印象？用一个词呢？

三、默读课文，感受课文是从那几个方面具体介绍香港的？

找找关键词，划划关键句，便于你快速地读懂课文，了解课文。

1、默读课文2----5小节，想想课文是从那几个方面来介绍香港的：

香港是。

4、自由练读：

*你最喜欢香港的哪一方面，自己读一读

读出画面、读出心情

你也可以当当香港的小公民，选择一方面向我们北仑的孩子介绍

（建议：复述时可以把香港改成我们香港）

香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸(m�o)易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。

3、有时一小节中也有这样的小将军句，让下面的语句围绕着它来写。不信我们来读读第5小节。

默读，用~~~~~划出小小将军句，用括出这段话是从那几个方面来介绍的。

师生合作朗读

五、配乐朗读全文，升华情感，激情总结。

交流：现在香港带给你的感觉还只是上课伊始的这些吗？

六、生字词积累、作业布置。

读一读，说一说，编一编：

*积累好词

万国市场——琳琅满目应有尽有物美价廉

美食天堂——世界各地美食佳肴一应俱全大饱口福

旅游胜地——举世闻名出色表演

灯的海洋——夜幕降临五颜六色奔流不息光彩夺目

借助好词，围绕一句话，选择介绍香港的某一方面。

课外收集与香港有关的资料，试着进行分类，围绕一个中心，编一份简报。

香港，璀璨的明珠 篇4

教学目标：

1.指导学生有感情地朗课文。

2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

3.了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点：了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

教学难点：课文时略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

教学准备：相关课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、激情导入新课：

1.师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。播放《东方之珠》引入新课。

2.师板书课题，指名学生朗读课题。

二、创设情景，学生自主学习：

1.同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？自由大声朗读课文，了解各段主要内容。

2.学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。

3.创设情景，鼓励学生当小导游，带领大家去香港游览。

（1）从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……

（2）第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。（琳琅满目应有尽有）

（3）激发朗读，欣赏图片，加深印象。

（4）学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。（引：香港我们领略了香港的繁华，认我们去看看香港有什么好吃的。）

（5）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后、看图交流。

（6）学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。

（7）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？

（因为公园里有海豚和海狮出色的表演，一会儿……有时……有时……）

三、当小导游带大家参观香港的夜景。

（1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）

a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词

b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。

c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可，师相书：美丽。）

（3）香港的海洋公园是那样的迷人，街市是那样的繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。学生齐读最后一个自然段。

（4）经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。请同学读读自己喜欢的段落。

四、小结全文，升华感情：

1.师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼是回来了，我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。

2.学生用自己喜欢的方式表达对香港的热爱之情。

香港，璀璨的明珠 篇5

学习目标

1.能借助拼音读通课文。

2.有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

3.让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

课前准备

搜集与香港有关的资料。

授课时间：20091127

谈话导入

1.板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）

2.香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

整体感知

1.指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。

2.学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。

3.交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

诵读体验

1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

2.交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

3.师生共同释疑。

布置作业：

1、预习园地六。

2、完成语练24课。

3、回家做一次小导游，向家人介绍香港。

课后反思：本篇课文是略读课文，重在通过一个单元学习方法的积累，使得学生能够通过自主学习把握课文的主要内容。在初读课文的基础上让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。让学生掌握课文的写作特点总分总的方法也就水到渠成了。此外，这节课所使用的课件，能够使学生体会到香港的繁华和美丽。课后，鼓励学生积累本课的好词好句也是必不可少的一项工作。

香港，璀璨的明珠 篇6

教学内容：p94-p96

教学目标：

1.指导学生有感情地朗课文。

2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

3.了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学过程：

第一课时

一、释题。

1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。

2.读了课题你想知道什么？

二、初读课文。

1.小声读课文一遍，边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。

2.检查预习生字词，多音字词组情况。

香港（gǎng）����� 贸（mào）易������ 琳浪（láng）满目������ 物美价廉（lián）���������� 粤（yuè）菜������� 佳肴（yáo）��������� 一应（yìng）俱全������ 海豚（tún）����������� 清澈（chè）������� 闪耀（yào）��������� 霓（ní）红灯����������� 璀璨（càn）

应（yīng）该

应

答应（yìng）

3.理解不懂的词语。

（1）提出不懂的词。

（2）指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。

（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。

4.了解各段主要内容。

（1）让学生自由的读课文。

（2）保说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段

5.了解本文主要内容。

6.再读课文了解香港的美。

第二课时

一、复习感知。

1.师生共同写课题“东方之珠”

通过上节课的学习，我们知道了“东方之珠”的哪里？美吗？

2.� 请你用“东方之珠”一词说一句话。

（“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。）

二、细读课文。

1.看录相，看后说说你的感受。

2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。

先默读第一片自然段。

读了这段你知道了些什么？

（我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……）

3.细读2.3.4.5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。

4.认真再读2—5自然段，喜欢的段落多读读，体会你喜欢它什么？

5.细读第二自然段。

（1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些同时写出了香港的繁华？���� （琳琅满目应有尽有）

（2）认我们去看看她的繁华吧。（看录相）

（3）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？（高兴、激动）请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。

6.细读第3自然段。

师：香港我们领略了香港的繁华，认我们去看看香港有什么好吃的。

（1）看录相，看了后侈想怎么样？

（2）齐读课文第3自然段。

（3）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后交流。

7.细读第4自然段。

（1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？

（2）师生引读。

（3）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？

（因为公园里有海豚和海狮出色的表演，一会儿……有时……有时……）

（4）既然海洋公园这么好玩， 海豚海狮多么可爱，你愿意把这段背下来，以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗？

8.细读第5自然段。

（1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）

a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词

b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。

c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可，师相书：美丽。）

（3）结合录相，指导有感情的的朗读。

9.香港的海洋公园是那样的迷人，街市是那样的繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。

齐读最后一个自然段。

10. 师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼是回来了，我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

三、作业。

仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。（注意带点的词）

课外时，同学们个个生龙活虎。

妈妈事非常细致。

小明很爱学习。

板书设计：

24 、香港，璀璨的明珠

万国市场���� 美食天堂��� 旅游胜地��� 灯的海洋

应有尽有���� 一应惧全��� 举世闻名��� 光彩夺目

璀璨无比

教学反思：

1 学生能结合起来以前学过的课文《北京亮起来了》对本文的香港夜景进行学习。

2 学生开始初步认识总分总的写作方法。

3 学生对香港很感兴趣，应找来课件扩大学生见识。

香港，璀璨的明珠 篇7

【教学目标】

知识与技能

1、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

过程与方法

1、自读课文，扫清字词障碍。

2、细读课文，弄清课文是从哪几个方面介绍香港的。

3、展示美读，体会情感。

情感态度与价值观

激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。

【重点、难点】

重点：把握课文主要内容。

突破方法：学生自读课文，自读自悟，了解课文内容。

难点：有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。

突破方法：通过学生介绍自己所喜欢的香港的一个地方，了解“万国市场”、“美食天堂”、“海洋公园”等处的特点，感受香港的繁荣。

【教法与学法】

师：读议法。

生：自读自悟，感情朗读。

【教学准备】课件。收集有关香港市场，美食，旅游，回归的图片或文字。

【课时安排】� 2课时。

第一课时

【教学要求】

1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。

2、学习本课生字，学写"倾、舒"两字。

【教具准备】1、录音带。2、投影片。

【教学重点】　指导朗读、背诵（第一、二自然段）。

【教学过程】

一、揭示课题。

（1）出示课题：东方之珠。

（2）释题。

①"东方之珠"指哪里？（香港）

②简介香港。

③"珠"原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？

（3）感知画面。

（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。（解释璀璨）

二、初读课文。

课文对这颗"东方这珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。

（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？

出示：香港

（2）自由轻读课文：

要求：①读准字音，读通句子。

②挑选自己最喜欢的一段，准备读给大家听。

（3）检查初读效果。

①认读生字词。

②指名选读，及时矫正。

（板书：沙滩� 公园� 街市）

三、细读课文。

（1）师：刚才几位同学读的很好，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？（万国市场、美食天地、旅游胜地、灯的海洋）

师：我们知道有（板书：沙滩公园街市）但是，“东方之珠”的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……

师：请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有＿＿＿＿＿（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）

这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。

（2）学习第一自然段。

①指名读。

②指导朗读。

（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是"我国南大门"，接着简要介绍那里的航运中心、贸易中心、金融中心和购物、美食和旅游的好去处，多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）

③齐读。

④练背。

（3）学习第二自然段。

师：讲万国市场的词语“物美价廉、琳琅满目、应有尽有”。

四、指导背诵。

（1）指投影引读。

（2）抽词语填空读。

（3）看板书试背。

（4）看图试背。

五、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）

六、指导认读。

shū f� qīng tān qiǎn

舒� 服� 倾� 滩�� 浅

注意"舒"的右边是"予"，没有一撇；"倾"中的匕与“焰”中的臼的笔顺要尤其注意。

七、作业：

①熟读课文达到有感情。

②能默写本课生字词。