《三年级语文上册《你一定会听见的》教案（优秀3篇）》

作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心为大家整理的三年级语文上册《你一定会听见的》教案（优秀3篇），希望能够帮助到大家。

《你一定会听见的》教案 篇1

教学准备：

1、课前布置学生倾听周围的声音。

2、生字卡片、录音机。

教学过程：

一、联系实际，激情导入。

1、联系实际谈话：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？（生答）

2、同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。

今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。

3、板书课题：你一定会听见的

二、初读感知，认读生字。

1、播放音乐，学生听读，初步感知内容。

请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？（让学生初步感知课文内容）

2、自读课文，学习生字。

（1）这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧。注意：读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。

（2）把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师”，纠正读错的字音。

（3）组内互检，合作学习生字。

用生字卡片组内互检，说一说你是用什么方法记住这些生字的。

（4）读词语比赛。

老师展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。

三、细读课文，感悟体验。

1、默读课文，看看你能读懂什么？

2、组内交流收获。

3、再读课文，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想像一下你听到这些声音时的感受。

4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。

5、读课文，小组讨论：为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到？然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。

6、引导学生通过读第七至最后一个自然段，体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语，体会生活中只要用心去聆听，就会听到许多美妙的声音，这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。

7、读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。

8、用心聆听，体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间，让学生仔细听周围的声音（鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等）。

9、你听到了什么？有什么感受？引导学生从声音美妙的角度去说。

10、是呀，这么美妙的声音，如果我们不用心去听，我们会听见吗？让学生自由谈，激发学生去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音。

四、美读课文，升华感情。

1、你喜欢哪一部分，就有感情的去读一读。

2、指名读。师生评价。

3、师读，学生评价。

4、学生继续练习有感情地读。

五、激发想象，拓展延伸。

1、在自己的生活天地中，都有哪些声音？你喜欢哪些声音？不喜欢哪些声音？为什么？引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说，说出自己的理由。

2、据课文三、四、五自然段的格式，结合生活中的体会，仿写句子。

六、小结。

我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听，我们的生活会更加丰富多彩。

《你一定会听见的》教案 篇2

教学目标：

一、 反复地朗读、涵咏，品味文章优美风趣、生动形象的文字。

二、 激发学生关注声音世界，用心倾听，感受有声世界的美好，并能把自己所听、所感用有声语言表达出来。

教学设想：

本文是一篇语言优美、语气亲切的散文，通过描写生活中细微的声音，品味声音中传递出的情味。告诉人们只要用心听，并且在听的成长过程中学会选择、学会思考、学会感受，就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。因此围绕教学目标，在课堂教学中，我设计了六大板块——无声篇、感声篇、读声篇、听声篇、述声篇、结声篇来开展教学活动。

教学过程：

一、无声篇

1、请同学们一起玩一个游戏：用力堵住耳朵，听不到声音最佳，合住嘴，不能发出任何声响。（持续半分钟后，与学生交流感受：此时，在我们生活中的哪些具体的声音没有了？你有什么感受？）

2、师总结：此时，生活中的笑声、歌声、读书声、说话声等各种声音都消失了，在这样的世界里，我们感受不到丝毫生气，只是死一般的寂静、冷清。下面让我们回到有声世界，感受美妙动听的各种声音。（多媒体演示：流水声、鸟叫声等自然界的声音。）

3、引出课题。

二、感声篇

１、听课文录音（多媒体），整体感知课文。

２、请学生自由谈谈听后感受。

三、读声篇

１、学生大声朗读课文，勾画出自己喜欢的语句，并说说喜欢的理由。

２、指名朗读喜欢的语句，简单陈述理由。

３、精彩段落赏析：（多媒体出示课文前三段）

学生齐读、男女生分组读后，师生共同来总结文章的语言特点。

四、听声篇

１、听音乐《苗岭的早晨》

要求：①闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。

②听完后，用语言描绘出听到了音乐中的景象。

２、学生听后，自由发言。

五、绘声篇

师出示多媒体画面，要求学生发挥想象，用文字把声音的感受表达出来。（生写作，师指名朗读）

六、结声篇

师：平时，我们不妨多问问自己：我们是否对周围奇妙无穷的声音已经麻木了呢？我们是否已经充耳不闻自己身边那充满爱意的声音了呢？我们又是否有着自己对声音的独特感悟呢？生活中并不缺少美，而是缺少发现。用心生活，你就一定能听见这个丰富多彩的世界，你就会发现每一天对于我们来说都充满着新奇与惊喜。

《你一定会听见的》教案 篇3

教学目标

1、朗读课文，了解作者的写作思路。

2、品味本文生动形象、活泼优美的语言。

3、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

教学重难点

重点：品味文章优美语言，用心感受多彩生活。

难点：调动学生已有生活体验，关注生活，感悟生活。

教学准备：

1、多媒体、声音材料光碟或录音带。

《野蜂飞舞》（里姆斯基）《天鹅之死》（柴可夫斯基）

《养鸡场》（安德森）《春天来了》（民乐三重奏）

《动物狂欢节》（圣桑）

2、学生准备画笔、白纸和诗文朗读材料

教学过程

一、导入新课

欣赏《野蜂飞舞》《养鸡场》音响材料，思考这是模拟大自然中哪些声响，你听见过吗？

声音无处不在，只要你用心去听，你一定会听见的。（出示课题）

二、整体感知

1、自由朗读课文

出示思考题：文章展示了哪些声音？声音与人的生活有何关系？作者想表达什么观点？

2、讨论明确

三、合作探究

1、画出自己不理解的句子并圈点出好词好句

2、小组交流，提出问题

出示问题：

a.本文为什么用第二人称“你”？表达效果有何不同？

b.本文语言有何特点？运用了什么修辞手法？有何好处？

c.所有声音都对人有益吗？是否“开听有益”？

3、师指导学生讨论，点拔明确。

4、思考：为什么先从“无声”写起？

四、品读赏析

点名说自己喜欢的句段并体会其好处。

五、体验延伸

多媒体给出音响材料，进行绘画、故事创编或诗文朗诵。

1、分组选题

2、听赏音乐《动物狂欢节》《天鹅之死》《春天来了》

3、构思创编

4、汇演展示

六、课后拓展

作业：搜集有关“音乐”的故事或成语俗语，课后交流并整理成册。