《九年级上册化学第一单元测试卷》

一些重要的化学知识点,我们要把它背诵下来,同时多做试题来巩固，那么九年级化学第一单元试题怎么写呢?以下是小编准备的一些九年级上册化学第一单元测试卷，仅供参考。

九年级化学第一单元测试题

一、选择题：(本题有10小题，每小题3分，共30分。每小题只有一个选项符合题意。)

1.下列仪器中，不能在酒精灯火焰上直接加热的是 ( )

A.烧杯 B.试管 C.燃烧匙D.蒸发皿

2.下列各组物质的变化中，前者属于化学变化，后者属于物理变化的是 ( )

A. 冰雪融化，由空气制氧气 B. 钢铁生锈，纸的燃烧 C. 蜡烛燃烧，蜡烛融化 D. 汽油挥发，食物腐烂

3.世界每年产生有害废物达3亿吨～4亿吨，对环境造成危害，威胁着人类生存，所以科学家提出了绿色化学的概念。下列那项不属于“绿色化学”研究的内容 ( )

A.绿色化学研究对环境污染的清洁能源的开发 B.绿色化学研究可降解塑料的开发减少白色污染

C.绿色化学就是要利用化学原理从源头消除污染D.绿色化学研究形状记忆合金的开发和利用

4.实验桌上因酒精灯打翻而着火时，最便捷的扑火方法是 ( )

A.用水冲熄 B.用湿抹布盖灭 C.用沙扑灭D.用嘴吹熄

5.玻璃仪器洗干净的标志是 ( )

A、透明B.内壁上有少量水珠

C.内壁上的水成股流下 D.内壁上附着的水既不聚成水滴，也不成股流下

6下列实验操作错误的是 ( )

A.倾倒液体B.装入固体粉末C.加热液体 D.读取液体体积

7.烧杯加热时用石棉网的目的是( )

A.加快反应 B.在铁圈上易托平仪器 C.减慢反应 D.使烧杯受热均匀

8.实验时，不宜用作化学反应容器的仪器是 ( )

A.烧杯 B.烧瓶 C.试管 D.量筒 9.要准确量取95mL液体，选用的量筒规格最好是 ( )

A.10mL B.50mL C.100mL D.200mL

10.下列仪器，能够用来加热大量液体的是( )

A.试管 B.量筒 C.烧杯 D.广口瓶

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二、填空题(本题有4小题，共36分)

11.如下图所示，把下列实验所用的仪器的名称填在横线上：

① ② ③ ④⑤ ⑥

(1)吸取和滴加少量的液体需要用。(填标号，下同)

(2)少量溶液相互反应时，需要用。

(3)量取8毫升的水，需要用。

(4)把糖溶解到一定量的水中时，需要用。

12. 在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：

(1)取一枝蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会 。

结论：石蜡的`密度比水。

(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层，分别是 、、，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1S后取出，可以看到 处(填字母)的火柴梗最先碳化。 结论：蜡烛火焰的温度最高。

(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现 ，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡后发现 。 结论;蜡烛燃烧以后的生成物是。

13.指出左下图所示倾倒液体的操作中的错误：(6分)

(1) 。

(2) 。

(3)。

14.给试管里的物质加热必须使用_________。试管夹应从试管的_________套入，夹在____________。用手拿住试管夹的___________，不要把拇指按在_________上。若给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的____________，试管跟桌面成___________，先使试管均匀受热，然后小心地在试管里液体的___________加热，并且不时地________移动试管。为避免试管内的液体沸腾喷出伤人，加热时切不可使试管口对着____________________。

三、实验题(本题2小题，共24分)

15.(12分)通常情况下，人体呼出气体中部分气体的含量和空气中部分气体的含量如下表示。(含量均指各组分的体积分数)

请填写：

(1) ;

(2) ;

(3) ;

(4) ;

(5) ;

(6) 。

16.(12分)酒精灯灯焰分焰心、内焰和外焰三个部分。为探究灯焰温度，科研人员用特殊的测温装置进行实验(如图所示)，结果如下：(探头位置是指测温探头离灯芯的垂直高度)

(1)根据上表数据，灯焰三部分温度由低到高的顺序为：< < (

(2)根据上表数据，加热时，被加热的仪器或物品应该放置在位置较适宜。

(3)灯焰焰心温度较底，其原因是 。

(4)向酒精灯里添加酒精，不超过酒精灯容积的 ;禁止向 的酒精灯里添加酒精，以免;禁止拿燃着的酒精灯去 另一酒精灯;用完酒精灯后，必需用盖灭，不可用 吹灭酒精灯。

四、简答题(2小题，共10分)

17.某同学给试管里的液体加热，实验结束时发现试管已破裂，请你帮他分析造成试管破裂的可能原因。

18.家庭小实验是化学学习的有益拓展。在实验中我们可以选用生活用品来代替一些化学仪器，如吸管代替导气管，请你举出生活用品可以代替化学仪器的实例(两例)。

五、附加题(10分)

20.

[发现问题] 蜡烛是我们在生活中常见的用品。燃着的蜡烛在刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，白烟的成分是什么呢?三(5)班李明同学对此很感兴趣，提出了如下猜想，并设计实验进行探究

[猜想与假设] ①白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳;

②白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气;③白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒;

[实验验证]

(1)熄灭蜡烛，并立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 ，此实验能否得出正确结论?，原因是

(2)熄灭蜡烛，并立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，发现玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是

(3)熄灭蜡烛，并立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触烛芯)，发现蜡烛重新被点燃，这说明白烟可燃，为假设 提供了证据。同时可排除假设 ，因为 。

九年级上册化学第一单元知识点

课题1物质的变化和性质

1、化学变化：变化时生成其它物质的变化。(又叫做化学反应)

2、物理变化：没有生成其它物质的变化。

3、物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的性质。如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、挥发性、溶解性、吸附性、吸水性、延展性、导电性、导热性。

4、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。如可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性、毒性、脱水性、腐蚀性。

5、化学变化常伴随的现象：放热或吸热、发光、变色、放出气体、生成沉淀。

6、化学变化与物理变化的根本区别：有没有新物质生成。

7、化学变化的同时一定有物理变化的伴随，而物理变化的同时不一定有化学变化的伴随。

8、化学变化的本质特征：有新物质生成。

9、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊;能使紫色的石蕊试剂变红;能使燃着的木条熄灭。

课题2 化学是一门以实验为基础的科学

1、 学习化学的特点(三个关注)：

(1)关注物质的性质。

(2)关注物质的变化。

(3)关注物质的变化过程以及对结果的解释和讨论。

2、 科学探究的方法：

(1)提出问题

(2)作出猜想或假设

(3)制定计划

(4)进行实验

(5)收集证据

(6)分析解释及结论

(7)反思与评价

(8)表达与交流

3、吸入的空气比呼出气体中氧气的含量多;二氧化碳的含量少;水蒸气的含量少。

4、现在的化学实验室的前生是炼丹术士和炼金术士作坊。

课题3 走进化学实验室

(一)学生实验的要求

1、上实验课前：复习有关内容，预习实验内容，阅读实验说明，理解实验目的，明了实验步骤和注意事项，对实验习题提出实验步骤和注意事项，对实验习题提出实验方案及需用的仪器和药品。

2、实验时：检查药品是否齐全。药品要摆放的整齐有序。做实验时，必须按照规定的步骤和方法。注意安全，事实求是地做好记录。

3、实验后：认真地填写实验报告。

4、实验完毕：拆开装置，把废弃物倒入废液缸里。所需物倒入指定的仪器;把仪器洗净，放回原处。教师检查后才可离开。

九年级化学上学期教学工作计划

一、学生基本情况分析：

一、本学期我担任九年级(1)(2)班的教学工作。经过一个学期对化学的学习，我将学生分为三类，第一类：优等生已掌握学习化学的方法，并对化学学习充满了信心及浓厚的兴趣。第二类：中等生及部分优等生中大多对化学学习热情较高，但是对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。第三类：一部分学生对学习热情不高，不求上进。

二、教学任务及要求

下学期的教学内容是《人民教育出版社 化学 九年级 下册》的九至十二单元及总复习。要求学生能记住初中化学基本概念的定义，化学用语的意义、写法;记住有关元素化合物的知识，以及常见无机物的命名、分类、组成和相互反应的一般规律;记住常用的化学仪器名称和用途、化学计算的基本方法等。掌握化学实验的基本技能，能根据一些简单化学事实、和实验现象识别物质或物质的性质;能综合运用知识解决一些简单的化学问题。

三、教学目标

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

四、方法措施

1、重视基本概念和理论的学习。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西， 并加强课后反思。

3、在平日讲课中学会对比。

4、讲究“巧练”

5、在平日要注意化学实验。

6、跟踪检查。

7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。