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《《寒号鸟》教学设计范文(通用两篇)》

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《寒号鸟》教学设计范文

作为一名老师,时常需要准备好教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《寒号鸟》教学设计范文,欢迎阅读与收藏。

《寒号鸟》教学设计1

教学目的:

1、引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远。着眼未来,从现在做起。

2、学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文,能续编、改编故事。深入领会课文内客,发展儿童创造性。

3、能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

教学重点:分角色朗读课文;联系生活实际,领会故事寓意。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

1、检查词语认读情况。

2、简要概述课文主要内容。

二、出示“阅读提示”,学生再读课文。

阅读提示:

(1)用“——”划出表示季节变化的句子。

(2)思考:喜鹊和寒号鸟的表现具体有何不同?你从中体会到了什么?

三、学生汇报交流,教师相机指导。

1、理清叙述顺序,整体把握故事结构。

出示句子。

几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。

冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。

寒冬腊月,大雪纷飞。

概括成:开头

冬天快到

冬天到了

寒冬腊月

2、着重引导学生理解喜鹊看得远,为了将来,早作准备。

“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了?(尽)

“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了?(写了寒风)用了两个词,一个模拟声音的“呼呼地”,一个表示动作的“刮”,就不是秋风习习地吹着,“寒冬腊月……”同样写风,怎么写,告诉我们天气更冷了?(打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。)

现在把这些描写天气的句子读读。(刚才提示的词儿要突出一些。)

师小结:同样写天气,用词却大有讲究。再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。

冬天来了,寒风这么冷;寒冬腊月,北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候,喜鹊有没有想到,从哪儿知道?(准备过冬)当冬天还没有到,喜鹊就想到冬矢,它想得远,做得早,从哪儿可以看出它这样想得远?很对,这样做很好?(温暖、熟睡)

你们说喜鹊傻不傻?

真正傻的是谁?现在读他们的对话。

同桌合作,分角色读喜鹊和寒号鸟的对话。

指导喜鹊的话。

喜鹊热心帮助,语气诚恳。“寒号鸟,别睡觉,大好晴天,赶快垒巢。”

喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了现在不垒巢的危害,语气加重。“趁天晴,快垒巢,现在懒惰,将来糟糕。”

试着用“今天(),以后();从小(),长大()。”学着劝劝寒号鸟。

指点:从喜鹊说的话,更看出喜鹊看得远。

指导寒号鸟的话。

寒号鸟有没有接受劝告?为什么不垒窝?在冬天来到的夜晚,冻得受不了,说第二天就垒窝,到了第二天为什么又不垒窝?谁来做填充。

试着用“寒号鸟只看(),不看()。只顾(),不顾()。”小结寒号鸟的特点,学习词语“得过且过”。

“得过且过”(过得去就过去,过一天是一天。)

“得过且过”的人往往是目光短浅,鼠目寸光。

读寒号鸟的话,一定要把它的糊涂、懒惰读出来。

指导读寒号鸟的两段独白。

内容一样,读起来语气语调是不是一样?

示范。各自练习。

指名读。

第一次是“悲哀”,表示难过。

第二次是“最后的哀号”奄奄一息。

4、朗读全文。

小组分角色读。(集体读叙述的话)

四、创编故事。

1、故事续编。

寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他,你们想当时是怎样的情景,谁能把故事继续说下去。

(叫唤、看望、叹息)

在喜鹊的话中,启发用上“如果”“假如”“倘若”。

2、故事新编。(二选一)

寒号鸟怎么就不会死,现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。

利用原有提纲。

开头

冬天快到不听劝告

冬天到了听劝告

寒冬腊月快活地活着

同座准备。

3、指名讲述故事(带饰头表演)。

五、补充教学《明日歌》。

六、小结、

学了这个民间故事,我们懂得了不能像寒号鸟得过且过,而要像喜鹊,看得远,做得早。

《寒号鸟》教学设计2

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。正确认读13个生字,读准“号、当、和”三个多音字,重点学写四个左右结构的生字:朗、阵、枯、却。

2、借助读物中的图画阅读;理解第一自然段,感受主人公美好的家,积累并拓展数量词。

3、通过对课文2-4自然段的学习,从喜鹊和寒号鸟的行为中初步体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。

核心问题:

从喜鹊和寒号鸟的行为中体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。

教学过程:

板块一:认识寒号鸟,揭示课题

1、每到冬天来临,有一种动物总会在大山的夜里,不停地叫:哆啰啰,哆啰啰。这是谁在叫?——寒号鸟

2、学多音字“号”和“哀号”

(1)点拨多音字:一把铜号

(2)出示句子:

寒号鸟重复着哀号:哆啰啰,哆啰啰……

猜猜哀号的意思,学习“哀”字字理。拓展怒号、哭号。

3、听《寒号鸟的`介绍》

3、介绍认“鹊”字:

寒号鸟有位邻居,她叫——喜鹊。(记一记)

板块二:初读课文,读通读顺

活动一:自由读文,读通读顺

1、出示自学要求:

2、认读字词,积累词汇

(1)多字音:当作暖和

(2)寒冬腊月大雪纷飞北风狂吼

读出词语背后隐藏的画面,读出寒冷的感觉,出示句子:

寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。

(3)量词词组:一堵石崖、一道缝(fèng)、一条河、一棵大杨树。

活动二:学习第一段,了解住所

出示:

山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊。喜鹊和寒号鸟面对面住着,成了邻居。

(1)相机学习生字:

堵:量词,用来形容又高又大又厚实的物体,拓展:一堵墙

缝:借图知道:裂开的细细的、长长的,我们叫它——缝。

拓展桌缝、牙缝、地缝

(2)明确住所:读了第一自然段,我们知道,寒号鸟的家在——崖缝里,喜鹊的家在——大杨树。

(3)发现规律,齐读

板块三:品读课文,对比勤懒

两个邻居,最后的结果却是完全不一样,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了,这到底是为什么呢?让我们再来好好地读读课文。(出示课文2-4段)

活动二:为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了?请你到课文2-4自然段去找一找原因,用横线画出来。

(1)学生找句划句

(2)交流评议

你找到原因了吗?课文哪几句话告诉我们了?

喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。寒号鸟却整天出去玩,累了回来睡觉。

寒号鸟不听劝告

(3)男女生读句子

A体会喜鹊勤劳(随文学习生字“枯”“衔”)字理认识“衔”,图片理解这个词。

相机交流:一早、东寻西找(板书:勤劳)

B体会寒号鸟懒惰

C对比语言:喜鹊看见寒号鸟,是怎么说的?寒号鸟又是怎么回答的?我们下节课学习。

板块四:借助儿歌,会读会写

1、活动三:儿歌朗读,复习生字

2、指导书写:观察——指导——评议